作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《幸運的一天》中班教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。
活動目標：
1、大膽發揮想象,理解故事內容並運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。
2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
圖書《我的幸運一天》、圖片若干
活動過程：
（一）幼兒自主閲讀,初步理解故事內容。
1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內容。
師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？説説你的理由？”
2、幼兒自主閲讀。
3、引導幼兒通過討論説説故事的大致線索。
師：“圖書裏畫了一個什麼故事？”“哪一段內容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”
師：“我們把圖片按着故事的發展順序給這些圖片排個隊？”
師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽故事――《我的幸運一天》。”
（二）教師邊翻圖書，邊講故事。
（三）通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危險為幸運的機智。
1、提問：“小豬遇到狐狸後，害怕了嗎？他是怎麼做的呢？”
2、提問：“小豬想了幾個辦法？第一個是什麼？狐狸為什麼會聽小豬的話？後來，狐狸為小豬做了什麼事？”
3、提問：“當狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃小豬？為什麼？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐狸又為他做了什麼事呢？”
4、提問：“當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬？為什麼？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐狸又是怎麼做的呢？”
5、提問：“最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？為什麼小豬説：‘這是我最幸運的一天’呢？”
6、提問：“這是一隻怎樣的小豬？”
（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脱險的辦法。
師：“如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住時，你會怎麼辦？”
（五）結束部分。
師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎麼做？”
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
活動目標：
1、初步理解故事內容，大膽發揮想象，感受小豬化危險為幸運的機智。
2、知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕，不慌張，開動腦筋，想出對策。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
圖畫書《我的幸運的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。
活動過程：
一、引發幼兒對故事的興趣
1、師：“有一隻小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪裏。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰的家嗎？”
2、教師拿出圖書講故事《我的幸運的一天》。
二、教師邊翻閲圖畫書，邊分段講述故事，並鼓勵幼兒大膽想象故事情節的發展
1、講述開始部分，並引導幼兒想象下面的情節。
2、講述中間的部分，引導幼兒想象結尾。
師：（引導幼兒看圖）：瞧，這時候狐狸已經變成了什麼樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬後來又怎麼樣了？
3、講述故事結尾部分。
三、通過故事情節排序，初步理解小豬化危險為幸運的辦法
1、幼兒人手一本圖書，自己閲讀後迅速合上。
2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認真聽故事、仔細看圖書，我這裏有一些圖片的故事情節順序已經被打亂，請小朋友根據圖書上故事的情節順序給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號。”
3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節畫面的順序，給填對的幼兒貼上笑臉花。
4、提問：“誰來説説看小豬遇到危險後怎麼樣化危險為幸運的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。
