作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的《早餐，你喜歡吃什麼》教案模板（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。
2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。
教學準備：
經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查
物質準備：各種早餐的繪畫；師生自制書《早餐，你喜歡吃什麼？》；PPT
教學過程：
一、看看説説——瞭解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什麼。
2、主要提問：早餐，你最喜歡吃什麼？為什麼？
（邊講邊出示繪畫紙）
小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什麼？》
1、邊看圖片邊猜猜講講句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”
2、説説自己的感受：你覺得這個故事怎麼樣？
3、老師連貫地講述故事。
小結：我們可以變着花樣來吃，這樣就能吃出美味。
三、尋找問題——瞭解一些健康早餐的習慣
1、通過情景表演，發現本班小朋友早餐中的問題。
2、通過交流，尋找解決的方法。
預設小結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅可以變着花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。
執教者簡介：龔敏，徐彙區烏南幼兒園副園長，中高級教師，本科，中共黨員。曾獲得“全國優秀教師”“上海市優秀教育工作者”“上海市教學一等獎”“區學科帶頭人”“區十佳青年”等榮譽稱號與成績，併入選“市首屆骨幹教師”“市名師”培養工程、市二期課改幼兒園教材編寫組。
“處處留心，事事用心”是龔老師熱愛事業、熱愛孩子的一種表現，而“關注尋常時刻，開發教育題材”是她踏實工作的追求。她總是以心理學的知識來分析孩子日常的種種言行，從不要求班上的孩子均速均衡地發展，通過“傾聽”“溝通”“支持”等方法努力尋找其各自最近的發展區域；她直面孩子們的成長需要，關注其生活情景和生活經驗，所設計的《建國園的樹真好》《聽雨》《小心肥胖》等一系列活動實現了課程向幼兒生活世界的真實迴歸；她積極參與教育科研與帶教活動，善於把實踐經驗提升為理性認識，注重對教育實踐的研究，以求實的態度總結教育規律，感悟教育理念。近幾年，龔敏老師多次對全國、市區同行和家長們開放教學活動，開設專題講座五十多次，發表論文、專題、隨筆等四十多篇。
活動意圖：
經常有家長來反應孩子在家裏不喜歡吃早餐或者吃的很少的情況，家長對此很頭疼，結合我園開展的《培養幼兒良好飲食習慣的實踐研究》課題，我設計了這一活動，通過活動讓幼兒關注自己的早餐，知道吃早餐的重要性，養成每天堅持吃早餐的良好習慣。
活動目標：
1、用完整的語言説説自己喜歡的早餐。
2、引導幼兒吃合理的早餐，知道每天吃早餐的重要性。
活動準備：
各種早餐圖片，PPT。
活動過程：
一、猜一猜，説一説，動物們愛吃的早餐。
1、説一説：小朋友，早上我們都要吃什麼？
小結：對，我們每天早上都要吃早餐。
2、猜一猜：那是誰的早餐。
師：“那現在讓我們來猜一猜盤子裏的食物可能是誰的早餐。”
師：“早餐，如果你喜歡吃魚，那麼你可能是……？”“……”
“早餐，如果你樣樣東西都喜歡吃，那麼你可能是……？”
二、看一看，説一説，回顧我們的早餐。
師：“你是不是一個健康的寶寶呢？我們一起來説説早餐我們都吃了什麼？”
根據幼兒回答出示圖片。
小結：“哇！小朋友吃的早餐真豐富，那麼你喜歡把哪些食物放在一起吃呢？”
三、動一動，説一説，搭配自己喜歡的早餐。
師：老師為你們準備了很多早餐食物，請你找出你喜歡的。
1、幼兒操作，搭配早餐。
2、展示幼兒的早餐盤。
3、嘗試為自己搭配合理的早餐。
小結：原來每個人喜歡的早餐都不一樣，我們要樣樣食物都愛吃，而且要乾的和濕的合理搭配着吃，才是一個健康的寶寶。
四、説一説不吃早餐會怎麼樣。
師：如果不吃早餐會怎麼樣呢？幼兒講述。
小結：小朋友每天都要吃早餐，不吃早餐就不會有一個健康的身體。
五、延伸
小朋友回去和爸爸媽媽一起訂健康食譜。
活動目標：
1、學説“早餐，如果你喜歡吃……，那麼你可能是……”的句式。
2、在猜一猜、説一説、玩一玩的過程中理解繪本內容。
3、愉快地參與活動，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、PPT
2、小鳥、小雞、小熊、松鼠、猴子圖片若干
3、貼有蟲子、桃子、蜂蜜、松果圖片的盤子若干
活動過程：
一、談話導入，幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
1、小朋友，今天都吃過早餐了嗎？早餐，你最喜歡吃什麼？
2、教師總結：看來呀每個人的口味不一樣，喜歡吃的早餐也不同。那小動物們喜歡吃什麼早餐呢？
二、初步感知繪本內容。
