教學內容：
人教版一年級下冊第88～89頁《找規律》例1-例4
教學目標：
1、結合現實場景事物，發現隱含的規律，對事物的排列規律有初步的瞭解。
2、經歷探索、發現規律的過程，初步體驗尋找事物規律的思考方法，形成初步的觀察、分析問題的能力。
3、能運用簡單的規律解釋現實中的現象，感受數學與日常生活的密切聯繫，培養學生髮現和欣賞數學美的意識。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入，引出課題
師：今天很高興和小朋友們在這裏上課，周老師準備了一些幸運星想送給會思考、會傾聽、會發現問題的小朋友作禮物，想得到嗎？
1、 逐漸出示第一串幸運星：紅藍紅藍紅藍……
師：請小朋友們猜一猜下面這顆幸運星的顏色。（猜的正確，教師就將這顆幸運星送出作為禮物）
2、 逐漸出示第二串幸運星：紅綠紅綠紅綠……
（學生猜想，並説出自己的思考，教師驗證，送給禮物）
3、 逐漸出示第三串幸運星：紅黃黃紅黃黃紅黃黃…….
（學生猜想，並説出自己的思考）
師：小朋友們很善於觀察，發現了這些幸運星都是按照一定的順序排列的，這就是規律。那今天老師就和大家一起來學習找規律。（板書課題：找規律）
二、認真觀察，發現規律
師：聰聰和明明為歡迎小朋友們的到來，特地佈置了教室，一起去看看吧。（播放多媒體課件）
1、交流感受。
你覺得教室佈置得怎麼樣？（鼓勵學生説出自己的想法）
2、教師根據學生的回答，因勢利導：教室的確佈置得很漂亮，很有規律，能説説這些規律嗎？（學生暢所欲言説規律。）
3、請小朋友們翻開書88頁看例1，思考：下一個應該是什麼？
4、彙報結果。
①課件出示彩旗圖。
這面旗會是什麼顏色？你是怎麼想的？
②課件出示彩花的排列圖
下面的這一朵花是什麼顏色的？
你是怎麼發現的？
③課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。
彩旗小花的規律我們找到了，那燈籠和小朋友的隊伍又有什麼規律呢？誰願意把你的發現告訴大家？ （根據學生的回答，隨機點擊鼠標）
你是怎麼想的。
④小結：剛才，小朋友們通過觀察，找出了彩旗、小花、燈籠和小朋友隊伍的排列規律,真不錯.
三、鞏固新知，運用規律
師：聰聰和明明為歡迎小朋友們的到來,還準備了幾個有趣的遊戲，想玩嗎？
1、遊戲區一：塗一塗 （課本第89頁）
①學生動手操作
②指名回答並説説有什麼規律
2、遊戲區二：猜一猜
①指名説？代表的顏色（課件演示）
②説説你的理由
3、遊戲區三：選一選
根據學生回答，課件演示
説説你是怎麼想的？
4、遊戲區四：説一説
指名説是按什麼規律排列的？
四、聯繫生活，創造規律
1、其實在我們身邊很多地方都有規律，讓我們一起去看看吧！（課件出示）
師：想一想在我們的生活中還有哪些事物也是有規律的？(指名説)
2、小朋友們真了不起，發現了這麼多規律，讓我們表揚一下自己。
師：聽，你們的掌聲也有規律。是什麼樣的規律呢？再來一次。
3、創造規律
師：小朋友們發現了圖形有規律，聲音也有規律。接下來請小朋友們來做設計師,請你用手中的彩色筆塗一塗,畫一畫。（課本第89頁下做一做第二題）
活動要求：自己塗出有規律的顏色
① 學生動手操作
② 全班展示交流
五、課堂總結，拓展提高
今天我們學習了什麼？（找規律）
希望小朋友們課後多觀察，多思考，相信你會發現更多有趣的規律。
文萃咖
