一、教學要求
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課10個生字。綠線中的6個生字只識不寫，理解新詞語的意思。
3.瞭解課文主要內容，重點感受瀑布昔日與現在的反差，瞭解瀑布消失的原因。
4.讀中感悟課文內容，認識到保護環境的重要性，從而激發學生熱愛大自然、愛護我們生存的地球的思想感情。
二、教學重點
抓住課文重點詞語和關鍵句子，通過展開想象，比較塞特凱達斯瀑布過去、現在和將來的不同情形，體會到環境污染給人們生活的環境帶來嚴重危害，認識到“保護環境、愛護地球”的重要性。
三、教學難點
聯繫課文內容，寫寫菲格雷特飽含深情，動人心絃的演説詞。
四、教具準備
多媒體課件。
五、教學時間
3課時
六、教學過程
第一課時
一、教學要求
1.學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。
2.能讀通課文，初步瞭解課文的主要內容。
二、教學重點難點
讀通課文，初步瞭解課文的主要內容。
三、教學過程
(一)導入揭題。
1.板書“葬禮”，讀準“葬”，説説“葬禮”的意思。
2.板書“特殊”，説説詞義。
3.板書課題，圍繞課題質疑：葬禮是為誰舉行的?這是個怎樣的葬禮?為什麼説這是個特殊的葬禮?
(二)初讀課文。
1.朗讀生字表上的生字和課後的詞語。
檢查：(1)抽讀生字卡片，讀準字音。
前鼻音：奄 簾 喚 旬
平舌音：葬 測
翹舌音：殊 垂 授
(2)朗讀下列詞語：枯竭 下旬 驕傲 喚起 教授 哀悼 號召 不辭而別 生命垂危 咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 從天而降 流連忘返 亂砍亂伐 慕名而來 飽含深情
(3)指導朗讀下列名詞：拉丁美洲 巴拉那河 菲格雷特 塞特凱達斯
2.朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
檢查：指名逐節朗讀課文，指導讀好下列句段：
塞特凱達斯瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶湧的河水
從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，塞特凱達斯瀑布氣勢更是雄偉壯觀，吸引了世界各地的許多遊客。
他們痛苦地接受了現實，紛紛加入到宣傳“保護環境，愛護地球”的行動中。
第七自然段(略)。
菲格雷特總統用飽含深情的語調，回憶了塞特凱達斯瀑布給巴西和世界人民帶來的歡樂和驕傲，……
指名逐段朗讀時結合説説下列詞語的意思(事先佈置預習)：
滔滔不絕：形容水流不斷的樣子。
一瀉千里：形容江河奔流直下的氣勢。
流連忘返 ：不捨得離去。
不辭而別 ：不打招呼就離去。 枯竭
奄奄一息：氣息微弱，生命垂危的樣子。
慕名而來 ：指遊客因仰慕塞特埃拉斯瀑布聞名於世的雄偉壯觀而來遊覽。
默讀課文，邊讀邊想課文講了一個什麼故事?
(三)指導書寫生字。
1.學生自讀生字，説説哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應注意。
2.範寫下列生字：
葬：中間是個死，表示把死者埋葬在土中，上面長着一叢叢野草。寫時要上緊下鬆。
(四)作業：
完成習字冊。
第二課時
一、教學要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.藉助課文語言材料，瞭解環境保護與生態、自然景觀的關係，認識到保護環境的重要性，從而激發熱愛大自然、愛護我們生存的地球的情愫。
二、教學重點難點
從語言文字中領悟大瀑布的壯美，從對比中瞭解環境保護和生態平衡、自然景觀的關係。
三、教學過程
(一)開門見山，直接切入
1.同學們，老師這裏有一幅圖，請你仔細看一看，説説你看明白了什麼?可以聯繫上節課學習的內容來説説。
2.大家都知道葬禮(板書：葬禮)是為人舉行的，但巴西總統菲格雷特卻親自為一條瀑布——塞特凱達斯瀑布舉行葬禮，看來，這真是一次特殊的葬禮(板書：特殊的)
3.這到底是怎麼回事呢?(課件出示這句話。)讓我們穿越時空隧道，一起回到從前，去看看昔日(板書：昔日)的塞特凱達斯瀑布吧。
(二)昔日的瀑布
1.(出示第三自然段)請大家用自己喜歡的方式來讀讀這一自然段，看看這是條怎樣的瀑布。(交流)
A.作者是怎樣來寫的呢?(出示：原來，……一瀉千里。)
B.你從哪些詞語裏體會到這瀑布流量的大了呢?