（一）幼兒猜測繪本內容，學説“早餐，如果你喜歡吃……，那麼你可能是……”的句式。
1、這是什麼？誰最喜歡吃魚？
2、看，又有什麼好吃的早餐？這是誰最喜歡的早餐呢？我們一起説説看，早餐，如果你喜歡吃骨頭，那麼你可能是一隻狗。好，我們再來説一次。
3、這是什麼啊？早餐，如果你喜歡吃胡蘿蔔，那麼你可能是一隻兔子。誰來把這句話完整地説一説。
4、咦，又有什麼好吃的早餐？誰最喜歡吃呢？還有誰最喜歡吃青草呢？還可能是誰？請你用一句話告訴大家。
（二）完整欣賞繪本內容。
1、我們一起説説看《早餐，你喜歡吃什麼？》。
2、剛剛老師發現好多小朋友還加上了動作呢。起立，我們再來完整地説一次，這次要加上動作哦。
三、遷移經驗，學習仿編。
（一）教師出示各種動物圖片和早餐圖片。
1、小動物們吃了自己喜歡的早餐，心裏可開心了。可是還有許多小動物肚子餓得咕咕叫呢。不過沒關係，老師也為他們準備了許多的早餐，你們瞧。
2、好香呀，老師都要流口水了。我也來選一盤。這是什麼？誰最喜歡吃？請你用一句話來説説看。
（二）幼兒自主選擇早餐配對動物，仿編句子。
1、等會兒請你們每人選一盤早餐，想想是誰最喜歡吃的呢？選後之後去請小動物來吃。一邊請一邊説一句好聽的話。
2、你選的是什麼？誰最喜歡吃？請你用一句好聽的話告訴大家。
3、教師小結：小動物們都喜歡吃早餐，我們小朋友們也要天天吃哦。
【活動設計】
在幼兒園的早晨，常常會看見拿着早餐來園吃的幼兒，也會遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但早餐食用的科學性往往也是保障健康的一個重要因素。通過小調研，發現我班孩子和家長確實被早餐的問題所實困擾着，主要突出在：孩子不愛吃白煮蛋、有些偏食，不滿意早餐的搭配、常常不得不在車上吃早餐等。
本活動從一則故事出發，從食物推測到相應的動物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發中班孩子對早餐產生興趣。而之後的情景表演是再現其所經歷的真實問題，選擇情境表演比直白的提問或説教更富有感染力，藉助同伴互助，提升“變着法兒吃”“乾濕搭配吃”等一些科學的早餐方法。
這是一個基於孩子們早餐問題而開展的集體教學活動，家庭是修正問題的主要場所，教師可選擇在家長開放日進行此活動，會起到事半功倍的效果。
【活動目標】
1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。
2、能夠運用“可能”“或者”等詞彙來表達自己的想法。
【活動準備】
1、幼兒繪製的各種早餐圖片；
2、自制翻翻書《早餐，你喜歡吃什麼？》
3、AB兩塊黑板、磁鐵；
4、表演道具：桌子，椅子、碗、雞蛋、麪包、牛奶（可用實物，也可用仿真玩具）
【活動過程】
一、看看説説——瞭解自己早餐的情況
1、交流：今天，各自早餐吃了些什麼。
主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什麼？
（這一環節，應讓孩子們充分調動關於“早餐“的原有經驗。通過交流，老師第一時間瞭解到孩子的原有經驗與表達水平。）
2、思考：不吃早餐會怎麼樣？
師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐？
幼：沒有。
師：如果早餐不吃，會怎麼樣呢？
幼：餓暈了。
幼：肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。
師：哦，那是很餓時會發出的聲音。
幼：如果老師帶我們去玩的話，他就會沒力氣。
幼：十分鐘後會暈倒。
……
師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。
（在迴應和追問下，孩子們的早餐經驗逐漸得以梳理，對早餐的重要性認識也清晰起來。）
3、回顧：早餐，我們都吃過些什麼？
過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。
（1）出示黑板A上幼兒繪製的不同早餐圖片，請幼兒快速瀏覽。
（2）教師點圖，幼兒依次讀圖。如：麪包、雞蛋、包子、粥、牛奶、麪條等。
（早餐的圖片是根據前期調查、幼兒生活經驗而繪製的，可適當突顯當地飲食習慣。）
二、猜猜講講——瞭解樣樣東西都要吃的道理。
1、遊戲：翻翻樂
過渡語：今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什麼》。
老師和幼兒一起玩翻翻樂的遊戲，從盤子裏的食物來推測誰來吃早餐。句型感受：“可能是……，也可能是……”
師：如果它早餐喜歡吃魚，那麼它可能是？
幼：魚。
師：大魚吃小魚啊？有可能。
幼：貓。
師：如果早餐它喜歡吃魚，那麼它有可能是一隻貓。（老師翻開圖片連頁後的答案）
（同樣方式出現狗、兔子等動物）
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那麼他有可能是誰呢？
幼：有可能是大獅子
幼：大灰狼
幼：是好多動物。
師：有可能是許多動物來聚餐
幼：人
幼：也可能是豬吧