（1）、豬想了幾個辦法？第一個是什麼？後來，狐狸為小豬做了什麼事情？
（2）、狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃他？為什麼？小豬又想出了第二個辦法，這回狐狸又為他做了什麼時事情？
（3）、當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬？為什麼？小豬又想出了第三個辦法，這回狐狸又是怎麼做的呢？
（4）、最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？為什麼小豬説：“這真是我最幸運的一天”呢？
四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脱險的辦法
1、提問：“你們喜歡小豬嗎？為什麼？”
2、師：“小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住時，你會怎麼辦呢？”
活動反思：
《我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明瞭，給兒童想象的空間，符合幼兒閲讀的特點。所以，能很好地激發幼兒的學習興趣。這也正符合《綱要》中語言領域中所要求的：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣。
活動目標：
1.通過對繪本中的畫面及人物情態的閲讀，幫助幼兒理解繪本內容，提高閲讀能力。
2.通過遊戲化閲讀，藉助表演，感受繪本的風趣。
3.增強幼兒的安全意識。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
一、激趣引題。
1.教師：大家都知道狐狸吧？誰願意説一説狐狸是一種怎麼樣的動物？都知道小豬吧？小豬又是一種怎麼樣的動物？
教師：小豬和狐狸碰到一起會發生什麼事情呢？今天我們一起分享繪本《我的幸運一天》。
2.看封面，瞭解“幸運”的意思。
討論：你們知道什麼叫“幸運”嗎？
教師：幸運就是運氣非常非常好，很難發生的好事情竟然發生了。
今天會是誰的幸運一天？我們來看看吧。
二、師生共同閲讀。
1.扉頁：事情發生在這座房子裏，看看這是誰的家？
圖1：一天，一隻非常飢餓的狐狸正準備出門找午餐，他在幹什麼？（修爪子）他把爪子修得這麼鋒利想幹什麼？請你們來猜一猜？
圖2：突然門外傳來了一陣敲門聲。“小兔子，你在家嗎？”
圖3：狐狸打開門一看，看到了誰？當小豬看見開門的是狐狸，小豬是怎麼樣的反應呢？（嚇到了、害怕、驚呆……）你從哪裏看出來？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。請個別幼兒模仿。我們站起來學學看。
你覺得這是誰的幸運一天？為什麼？看來這隻小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐狸的家。
圖4：飢餓的狐狸看見走錯路，敲錯門的小豬，高興極了。他使勁地把小豬拖了進來。
可憐的小豬怎麼了？他的表情是怎麼樣的？他嘴巴會怎麼説呢？（救、救命！）為什麼這裏有兩個救呢？全體幼兒模仿。我們來學學看吧。
你感覺這隻狐狸這時候什麼心情？他在説什麼呢？（……）他是什麼表情？全體幼兒模仿。我們來學學看。
太危險了，你認為小豬會被吃掉嗎？為什麼？
2.圖5、6：小豬會不會被吃掉呢？現在，老師連翻二頁，看看究竟會怎麼樣？
圖5、當狐狸要把小豬放到烤鍋的時候，小豬對狐狸説了一番話。
於是，狐狸開始忙起來了。瞧，狐狸在幹什麼？還有呢？
小豬到底説了什麼，狐狸居然這麼辛苦給小豬洗澡？
聽聽小豬是怎麼説的？” 狐狸先生，我是一隻豬，而豬是非常髒的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐狸先生。”
狐狸自言自語道，“恩，他確實髒了點。”
原來小豬説了這些話，狐狸才給小豬洗澡的。
3.圖7、8：小豬還會被吃掉嗎？ 我們繼續往下看。
小豬被洗得乾乾淨淨，狐狸又開始幹什麼了？小豬願意被吃掉嗎？他又對狐狸説了一番話。
狐狸在幹什麼？還有呢？
小豬到底説了什麼，狐狸居然這麼辛苦給小豬做午餐？
聽聽小豬是怎麼説的？”
狐狸先生，你知道，我是一隻非常小的豬。難道你就不想餵飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自語道，“恩，他確實小了點。”
原來小豬説了這些話，狐狸才給小豬做午餐的。
圖9、10、11：小豬想了一個又一個辦法，小豬還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。
“狐狸先生，我是一隻勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自語道，“嗯，”
“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”
狐狸在幹什麼？狐狸是怎麼給小豬按摩的？請幼兒按摩，再請小朋友互相按摩。
別人給你按摩，你感覺怎麼樣 ？我們看大屏幕，那繪本里的小豬感覺怎麼樣？你怎麼知道？
你給別人按摩，你感覺怎麼樣？因為我們剛才只按了一會兒，所以不覺得累。那繪本里的狐狸給小豬按摩之後，他感覺怎麼樣呢？（汗、眼睛、背、尾巴……）。
4.封底：繪本里的那隻小豬會不會被狐狸吃掉呢？這個答案就藏在繪本里的封底裏。
