一、説教材
我説課的內容選自幼兒園大班上冊《學前幼兒陽光早教整體課程》中的認識10以內的相鄰數，是幼兒上學期學習的重要教學內容。我們知道數學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易讓孩子們感到枯燥、乏味。影響到幼兒學習的自主性和積極性，所以我將一系列的遊戲貫穿於整個活動中，讓幼兒在玩中學，在學中樂，希望孩子們在輕鬆愉快的遊戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。
二、説教學目標
1、用情景導入形式激發幼兒對數學的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的'相鄰數。
3、理解並能説出相鄰數是多1或少1的關係。
4、發展孩子們的比較能力、思維的靈活性和動手操作能力等發麪的發展。
三、説重點難點
重點：瞭解數的簡單關係，知道中心數比相鄰兩數多1或少1。難點：用語言説清楚完整地表述出相鄰數的含義。
教學用具：卡片
四、教法
針對幼兒教學，為了充分讓孩子們發表想法，我將採用遊戲問答，儘可能多的讓孩子們參與其中，學到知識，同時採用情景引入法、操作法、提問法進行教學。
五、學法
為了讓孩子們充分掌握住10以內相鄰的各數，所以調動孩子們的多種感官，讓孩子們在聽一聽、説一説、玩一玩、做一做的過程中融入到學習中，獲得知識經驗和能力。
六、教學過程
1、引入
出示屋子卡片，讓小朋友説一説小明家的鄰居是誰，小花家的鄰居是誰，初步讓孩子們理解相鄰關係。
2、在黑板上畫出3×3的9個方格，中間分別畫上7個月亮、9個星星、2個西瓜，讓小朋友
們動腦筋想一想7個月亮前面、後面的方格應該畫什麼。同上9個星星、2個西瓜前面、後面的方格應該畫什麼。
3、在黑板上貼上打亂的10個數字，請小朋友們為數字搬家，將10個數字重新排列好，找一找某一個數字的鄰居。從而實現由實體物到抽象數字的轉化過程，並總結出相鄰數：某一個自然數比它多1和比它少1的數字都是它的相鄰數。
七、鞏固練習
畫出3×3的9個方格，第一列分別畫出7支鉛筆、4朵花、6個梨，第三列分別畫出9支鉛筆、6多花、8個梨，讓小朋友們動腦想想第二列應該畫出什麼圖案。〔該題是在上邊第二題的基礎上進行的，主要檢查孩子們的學習情況，進行新知識的鞏固。〕
文萃咖