師（翻牌，並將圖片貼在黑板B上）：如果早餐樣樣東西都愛吃，那麼他有可能是一個大怪物，（哈，開玩笑））也有可能是一個健健康康的小朋友。
盤子裏許多東西怪物小朋友
（老師依次出示圖片，形式類似，但需要提問留白，鼓勵孩子用“可能”“或者”等詞表達自己的想法。答案從一種動物到幾種動物，到小朋友，從同種食草動物到海陸空三種動物，從動物到大怪獸到人，思維的跳躍性很大，對幼兒是一種挑戰和啟發，是經驗的提升，而翻翻樂的遊戲也具有趣味性。）
2、老師取下黑板B上的圖片，用夾子夾成一本書，連貫地講述故事。（見附件）
師：你覺得這個故事怎麼樣？故事裏告訴我們一個什麼道理？
幼：好玩。
幼：恐怖，有怪物的。
師：是真的怪物嗎？
幼：媽媽嚇嚇他的。
師：故事裏告訴我們一個什麼道理？
幼：樣樣東西都要吃。
師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以後你就會變得健健康康，媽媽最大的心願就是寶寶健健康康的長大。
（通過遊戲翻翻樂的形式講故事分解成六個片斷。幼兒在理解了每一個答案的基礎上，再完整聽故事，於是理解故事的內涵和用意就呼之欲出了，我們的早餐應該樣樣東西都要吃，才能吃出健康。）
3、再次強調樣樣東西都要吃
老師（指着剛才的食物圖片）：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會吃一些特別的早餐，端午節可以吃……
幼：粽子
師：清明節呢？
幼：青團。
（將圖片貼在黑板A上，滲透健康早餐理念，如：加入紅薯、玉米等圖片。）
三、尋找問題——逐漸養成健康的早餐習慣
以幼兒早餐的實際問題編成兩個情景表演，鼓勵幼兒共同來解決問題。
1、情景一：不肯吃白煮蛋（略）
2、情景二：天天只吃麪包和牛奶，寶寶吃膩了。（略）
總結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變着法兒吃，乾濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。
（用情境表演的形式再現生活中爸爸媽媽經常遇到的問題，請幼兒來幫助解決。本活動三大環節在邏輯順序上是不可逆的。只有理解了爸爸媽媽為寶寶健康着想的內涵之後，才能運用自己的經驗來解決爸爸媽媽的苦惱。）
附故事《早餐，你喜歡吃什麼》
如果早餐它喜歡吃魚，那麼它有可能是一隻貓。
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它有可能是一隻狗。
如果早餐它喜歡吃胡蘿蔔蛋糕，那麼它有可能是一隻兔子。
如果早餐它喜歡吃青草麪條，那麼它有可能是一隻羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一隻駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅乾，那麼它有可能是天上的鳥，也可能是水裏的魚，或者是地上的小雞。
如果早餐他樣樣東西都愛吃，那麼它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
【活動目標】
1、理解故事內容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。
2、能夠運用"如果……可能是……"句型來表達自己的想法。
3、在集體閲讀中，體驗閲讀自制書的快樂。
【活動準備】
經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查。
物質準備：各種早餐的大圖片；自制書《早餐，你喜歡吃什麼？》黑板A；B句型卡“如果……可能……”
【活動過程】
一、看看説説——瞭解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什麼。
（1）主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎？都吃過些什麼呢？提問3-4
預設回答：
幼兒：雞蛋師：什麼形狀的？幼兒：橢圓形的。
牛奶喝牛奶最補鈣了。
餅子餅子有甜的有鹹的，你喜歡吃什麼味道的？
老豆腐油條有幹有濕吃着真舒服
（幼兒説一個教師給與及時迴應與肯定）
（2）師：“寶寶們吃過這麼多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢！”（出示早餐圖片逐一辨認）
“麪包”“牛奶”（我們每天都要喝）“油條”“餅子”（剛才有人説吃過它喲）“雞蛋”“麪條”“稀飯”“烙餅”（葱花餅）小籠包（吃過什麼餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的.，青菜包子）
小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同
二、猜猜講講——理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的遊戲，遊戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什麼》。（出示封面）