C.哪個詞語給你留下的印象最深，説説你的體會。(細敲：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里這幾個詞語)
D.誰想來讀讀這句話?(讀後讓學生點評再讀)
E.讓我們一起來讀這段話，感受一下塞特凱達斯瀑布的景象。
F.這瀑布的氣勢真是……(引讀並板書：雄偉壯觀)呀!
2.同學們，讓我們一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧!
多媒體展示瀑布壯觀時的景象
3.面對如此美的瀑布，同學們，如果你是遊客你想説些什麼?可以用課文中的詞語來表達你對瀑布的讚美，也可以聯繫以前咱們學過的詩句或文章來説説。
4.站在這麼壯觀的瀑布前面我們都捨不得離開了，課文中有個詞語是……(流連往返)
5.是呀!此景只應天上有，人間哪得幾回見啊!讓我們放開聲音來讀這段課文，把你想要表達的感情盡情地讀出來吧!
(三)現在的瀑布
1.昔日的塞特凱達斯瀑布氣勢雄偉壯觀，現在(板書：現在)他又是什麼樣子的呢?
2.課文的第五自然段就告訴了我們，誰願意來讀?其他同學想想你能也用一個詞語來形容一下現在的'塞特凱達斯瀑布嗎?(板書：奄奄一息)
3.奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會是什麼樣子呢?請大家閉上眼睛，邊老師讀邊想象畫面。
4.誰來説説，你的眼前出現了一幅什麼樣的瀑布圖?
5.看看吧，這就是現在的塞特凱達斯瀑布!
多媒體課件展示枯竭的瀑布景象
6.同學們，如果你是慕名而來的遊客，曾經也欣賞過昔日瀑布的雄偉壯觀，現在站在這逐漸枯竭的瀑布前，你的心裏是什麼滋味?又會説些什麼?
7.從同學們的話語中，老師感受到大家都很想留住這瀑布，能用你的朗讀把你的感受傳遞給大家嗎?(自由練讀，指名讀，齊讀)
8.塞特凱達斯瀑布猶如一位慈祥的老人，剛剛還在親切地與你講着故事，與你在夜幕下數着星星，可突然，他閉上了眼睛，漸漸離我們而去了…… 讓我們再一次讀讀這兩段文字，回憶一下他的音容笑貌吧!請男同學讀昔日的瀑布，女同學讀現在的瀑布
(四)探究原因
1.原本雄偉壯觀的瀑布在短短几年之間就變得奄奄一息，那雄偉壯觀的景象也不辭而別，這究竟是為什麼呢?(出示昔日和現在的瀑布對比圖)我們到課文中去找找答案。
2.找到原因了嗎，能用你自己的話來説説嗎?(相機顯示紅色：用水毫無節制;亂砍亂伐，水土大量流失)
3.你能用上“因為……還因為……所以……”來説説嗎?先同桌之間互相練習一下。
4.讀到這你是什麼心情?(傷心、沉痛、憤怒、難過)請讀出你的……
5.由於人們濫用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難過。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下，把我們的感情表達出來吧!
(五)自由抒情
1.面對即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，人們是怎麼做的呢?出示引讀第6自然段：消息傳開，許多人感到()，同時也喚起了( )。……
2.從這裏你體會到了什麼?
