一、教學目標
（一）知識教學點
1．瞭解有關《世説新語》的文學常識。
2．文言文詞句的翻譯。
（二）能力訓練點
閲讀分析文言文中人物形象，並能概括其性格特徵。
（三）德育滲透點
從古人身上學習吸取做人的道理：人應謙虛；與人相處應落落大方，有禮有節，誠實守信。
（四）美育滲透點
通過學習作者絢麗多彩的文筆，體會其遣詞的雋永。
二、學法引導
學會翻譯古文，變單為雙，聯想推敲補充省略調整詞序，語句通順忠實原意。
三、重點難點疑點及解決辦法
藉助課文下面的註釋，疏通文意，借鑑現代文人物分析方法分析古文中人物形象。
四、課時安排
2課時
五、教具學具準備
1．製作投影解決字詞。
2．學生準備抽取三則中一則表演課本劇。
六、師生互動活動設計
1．教師介紹《世説新語》的有關知識在文學史上的地位等。
2．示投影讓學生解決字、詞問題，教師點撥分析形象。
3．學生認真預習、疏通文章大意。
七、教學步驟
第一課時
（一）明確目標
1．準確把握重點字、詞。
2．流利地翻譯全文，達到自動講述故事的程度。
（二）整體感知
《世説新語》亦稱《世説》是我國最早的一部筆記小説集，也是同類小説中的代表作。有許多作品，批判黑暗，諷刺奢淫、表彰善良，全書語言精練，善於通過一言、一行來刻畫人物肖像和精神面貌，意味雋永，今天我們一同學習《世説》三則故事，體會作者遣詞造句，塑造人物的獨特語言風格。
（三）教學過程
1．介紹作者劉義慶的有關知識以及《世説新語》這部小説的特色。
2．檢查預習出示字、詞、翻譯，點撥重點詞義。
3．要求學生根據書後註釋翻譯三則的故事。
附：譯文：
小時了了 大未必佳
孔融十歲的時候，跟隨父親來到洛陽。當時李膺元禮頗負盛名，擔任着司隸校尉，到他們上拜謁的，都必須具有清望的名士和他本人的.親戚才能夠通問拜見。孔融到了李膺府第門前，對宋門的僚屬説：我是李太守的親戚。僚屬通報李膺，引他在李膺面前坐下。李膺問他説：你和我有什麼親戚關係呀？孔融答道：當年我的祖先孔仲尼與大人的祖先老子有師徒之好，因此我與大人世世代代都有這樣的友好關係。李膺和他的賓僚們沒有一人不為他的聰敏感到驚奇。太中大夫陳韙隨後入堂，賓僚們把孔融的話講給他聽，陳韙説道：小時候十分聰明的孩子，長大後未必聰明。孔融應聲説：想必您小的時候也一定十分聰明。陳韙被説得一時無言以對。
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