教學中我力爭創設豐富的教學環境，突出學生的主體地位讓學生享有個性化的、自由的發展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。下面是小編收集整理的母雞教學設計，歡迎閲讀參考！
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、體會作者情感的'變化，感受母愛的無私和偉大。
3、瞭解作者語言表達的特點，學習寫作方法。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會作者情感的變化
教學難點：
體會母愛的無私和偉大。
教學準備：
課件
一、導入新課
1、這節課我們繼續學習老舍先生寫的《母雞》。
2、板書課題，學生齊讀課題。
二、回顧上節所學內容
師:通過上節課的學習，我們已經整體感知了課文的內容。那麼課文主要寫了作者對於母雞的哪兩種截然不同的感情呢？（學生回答，師板書：討厭尊敬）
二、研讀課文，感悟情感變化
（一）學習1——3自然段，解讀“討厭”
1、課文那些自然段寫作者討厭母雞？你能從中找出一句概括的句子嗎？用“——”劃出來。
交流“我一向討厭母雞。”抓“一向”“討厭”進行朗讀指導。
2、默讀1——3自然段，找出作者討厭母雞的原因。
3、交流反饋
（1）抓重點詞語理解感悟。
（2）師:這是一隻怎樣的母雞？（學生回答，師板書：無病呻吟欺軟怕硬拼命炫耀）
（3）用“因為……所以……”的句式説話。（根據板書）
4、指導有感情朗讀課文。
（二）學習4——8自然段，感悟母愛
師：一隻讓作者歷來沒有好感，只有討厭的母雞，怎麼讓作者對它的態度有了如此大的轉變呢？是什麼讓作者改變了看法呢？我們一起到書中尋找答案吧。
1、默讀4——8自然段。
這又是一隻怎樣的母雞？在書中畫出有關語句。
2、交流反饋。（學生回答，師板書：負責慈愛勇敢辛苦）
3、現在我們到課文中找一找，從哪些地方能感受到母雞的“負責、慈愛、勇敢和辛苦？”
學生自由讀文，交流。
4、想象説話：
它警衞時，勇敢地叫“咕咕”，彷彿在説：“--------------------------”。
它餵食時慈愛地叫“咕咕”，彷彿在説：“-----------------------------”。
它教兒女本領時耐心地叫，彷彿在説：“-------------------------------”。
它夜裏拼命的悽慘地啼叫，彷彿在説：“-------------------------------”。
先在小組裏練習説，再選同學在全班説。
5、同學們，此刻，在我們眼前出現了一隻怎樣的母雞？（根據板書回答）它怎麼和開始的時候完全不同了呢？究竟是什麼力量讓它變得如此負責、慈愛、勇敢、辛苦？
（三）學習9——10自然段，品賞尊敬。
帶問題默讀課文。
（1）出示句子：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一羣雞雛。它偉大。因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
你體會到了什麼？在你心裏英雄是什麼樣的？指導感情朗讀。
現在的我，對母雞又有了什麼樣的感情？
（2）出示句子：我不敢再討厭母雞了。
品讀，這僅僅只是喜歡嗎？（尊敬、讚美）
是啊，作者被母雞身上所表現出來的母愛深深的震撼了，這是作者對日夜操勞、無私無畏的偉大母親發自肺腑的崇高的敬意。
再讀：我不敢再討厭母雞了。
四、拓展文本，昇華情感
1、是啊，天底下最偉大最無私的愛就是母愛，學習了這篇課文，你是否對母親和母愛有了新的認識？你對自己的母親有什麼話要説？請給媽媽寫一封信吧。
2、欣賞歌曲《母親》
板書設計：
母雞——→討厭————→尊敬————→讚美
無欺拼負慈勇辛英不
病軟命責愛敢苦雄敢
呻怕炫母討
吟硬耀親厭
文萃咖
