小學數學説課教案

小學數學的説課教案不好寫，為了方便考生複習小學數學説課，今天小編為大家整理了小學數學説課教案，以供考生複習。

小學數學説課教案(一)：分類

　教學目標：

1.知識技能目標：

(1)通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法。初步感知不同標準分類的多樣性。

(2)採取小組學習方式，培養學生的動手操作能力;互相學習、合作交流能力。

2.情感目標：

(1)採用小組之間互評的形式，培養學生的判斷力和審美觀。

(2)讓學生體會到我們的生活中處處有分類，處處有數學，並養成有條有理的生活習慣。

教學重、難點：能選擇不同的標準進行分類。

學具準備：各種水果卡片(每組9張)，各種鉛筆(每組各8支)。

教具準備：各種文具盒、各種玩具、各類書、若干個瓶子。

　教學策略選擇：

分類思想是一種基本的數學思想。它是根據一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。教材按由易到難的順序，分別安排了單一標準的分類和不同標準的分類兩部分內容。根據本班學生的實際，我認為學生對單一標準分類生活中接觸的較多，不必教學一課時，可把這兩部分內容合併為一節課來上，重點放在按不同標準進行分類這塊內容上。同時，我認為學生分類能力發展的一個重要標誌是兒童能夠自己提出分類依據。因此，教學時不能僅僅停留在讓孩子怎麼分，孩子就怎麼分的幼兒分類水平上，而應重點觀察兒童能否獨立按照一定的標準進行不同的分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性，在不同標準下的多樣性。根據這一要求，我從學生熟悉的事物中取材，讓學生能較快的從事物的大小、形狀等方面提出不同的標準。有助於學生從多個角度中提出不同的標準，有利於激發學生的思維，給學生足夠的思維空間，讓學生用他的稚嫩的眼光去劃分世界。

教學過程：

一、創設問題情景(學習單一分類)

1.【設計意圖：學生6人一組，教師在上課前兩分鐘在講台上倒出各種雜物(瓶子、文具盒、玩具、書各若干件)，讓學生感受到教室講台的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題。】

2.引出分類的必要性。

師：同學們，你看現在在我們的講台上堆放了許多東西，你們瞧都有什麼呀?(學生回答。)

師：這些東西放在這裏，好不好?為什麼?(生：亂七八糟、不舒服等。)

師：那你説該怎麼辦好呢?(生：把東西分類堆放好;文具一類、玩具一類、書一類、瓶子一類。)

師：誰願意上來把這堆東西分類擺放好?(請四位學生上來整理。)

師：現在的講台與剛才的講台比有什麼不同?(生：舒服了，整齊了、美觀了。)

師：是呀，這樣一分，看過去就非常得整齊。剛才，我們把一大堆的雜物按照同一類物品為標準對他們進行了分類。其實我們還可以給同一類物品進行分類，比如説這堆瓶子，我們還可以按照不同的標準進行分類。(板書課題：分類)

二、主動探索，實踐操作(學習不同標準分類)

1.【設計意圖：預先把第39頁的“做一做”進行了改編，並用彩色卡紙做成水果卡片。把原來同一形狀都是同一底色的(如三角形都是綠色的)，改為同一形狀，底色卻不同的(如三角形有綠色、紅色和黃色，另兩種形狀也各有三種顏色)。並把製作的9張卡片放在1個大信封裏，讓6人小組的小組長保管。活動中，以小組為單位，讓學生把水果卡片根據不同的標準進行多次分類，從而使分類過程不斷地細化，讓學生初步體會到同一類物品按照不同的標準分類就會產生不同的結果。然後再通過分鉛筆，讓學生進一步鞏固不同標準分類的方法。】

2.動手分水果卡片，初步體會到不同標準分類。

師：現在請組長拿出(1)號信封，倒在桌面上，看看是什麼呀?(學生倒時，請上來整理的四位學生把講台上的物品裝進袋子。)

(生看好後，答：水果卡片。)

師：現在我們以小組為單位來把這些水果卡片來分一分，分類前我先提幾點要求：

(1)分類前，每位同學先自己獨立思考一下想好你將怎樣分，是按什麼分的?想好後再小組動手交流。

(2)當一個同學在發表他的想法時，其他同學要靜靜地聽，等他講完後再講講自己的想法或對他的話進行補充。

(3)分好後，你們小組也可以商量一下，如果上來給大家彙報，誰做介紹員，誰配合拿卡片。

聽口令開始操作，教師巡視。等學生操作完後，請學生彙報。

師：哪個小組願意先來彙報?

(請一組學生上來彙報，教師指導：按什麼分，分了幾堆。)

師：下面哪個小組也是這樣分的?(請不同分法的小組繼續上來彙報。)

(出現的分類標準有：按顏色分，按形狀分，按水果種類分，後來學生又指出可按水果有沒有葉子分，卡片有沒有角分，水果有沒有柄分等多種分類方法是我課前所沒預料到的，所以這個環節由於學生的出色表現上得很精彩。)

師：同樣是這9張卡片，我們剛才按照形狀、顏色、種類等多種方法來進行了分類，得出了許多不同的結果。現在我們再動手把自己小組沒分過的方法再來分一分。

師小結：經過大家的合作交流，你有沒有發現原來同一類物品分類時，按照不同的標準去分，可以得出不同的分類結果。

3.再次實踐，鞏固不同標準分類的方法。

師：現在我們再來動手分一分，請大家把(2)號信封倒出來，現在大家的桌面上有很多鉛筆對嗎?請繼續以學習小組為單位，來按照不同的標準分一分，比一比哪個小組的方法多? (學生操作，教師巡視。)

