課前思考:前面學生初步學習了加法、減法,理解了加減法的意義,在此基礎上,我們應該做了,我們應該使他們有些什麼提高?從教材的安排看,知識目標有:進一步感受加法交換律,從數的大小變化中尋找規律;熟練地計算5以內的加減法;還能進行逆向思維和發散思維的訓練。
教學目標:進一步理解加法交換。
逆向思維解決加幾減幾的問題。
能發散思考同一結果的'不同算式。
教學重點:怎樣逆向思考,尋找多種答案。
教學設計:
2、4、5學生獨立練習。
第一題:看圖列式。先查看學生看圖馬上能列出幾個算式。列加法算式的時候,能列一個一定還能列第二個。
金魚圖請兩個的同學説説你怎樣馬上想到第二個算式。綿羊圖,要多的,可以是
1+4=54+1=52+3=53+2=55-1=45-4=15-2=35-3=2
第三題:先讓學生獨立填一填。
第六題:學生逆向思考有一定的難度。要給學生建立直觀的印象。所以我採用先演示再獨立練習的方法。
演示:師在一個盒子朝學生的一面寫上“4”,並告知裏面要裝4支粉筆,倒出教師預先放好的3支,板書3,再放幾支是(指4)這個支數,板書4。