“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”
從盤子裏的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它可能是？（狗）
提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎？
我們要準備翻答案了，翻翻翻的遊戲要開始了，翻不翻，我們一起説“翻翻翻”
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它可能是……。很多狗嗎？一隻狗（老師翻開圖片連頁後的答案，並將圖片貼在白板上）
在這句話裏藏着一個好聽的句型（出示句型卡）
師：早餐盤子又來了看看是什麼如果早餐它喜歡吃魚，那麼他可能是？一起説，翻翻翻（貓）用可能告訴我好嗎？你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚，那麼它有可能是……貓。
早餐盤子又要來了，越來越難了（同樣方式出現狗、兔子等動物）
如果早餐它喜歡吃胡蘿蔔蛋糕，它可能是兔子（誰能用可能來告訴我？一起説翻翻翻）
如果早餐它喜歡吃青草麪條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什麼來告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲）
如果早餐它喜歡吃蟲子餅乾，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那麼它可能是誰呢？
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那麼它有可能是一個大怪物，（哈，開玩笑））也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、説説自己的感受：哈哈，我的故事先説到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎麼樣？説説你的感覺（很好聽，很好玩，有意思，開心）師把圖片裝訂成一本書
“這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事裏明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什麼？（故事書，圖書）介紹封面，題目
三、師幼共同老師連貫地講述故事《早餐你喜歡吃什麼》。
媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事裏藏着一個什麼道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理説出來。
如果願意的話和我一起説喲！師與幼兒一起完整講述故事
提要求：如果寶貝都想説，我們要按着故事的順序來説喲
（隨機：人怎麼會吃蟲子呢？想知道為什麼嗎？多奇怪呀！我來告訴你呀，他這裏面是胡蘿蔔蛋糕，青草麪條，蟲子形狀的餅乾）
師：現在你能告訴我故事裏到底藏了個什麼道理？
幼：樣樣東西都要吃。
師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以後你才會健健康康，媽媽最大的心願就是寶寶健健康康的長大。
四、請幼兒自己講故事。
1、分組講述加深幼兒對句型的運用。
剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現在我想請孩子們自己來講故事，你們願意嗎？記住要用“如果……可能……”來講喲。（師指封面）一起説（集體説與分組結合的形式再次講故事）給與及時的評價
2、利用問答的形式體驗閲讀的快樂。
現在我們來一個更好玩的，怎麼玩呢？女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起説題目。
五、結束語延伸。
今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區角里，請你來給自己搭配一下一週最有營養的早餐食譜，並且還要説説為什麼喲？
附故事《早餐，你喜歡吃什麼》
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它有可能是一隻狗。
如果早餐它喜歡吃魚，那麼它有可能是一隻貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿蔔蛋糕，那麼它有可能是一隻兔子。
如果早餐它喜歡吃青草麪條，那麼它有可能是一隻羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一隻駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅乾，那麼它有可能是地上的雞，也可能是水裏的鴨子，或者是天上的鳥。
如果早餐他樣樣東西都愛吃，那麼它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
文萃咖