學生操作完後，教師統計分的方法有幾種?請分的方法最多的小組上來彙報，彙報前要求其他同學認真聽，仔細看，看看他們分的是否合理。如有什麼疑問可以舉手向他們小組提問。(學生彙報，教師根據教學中出現的情況進行靈活操作。)

4.師小結：通過剛才的分類，我們又一次體會到了分類結果在不同標準下是多種多樣的，而且是各有用途的。

三、讓學生聯繫生活實際，體會生活中處處有分類

師：其實，在生活中我們也可以處處接觸到分類，你想一想，你在什麼地方看過或接觸過分類?(學生自己彙報，教師適當追問：是按什麼分，有什麼好處。)

四、活動，充分利用教室資源，讓學生把全班同學按不同的標準把人進行分類，以達到鞏固的目的。

師：是呀，生活中處處有分類，最後，請同學們利用今天學到的本領來把我們一(4)班全班同學分分類，好嗎?(學生自由分類，分完後彙報交流，交流過程中，可請其餘學生按彙報學生要求進行配合。)

五、課堂小結：今天你學得開心嗎?為什麼?

小學數學説課教案(二)：認識左右

教學目標：

1.以生活中有關左右的真實情境激發學習興趣。

2.認識“左右”的位置關係，理解其相對性。

3.能用左、右描述物體位置關係。

教學過程：

一、創設情景，激發興趣

談話：聽説小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學生唱《左手和右手》。

提問：這首歌的名字是什麼?(《左手和右手》)小朋友，哪隻手是你的左手，哪隻手是你的右手?

二、認識左右

1.強調左右手的作用，加深對左右的認識

提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什麼呢?

2.找找身體上的左右

提問：在我們每個人的身上，有着很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎?(能)請你一邊找一邊和你的同桌説一説。

學生活動，尋找身體上的左右。

提問：“誰願意和大家説一説你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他説到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?”

生彙報尋找結果，邊説邊指，其餘的同學也跟着指一指。

講述：同學們觀察的真仔細，找到了這麼多一左一右的'好朋友，連老師都佩服你們了。現在我要看看你們身體上的這些夥伴配合如何，咱們做個“聽口令，幫動作”的遊戲。

3.遊戲：聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手

左手拍左肩，右手拍右肩

右手摸右耳，左手摸左耳

右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，後拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左腳跳兩下，右腳跳兩下

左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。

右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

4.各種方位介紹同座位。

談話：今天有這麼多的老師和我們在一起，他們很想認識你們，誰能用前後左右來介紹介紹你周圍的同學?(先請兩個生説一説，再同位互相説。)

提問：在這些同學中有你的好朋友嗎?你的朋友坐在第幾組?第幾位?左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎?

提問：你能用左邊右邊來説一句話嗎?可以説説這間課室的擺設。

[評析：用學過的各種方位來介紹自己的同座位，對“左右”這一方位進行延伸。學習“左右”，並將這部分知識用到生活中，體驗學習與生活的聯繫。]

5.理解位置的相對性

(1)介紹文具的位置。

新學期開學，藍貓商店進了一些學習用品，小朋友，你們想去看看嗎?有哪些學習用品呢?它們是怎樣擺放的?

先自由説文具的位置，再體交流。

(2)提問：誰來説一説鉛筆的擺放位置。引導：為什麼鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊?(對於尺子來説鉛筆在它的左邊，對於筆盒來説鉛筆在它的右邊)。

(3)設疑：第二個是什麼文具?是尺子還是筆盒?同學們可以討論討論。請雙方代表上台辯論，明確物體的位置是從右數還是從左數。

[評析：設計目的有三年：一是通過“藍貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎?”，這一開放式的提問讓每個學生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對於不同的文具來説，它的位置也就不同。體現左右的相對性之一。三是“第二個文具是什麼”的設計，引發學生從不同位置看到的結果不同的色論，進一步明確物體的位置，認識學習左右的重要性。]

過渡：同學們用左右為我們介紹了藍貓商店的文具，大家説的很好。下面咱們來輕鬆輕鬆。

1.學生齊唱《健康歌》。

2.喜歡這首歌的同學請舉右手(學生舉手)，老師也非常喜歡(師舉起右手)，我舉的是右手嗎?有不同意見嗎?為什麼?明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。

3.同座位的同學握手，再次驗證左右的相對性。

三、練習

1.提問：瞧，你們看見圖上有什麼?“上下樓梯請靠右行”是什麼意思，你知嗎?

小結：判斷時應把自己當成上下樓梯的人。平時我們上下樓梯和走路時，也要像這些小朋友一樣靠右走。在校園裏同樣，馬路中咱們也該遵守交通規則。

2.遊戲：猜一猜。

小朋友們，你們在課間喜歡做些什麼遊戲呀?這些小動物想和你們做捉迷藏的遊戲，你們歡迎嗎?

藍貓的右面是小兔 米奇在藍貓的上面

孫悟空在藍貓的左面曉熊在米奇的左面

哈利在米奇的右面

師生共同活動。

四、總結

今天我們學習了什麼?這節課你認為哪個小朋友表現得好?也可以説説你自己。老師表現得怎樣?