小豬有沒有被吃掉？小豬回到自己家裏，他在幹什麼？你覺得他這時候的心情是怎麼樣？（吃東西、腳、生着爐火、看書、表情）你們説這是誰的幸運一天？為什麼？
經過這次走錯路，敲錯門的教訓，小豬回家以後還幹了一件非常重要的事情？他做的到底是什麼事情呢？（你瞧，桌子上放着什麼？）他為什麼要畫這張地圖？地圖在我們生活中有什麼用處呢？
三、小結。
你覺得這個繪本哪裏最好玩、最有趣呢？
你從這些地方看出小豬是一隻怎樣的小豬？狐狸又是一隻怎樣的狐狸？以後，我們遇到困難和危險也應該象這隻小豬一樣，運用自己的聰明和智慧。
教案目標：
1、大膽發揮想象,理解內容並運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。
2、感知中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。
教案准備：
圖書《我的幸運一天》、圖片若干
教案過程：
（一）幼兒自主閲讀,初步理解內容。
1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內容。
師：“今天我們一起來看一本書，書的.名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？説説你的理由？”
2、幼兒自主閲讀。
3、引導幼兒通過討論説説的大致線索。
師：“圖書裏畫了一個什麼？”“哪一段內容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”
師：“我們把圖片按着的發展順序給這些圖片排個隊？”
師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽——《我的幸運一天》。”
（二）教師邊翻圖書，邊講。
（三）通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危險為幸運的機智。
1、提問：“小豬遇到狐狸後，害怕了嗎？他是怎麼做的呢？”
2、提問：“小豬想了幾個辦法？第一個是什麼？狐狸為什麼會聽小豬的話？後來，狐狸為小豬做了什麼事？”
3、提問：“當狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃小豬？為什麼？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐狸又為他做了什麼事呢？”
4、提問：“當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬？為什麼？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐狸又是怎麼做的呢？”
5、提問：“最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？為什麼小豬説：‘這是我最幸運的一天’呢？”
6、提問：“這是一隻怎樣的小豬？”
（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脱險的辦法。
師：“如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住時，你會怎麼辦？”
（五）結束部分。
師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎麼做？”
活動目標:
1、仔細觀察畫面，嘗試運用語言、動作、表情等方式來表達自己的理解。
2、通過故事欣賞，理解故事所藴涵的道理：遇到危險時要有臨危不懼的勇氣和動腦筋想辦法的機智。
活動準備：
課件、記錄表、圖片三張
活動過程：
一、出示故事課件。今天老師帶來了一個繪本故事，故事的名字是《我的幸運一天》，我們一起來看看吧！
1、什麼是幸運？
2、封面上有誰和誰？誰願意説一説狐狸是一種怎麼樣的動物？小豬呢？3、遊戲“猜一猜、誰幸運”(第一次) (1)説一説：你覺得誰會比較幸運？為什麼？
（2）幼兒投票、教師記錄：誰比較幸運？
二、幼兒邊看課件，教師邊講述故事第一段。
1、聽到這兒，你們覺得誰比較幸運？為什麼？
2、遊戲“猜一猜、誰幸運”（第二次） 幼兒投票教師記錄：誰比較幸運？
三、到底狐狸和小豬之間發生了什麼事。
1、理解“狐狸幫小豬洗澡” 的情節。
（1）狐狸在給小豬洗澡前做了哪幾件事情？
（2）狐狸在做這些事情的時候中心情怎麼樣？
（3）小豬為什麼説“你真是個令人害怕的傢伙”？
2、講述“狐狸為小豬準備午餐” 的情節。
（1）這下，聰明的小豬會想什麼辦法不讓自己被送進烤箱呢？
（2）狐狸在給小豬準備午餐前又做了哪幾件事情？
（3）小豬為什麼説“你真是個令人害怕的廚師”？
3、觀察狐狸為小豬按摩的圖片情節。
（1）狐狸是怎麼給小豬按摩的？怎樣按摩是最舒服的呢，請小朋友也來和小豬一樣享受一下吧！
（2）小豬為什麼説這是令人害怕的按摩師？
四、觀看課件，教師講述
1、現在你們明白了嗎，誰比較幸運呢？為什麼？回憶狐狸幫小豬做的三件事。
2、遊戲“猜一猜、誰幸運”（第三次） 幼兒投票教師記錄。
小結：看來壞事情也會變成好事情，只要我們肯動腦筋。你們覺得小豬是一隻怎樣的小豬？小豬為什麼讓狐狸幫他做這些事情呢？
小結：這是一隻機智、勇敢、聰明的小豬，遇到狐狸時它不害怕，想辦法拖延時間，到最後把狐狸累垮了，也吃不到豬肉了。經驗提升。生活當中遇到困難和危險你會怎麼做?
