教學目標
1．繼續訓練學生默讀有一定的速度。
2．通過讀文，能説説母雞是怎樣的？
3．通過比較，初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點。
教學課時
一課時
教學過程
一、質疑引入
1．關於這篇課文你瞭解些什麼？
你還想了解些什麼？
2．同學們回家是認真讀了書的，非常好，下面就讓我們一起走進老舍先生的文章裏，看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的？
二、學習新課
1．默讀課文，給自然段標序，勾畫出生字並讀一讀。
把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。
2．課文寫出作者兩種截然不同的觀點，再次讀文，找出反映這兩種觀點的句子。
──我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
3．把這兩句話讀一讀，體會“一向”、“不敢”。
4．討論：是什麼讓作者不敢討厭母雞？
讀一讀文中的句子。體會到了什麼？
5．由開始的“一向”到最後的“不敢”，截然不同的兩種觀念，你認為這樣寫的好處是什麼？
6．那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎？那他是怎樣寫貓的.呢？看看課文，再討論討論。
同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學們在自己的寫作中，要注意文章的表達方法。
7．積累詞句：
感興趣的詞語勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。
板 書
貓──古怪、可愛 （圍繞中心句寫）
母雞──負責、慈愛、勇敢、辛苦（不同的認識）
（突出特點）
文萃咖
