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牐牻萄目標：1、理解別離詩的內涵；
牐 2、瞭解十四行詩的特點。
牐1、導入新課
牐犠怨乓嶽矗歌吟別離的詩很多很多，如我們學過柳永的《雨霖鈴》，學生齊背“寒蟬悽切，對長亭晚……”，又如李商隱的《無題》“相見時難別亦難，東風無力百花殘。”在古人的眼裏，離別是那樣的感傷，南朝文學家江淹雲：“黯然銷魂者，唯別而已矣。”那麼，現代詩人、學者馮至的筆下的別離，又會是一種怎麼樣的滋味呢？
牐2、介紹馮至
牐牽醋⒔猓合執作家、文學家、翻譯家、詩人。魯迅評價他是“中國最傑出的抒情詩人”。
牐3、學生自讀，畫出難以理解的詩句，然後交流討論。
牐4、師生互動，解決疑難。
牐犖頤欽幸徽惺鄭隨着別離，
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牐犐肀吒械嚼洌眼前突然遼闊，
牐犗窀嶄戰瞪的兩個嬰兒。
牐牥鎦解讀
牐燗、激發學生已有體驗：考上高中，初中的同學有的上了羅中，有的上了永中，各人過各人的讀書生活，各人都重新有了新的朋友，世界便分成了兩個；剛到羅中的第一個晚上，最想的就是家的温暖，朋友的友情的温暖，所以就會感到冷；
牐燘、喻體：剛出生的嬰兒帶給你的感受？聯繫“眼前突然遼闊”來理解。（新生、起點、光明的前途等。）
牐牶牽一次別離，一次降生，
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牐牥牙淶謀涑膳，生的變成熟，
牐牳髯園迅鋈説氖瀾繚鷗。
牐牥鎦解讀：
牐犎綰衞斫狻鞍牙淶謀涑膳，生的變成熟”？
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牐犖了再見，好像初次相逢，
牐牷匙鷗行壞那榛誠牘去，
牐犗癯蹺蠲媸蓖蝗桓械角吧。
牐牥鎦解讀：
牐燗、“晤”的意思是？“初晤面”就是？“前生”的意思是？
牐燘、當你在“今世”遇到你的“前生”，那會是一種怎樣的感覺？
牐 補：賈寶玉與林黛玉的故事；很煽情的詩句：“前生的五百次回眸，才換得今生的擦肩而過。”
牐燙、如何讀“懷着感謝的情懷想過去”？（“過去”是時間名詞，不可讀輕聲）如何理解？
牐 補：把你對別人的好寫在沙灘上，把別人對你的好刻在石頭上。
牐燚、當我們懷着一顆感恩的心回想過去，想着朋友對你的好，自然心中會生出深深的感激，所以，當再次相見的時候，你就會發現，朋友已經成為你生命中最重要的部分，友情得到了進一步的發展。
牐犚簧裏有幾回春幾回冬，
牐犖頤侵桓惺蓯斃虻穆痔媯
牐牳惺懿壞餃思涔娑ǖ哪炅洹
牐牥鎦解讀：
牐犖什麼我們感受不到人間規定的年齡？學生自由暢述。
牐5、小結：此詩表現了友情的哪些內涵？（友情是朋友彼此的勉勵與支持，是生活的動力，因為友情常青，所以人生不老，此詩揭示了友情的價值。同時，也告訴了我們，別離是人生的常態，人生就是由不斷的別離與相聚組成，每一次的別離，都會成為你人生中一段最美好的記憶。）
牐6、朗讀全詩。
牐7、討論：此詩與古代寫別離的詩詞在寫法上有什麼不同之處？
牐燗、以抽象的思索為主，沒有具體的分別對象，也沒有特定的離別時間、地點；該詩的重點不在交代事實，而在刻畫內在情緒和表達深邃的哲理。“思與詩相結合”的“沉思的詩”。
牐燘、節奏上，層層上升而又下降，漸漸集中而又漸漸解開，錯綜而又整齊，韻法穿插，這樣的節奏善於表現沉思的狀態和吟詠比較永恆的主題。
牐燙、結構緊湊：起--離別帶來的情感衝擊；
牐 承--別後默默地承擔，嚴肅地生活；
牐 轉--友情因分別而有了新的發展；
牐 合--要平靜地接受人生的聚散，坦然面對歲月的流逝，人世的變化，
牐 快樂地生活。
牐8、課堂練習：
牐燗、仿寫：
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牐犎窩∫晃錚抓住其主要特點，表達出一種哲思。可以寫如粉筆、黑板、書本、課桌等等。
牐燘、以“友情”為題，寫一首小詩。
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