小結：我們在生活當中遇到困難和危險時,要學會運用自己的聰明和智慧去解決困難、戰勝困難。
【活動目標】
1、體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，激發閲讀圖書的興趣，學習初步閲讀圖書的方法。
2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、開動腦筋，想出對策。
【活動準備】
故事PPT
【活動過程】
一、觀察封面，導入故事
師：（出示圖1）今天我們來看一個有趣的故事，名字叫《我的幸運一天》。想想看，“幸運”是什麼？
幼：……
師：（小結）“幸運”就是運氣非常非常好，遇到了好事情。當可憐的小肥豬遇上了兇狠的狐狸，誰比較幸運呢？
幼：……
師：小豬想去找小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪裏，於是便決定自己去找。（出示圖2）當他看到一間房子時，便走過去碰碰運氣。你們猜，這會是小兔子的家？
二、看PPT賞析故事
（一）小豬碰到狐狸
師：（出示圖3）這是誰的家，你怎麼看出來的？狐狸正在幹什麼？（修爪子）它修爪子想幹什麼？
師：忽然門外傳來一陣敲門聲，“嗨，小兔子！”小豬在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐狸想，如果這兒有什麼兔子的話，我早就把他當午餐了。狐狸打開門，“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。“啊，沒錯，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來。
師：為什麼狐狸把小豬拖進來，而不是請進來？（出示圖6）快看，狐狸想幹嘛？（“這真是我的幸運一天！”狐狸大聲叫道，“什麼時候午餐竟然自己送上門來了！”小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開我！讓我走！”“對不起，小子，”狐狸説，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現在，你就到烤鍋裏去吧！”）
師：狐狸説了什麼？小豬説了什麼？
師：誰來表演一下狐狸和小豬，學一學？（幼兒倆倆一組分角色表演）
（二）聰明勇敢的小豬
師：猜猜看，小豬會這樣認輸，等着被烤嗎？誰幫小豬想個好辦法？
幼：……
師：當狐狸要把小豬放到烤鍋的時候，小豬説了一番話。於是，狐狸開始忙起來了。瞧，狐狸在幹什麼？（引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖）
師：猜猜小豬剛才是怎麼説的？（“嗯，你知道，我是一隻豬，而豬是非常髒的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐狸先生。”）小豬怎麼説的？我們來學一學好嗎？小豬為什麼要讓狐狸給它洗澡？師：做了這麼多事狐狸什麼感覺？狐狸為什麼這麼辛苦地給小豬洗澡？
師：可剛洗完澡，狐狸就把小豬放進烤鍋了呀！小豬還有好辦法嗎？
幼：……
師：當狐狸把小豬放到烤鍋的時候，小豬又説了一番話。於是，狐狸又開始忙起來了。他又做了哪些事情？從哪兒看出狐狸很累？
師：猜猜小豬剛才是怎麼説的？
師：聽聽小豬是怎麼説的？（狐狸先生，你知道，我是一隻非常小的豬。難道你就不想餵飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐狸先生）狐狸自言自語的説：恩，它確實小了點。
師：這次，熱乎乎的烤箱已經打開了，小豬就要被吃了，怎麼辦呢？
師：小豬讓狐狸給它幹什麼？先按哪裏（有順序的説）你們看，狐狸的表情是什麼樣的？説明它怎麼樣啊？
師：小豬嘴上説聽你的安排，卻還要求狐狸給他按摩，為什麼？
（三）按摩體驗。
師：孩子們，我們也來體驗一下按摩吧！（幼兒倆倆一組，互相按摩，然後説説感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）
師：狐狸已經非常累了，小豬還要狐狸給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐狸怎樣了？從哪裏看出來的？（大顆的汗珠、累的眼睛都發直了，眼皮都耷拉下來了）
師：“咚”的一聲，狐狸先生去哪裏了？（狐狸為了拼命抓住椅背而留下爪痕）小豬現在感覺如何？怎樣看出的呢？
師：現在小豬最想幹什麼？
（四）完整講述故事。
師：現在你覺得誰更幸運呢？
師：這一隻怎樣的小豬？這是一隻怎樣的狐狸？
師：（小結）這是一隻既勇敢又聰明的小豬，它在遇到危險的時候，一點也不害怕，還想出了那麼多捉弄狐狸的辦法，真是了不起。
三、遷移生活經驗
師：如果我們小朋友遇到危險的事情，你們會怎麼想辦法救自己呢？（出示圖片17）這個小朋友和爸爸媽媽走散了，找不到他們了。那應該怎麼做？
師：剛剛你們説的的都很棒，想出了這麼多的好辦法。今天我們小朋友知道了在生活中遇到危險或困難時，要不害怕、不緊張、開動腦筋想出好辦法來保護自己。
文萃咖
