身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班數學優秀教案及教學反思《燒烤一串串》，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標
1、感知1-10數量依次多1的遞增關係，10-1數量依次少1的遞減關係。
2、能對10以內的數量進行自主排序。
活動準備
經驗準備：
對於"順序"的概念的理解
物質準備：
①教具：底紙4《燒烤一串串》，燒烤排序卡磁鐵一套10張、數字卡磁貼1-10。
②學具：多用插板、白磁板、底紙4《燒烤一串串》;磁貼：燒烤排序卡一套10張、數字卡1-10。
教師組織和指導
活動過程
一、以"麥麥開燒烤店"的情境，引出"有順序地排列香菇串"的問題。
①、引出問題
出示底紙4《燒烤一串串》："麥麥開了一家燒烤店。(出示1-10無序排列的燒烤排序卡)看!她做了幾串香菇?(10串)每串香菇的數量一樣多嗎?(不一樣)麥麥想有順序地在烤爐上排香菇穿，你們知道什麼叫'有順序地排'嗎?是怎麼排呢?"請多位幼兒解釋。
②、討論規則
教師："麥麥想請你幫忙有順序地排列香菇串，排好以後還要在下面貼上數字，你願意嗎?好，小朋友們，想一想，要怎麼排?是從少的排到最多的'，還是從最多的排到最少的?排香菇串的時候，你想把每串香菇都對齊烤爐的下方，還是對齊烤爐的上方?"(如果有孩子聽不明白，教師可以拿3、4串為例演示説明。)
教師："排好之後還要做什麼?對應每串上面香菇的個數，放上數字磁貼。"
③、介紹鞏固活動
出示底紙
1《排座號》和底紙
2《小貨車》："今天派派麥麥還想和你一起玩這兩個活動，還記得是怎麼玩兒的嗎?"根據以往活動出現的問題，提出活動要求。
④、提出操作要求
教師："清閒選擇完舊活動的小朋友完成活動後，要爭取去做一做'燒烤一串串'的新活動。"
二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規則，並作個別指導。
①、分組操作
請幼兒自選操作活動。
教師提示："玩新活動時，先找出最少的一串或者最多的一串，然後再有順序地往後排。"
②、觀察指導
教師巡視幼兒操作，待幼兒都進入活動後，重點指導"燒烤一串串"的活動。觀察你幼兒是怎麼又順序地排的，使用了何種策略，判斷幼兒的發展水平及操作習慣，進行個別指導。
三、集體交流並概括數量序列中的數差關係，思考數量關係的傳遞性，進行活動小結並點評。
①、交流
集中幼兒。
教師："今天誰去幫麥麥做燒烤了?誰願意到老師這裏來再排給我們看看?"
②、評價
教師："今天你找到排香菇的規律了嗎?你還玩兒了哪些活動?覺得自己有哪些進步?"教師根據課堂觀察到的事實做補充點評，如：幼兒能耐心地嘗試，最終排完了才換組;做事很有秩序，排得很整齊;往鞏固組活動時，對操作材料保管很細心，玩兒過後能收拾還原等等。
③、整理 請幼兒再次檢查操作材料有無收好，然後請值日生歸還學具。
活動反思
按規律排序是幼兒園數學活動的一項基本活動內容，有多種變化的規律。在活動中，我們發現孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數量的變化等多種排序。整個活動下來，孩子們的興趣點和排序技能的掌握大部分目標已經達到了，還有個別能力較弱的幼兒還需要加強指導。
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