3.也正因為如此，所以引發了這樣感人的一幕：1986年9月下旬，幾十名生態學家、環境學家以及大批熱愛大自然的人彙集到大瀑布腳下，為他舉行了葬禮。巴西總統菲格雷特親自主持了葬禮，在並飽含深情地發表了演講，他講了什麼呢?請大家自由讀讀課文的第八自然段，(出示)同桌討論思考：菲格雷特總統的演講辭會寫哪些方面的內容呢?(出示問題)
4.你能來回憶一下這瀑布嗎?(出示：昔日的塞特凱達斯瀑布________)
5.現在的瀑布又是什麼樣的呢?(出示：如今的他_____________)
6.除了這兩個方面的內容，菲格雷特總統還會講些什麼呢?
7.此時此刻，同學們一定會有許多話想説，假如你是巴西總統，在這個葬禮上對巴西人民發表演説，你會怎麼説?拿出紙來，把想説的都傾訴進自己的演講辭裏。老師給大家五分鐘時間以小組合作的方式，共同拿出一份演講稿，並推薦一位同學當總統發表演説，小組長負責組織討論和記錄。
8.學生開始練習寫演講辭，教師巡視指導。
9.請學生演講
(六)拓展延伸。
1.同學們，菲格雷特總統在演講的最後説，願塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演!這只是一個美好的願望。塞特凱達斯瀑布的悲劇正在我們國家上演!
2.(多媒體出示圖片)李白筆下的廬山瀑布，再也沒有往日的 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀氣勢了。黃果樹瀑布是我國的第一大瀑布，可是它現在正面臨着斷流的危險。人們也只能看到一股細流，幾行清淚，再也沒有“五里之外，即聞瀑聲”的豪邁氣概了。
3.何止是瀑布啊，看看我們身邊的小河，不是在一天天變髒變臭嗎?再看看我們的母親河——長江不正面臨嚴重水污染的情況?
4.看了這些圖片，你想説些什麼?可以挑其中的一幅圖片來説，也可以整體來説説。
5.我們賴以生存的山山水水正遭受着無情的破壞，環境保護迫在眉睫。老師送給大家一句話：保護地球，從我做起。(板書)
(七)佈置作業：
寫一句有關環境保護的廣告詞。
板書設計： 18. 特殊的葬禮
過去 雄偉壯觀
塞特凱達斯瀑布 現在 “奄奄一息” 保護環境，愛護地球
將來 完全消失
第三課時
一、教學要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能展開豐富的想象，根據課文內容，寫出為塞特凱達斯瀑布舉行葬禮的演講辭。
二、教學重、難點：
通過課文內容、圖片、教師語言喚起學生保護環境的責任感，指導學生寫好演講詞，能運用感人的、有號召力的話語去打動人心。
三、教學過程：
(一)複習導入，指導朗讀。
指名朗讀課文，要用不同的感情去表現瀑布的今昔。
(二) 體會寫作特色。
引導學生總結文章上下文呼應、銜接的特點。
(三)練習説話、寫話。
1.在葬禮上，菲格雷特總統還發表了一次令人難忘的演講，課文的最後一節概括了演講的內容。出示第八自然段，讀。根據這段文字推測一下，菲格雷特總統可能講哪幾個方面的內容?(昔日現在 號召)
2.菲格雷特總統可能會講這三方面的內容。非常可惜，我沒有找到菲格雷特總統的原演講辭。我們一起來寫菲格雷特總統的這篇演講辭。
3.假如你是巴西總統，在這個葬禮上對巴西人民發表演説，你會怎麼説?拿出紙來，把想説的都傾訴進自己的演講辭裏。
4.學生交流演講辭。
(四)聯繫生活，喚起學生的環保意識。
1.媒體出示畫面，看了這些，你現在最想做的是什麼?
2.正如同學們所説,我們應該行動起來,去宣傳保護環境的重要性,去喚醒人們沉睡着的保護環境的意識。
3.作為一名小學生，你能做些什麼事來保護環境?(生交流)
文萃咖
