蟋蟀的住宅的教案

第一課時

（一）揭題

（1）謎語引入。

師：大家知道我是誰嗎？這節語文課由我來給大家上，有沒有信心學得更好？現在老師有一個謎語讓大家猜一猜，聽好了：家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，打仗逞豪。

（PPT蟋蟀圖）

師：恭喜你們都猜對了，看來這傢伙人緣挺好，早已是大名鼎鼎，家喻户曉了。那麼你們對蟋蟀有哪些瞭解？

生：鬥，唱歌，建築……

師：蟋蟀以植物的根、莖和種子為食，雄蟋蟀好鬥，兩翅能發出聲音，實際上蟋蟀並不會鳴叫，這是蟋蟀唱歌的祕密。對於自己的巢穴十分講究。

師：今天我們要學習的這篇課文就是跟蟋蟀有關請同學們大聲讀一遍課題《蟋蟀的住宅》。

（2）審題

師：“住宅”？我們人類住的地方才叫住宅，動物的地方也叫“住宅”嗎？那叫什麼？比如狗住的？昆蟲住的？……

生：叫狗窩、叫洞穴……

師：那為什麼把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”呢？這裏可以看出蟋蟀的住宅建築得……法布爾把蟋蟀當作了什麼？為什麼要這樣寫？

師：作者把蟋蟀當作了，又把它的巢穴比作人的住宅，可見作者把蟋蟀當作了朋友。那麼現在就讓我們來了解一下這位來自法國，自幼喜愛昆蟲，善於觀察自然界的著名昆蟲學家兼作家——法布爾。

（PPT法布爾）

師：建議大家去看兒童版的《昆蟲記》，因為原著太深。

（二）初讀課文，掌握生字、詞語。

師：蟋蟀的住宅到底是怎麼樣的的呢？它又是如何建造的呢？讓我們跟隨導遊，乘上觀光車，去欣賞一下蟋蟀住宅的高檔別墅吧！

師：請同學們輕聲讀課文，做到三點要求：①標上小節號，用橫線劃出好的詞句；②不懂的標上問號；③找出描寫蟋蟀住宅特點的段落。

師：小小組可以適時討論一下。

（1）檢查生字：宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜、毫、遇、址、掘、傾、扒、拋

（PPT生字）

師：看看誰的自學能力最強，這些生字你都認識嗎？

（2）檢查詞語：住宅、隱蔽、隱藏、慎重、柔弱、搜索、傾斜、毫不可惜、隨遇而安

（PPT詞語）

師：我想請男同學來讀一讀，聲音可以大一點。

師：隱蔽和隱藏有什麼區別？

生：藏和蔽意思不一樣……

師：隱蔽是借別的事物來避掩，使不被發覺；隱藏是藏起來不讓人發現。意思有不一樣。

師：慎重又是什麼意思？

生：考慮得多…

師：小心謹慎，認真。

（3）住宅特點的段落：2、5、6

師：剛才小小組都討論得很激勵，我請你們組來彙報一下……

師：還沒比他們組更全面的嗎？

師：描寫蟋蟀住宅特點的內容就是2、5、6自然段。請全體同學來讀一讀，要讀出韻味讀出感情。

（三）精讀蟋蟀住宅，加深感悟。

師：它與我們人類的住房有什麼相似之處？或者説它的住宅到底是什麼樣的？在課文中找一找。

（1）生：“在朝着陽光的堤岸上，青草叢中隱藏着一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這裏也立刻就會幹的。隧道順着地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。”

師：為什麼呢？

（PPT這段文字）

師：蟋蟀就像我們人類也喜歡把房子建在朝陽的，温和的地方，這個住宅有多大？但是對於2、3釐米長的蟋蟀來説這樣的住宅是很寬敞，很舒服了……

師：請1、2兩組來讀一讀這兩句話。

師：除了朝陽還有什麼和人類相似？

（2）生：“出口的地方總有一從草半掩着，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平台。”

（PPT這段文字）

師：為什麼説跟人類的很相似啊？

師：有門，有平台説明了什麼？好不好？

師：它就像我們人類的房子有保護措施，十分得安全、隱蔽。而且收拾得很好。那反映蟋蟀怎樣的品質？

生：勤勞……

師：現在請3、4組的同學來讀一讀這一部分。

師：“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平台上彈琴。”多麼生動的語言呀，簡直太形象，太傳神了。

（PPT一句話）

師：讓我們懷着這種感情來讀一讀這段內容。

師：蟋蟀的住宅還有什麼特點？

（3）生：“房子的內部沒什麼佈置，但是牆壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、乾燥，很衞生的。”

（PPT上句話）

師：這裏寫了什麼？

生：內部佈置……

師：剛才是寫了外部設施，現在是寫了內部佈置……

師：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”

（PPT這一句話）

師：請一個同學領讀第一句，其餘同學齊讀這一段。

師：看來蟋蟀的住宅是非常講究，我們也可以課文中的一個詞語來概括，叫……不肯“隨遇而安”。

（4）分析第2自然段

師：蟋蟀跟其他昆蟲比有什麼不同？你從哪裏看出來的？

生：“別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重得選擇住址，一定要排水優良，並且有温和的陽光。它不利用現成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳到卧室。”

（PPT這一段）

師：其他昆蟲……“隱蔽所”、“棄去”、而蟋蟀則是……“不肯隨遇而安”。

（PPT以上詞語）

師：這裏寫了蟋蟀選址很慎重。

師；請我們班的女同學來讀一讀這一段，讀出味道來。

師：就像有些昆蟲，如：螞蟻、蝗蟲、蝴蝶、瓢蟲……都只有隱蔽所，而蟋蟀卻要慎重選擇自己的住址，還要自己一點一點挖掘。這也照應了課文題目，解釋了把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”的原因。

師：那麼從蟋蟀“不肯隨遇而安”你想到了什麼？或者想説什麼

生：蟋蟀很勤勞……

師：希望同學們在學習、生活上也能有蟋蟀那樣吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

（四）作業

（1）畫一畫蟋蟀的住宅；

師：法布爾能寫出這樣的文章與他的細心觀察、連續觀察是分不開的，那麼課後也希望同學們留心身邊的事物，學會寫觀察筆記。

（2）寫一篇觀察筆記。

第二課時

（一）複習導入。

師：上節課我們瞭解了蟋蟀住宅的一些特點，那有哪些呢？

生：向陽、清潔、乾燥、衞生、有門……

師：可想而知這樣弱小的蟋蟀能建造出這樣設施齊全，佈置完美的住宅真可算是……

生：“偉大的工程了”。

師：那麼這樣偉大的`工程到底是怎麼完成的呢？是輕而易舉就完工了嗎？讓我們細讀7、8、9自然段，來看看蟋蟀住宅的建造過程。

（PPT：建造過程）

（二）學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱辛。

（1）分析第7自然段。

師：讀了課文你體會到蟋蟀真的是不肯隨遇而安，這座住宅真可算是偉大的工程了嗎？真是不容易啊，你從哪裏看出來了？它到底是怎樣挖掘的呢？找出一系列的動詞。

生：扒、搬、踏、推、鋪。

（PPT：以上的字）

師：對啊，蟋蟀可勤勞，可智慧，可聰明瞭，它們在向陽的堤岸，用自己柔弱的一對前肢和一雙後退完成了難度這麼大的動作，你佩不佩服啊？

師：讓我們懷着這種心情來讀一讀第7自然段。

師：從第7自然段你還了解到什麼？住房是隨便什麼時候都可以蓋的嗎？

生：大多在十月，初寒的時候……

師：具有聰明才智的蟋蟀在為過冬作準備呢。所以我們在夏天，星光燦爛的夜晚很容易聽到蟋蟀蟋蟀在平台彈琴，而秋天初寒的時候很難聽到。其實它在幹嘛呢？

生：建造住宅……

師：請女同學來讀一讀這段文字，體會蟋蟀住房的艱辛。

（2）分析第8、9自然段

師：照這樣的進展，蟋蟀的房子蓋得可快了，是不是馬上就蓋好了呢？

生：不是……

師：從哪裏看出來的?

生：“工作做得很快。蟋蟀……看得有些不耐煩了。”

師：“連我都看得不耐煩了……”，一方面説明了蟋蟀？另一方面説明了作者？

生：蟋蟀的一絲不苟、兢兢業業……

生：作者仔細觀察，長期觀察。

師：還有嗎？

生：“住宅的主要部分快完成了。洞……還可以看見蟋蟀從裏面不斷地拋出土來。”

師：對於不起眼的小傢伙來説兩寸深的房子夠舒坦的了，但它還是不滿足，還要長時間得……

生：整修。

師：即使在……只要……

生：冬天……

師：可以説蟋蟀差不多用一生的時間來整修自己的住宅，真的是“不肯隨遇而安”啊！！！

師：誰想讀讀這句話？還有誰想試試。

師：1、2兩大組讀一讀第8自然段，3、4兩組讀一讀第9自然段。再次體會蟋蟀建造住宅的兢兢業業、一絲不苟。

師：難怪法布爾把蟋蟀挖掘的洞穴叫作“住宅”，又説是“偉大的工程”。看來一點也不誇張，那麼我們對這個偉大的建築師、設計員、施工者有什麼評價呢？或者説我們應該學習它什麼？

生：學習吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

師：那麼我們又能在法布爾身上學到什麼？

生：細心觀察……

師：是啊，我們把前面3、4兩個過渡段來讀一讀，就會知道作者對蟋蟀有多麼關注。

師：只要我們細心觀察，連續觀察，才能發現周圍的事物的神奇與美妙，才會熱愛生活，熱愛自然。也只有親身體驗才能寫出真情實感，寫出好文章。

（三）答疑

師：請同學們回顧課文，可以讀給同桌聽聽，找一找你還有什麼新發現，或還有哪裏不明白？這也是一種細心觀察啊。開始吧。

（四）作業

（1）讀《秋蟲音樂會》；

（2）繼續寫觀察筆記。