作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《月下槳聲》的教學教案（精選3篇），歡迎閲讀與收藏。
《月下槳聲》的教學教案1
教學目標：
1、認識“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問購、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執、遺落”等詞語。
2、概括課文主要內容，瞭解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，並受到感染。
3、畫出文中描寫小女孩兒神態、外貌、動作和語言的語句，並體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。
教學重點：
概括課文主要內容，瞭解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，並受到感染。
教學難點：
畫出文中描寫小女孩兒神態、外貌、動作和語言的語句，並體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。
教學過程：
一、導入：
今天我們學習第18課，請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1、讀課文把字音讀正確，想一想文章講了一件什麼事？
2、檢查字詞
吆喝 狗吠 鯽魚 撥浪鼓 千絲萬縷 青山綠水
（1）讀輕聲，注意區分“撥”“拔”這組形近字。
（2）能再説出含有“千”和“萬”的詞語嗎？
（3）青山綠水這是什麼樣的畫面，想想怎麼讀？這樣的描寫環境的詞語還能説出來嗎
3、抓事件的起因、經過和結果，説説文章講了一件什麼事？
三、讀課文，分段
讀課文，想想哪幾個自然段講的是小女孩為“我”送魚的經過？試着給課文分段。
四、讀課文，初步瞭解小女孩的品行
1、讓我們走進姐弟倆，讀課文，想想文中誰給你留下了深刻的印象？
2、我們要想深入瞭解一個人，要抓住人物的什麼？就用這個方法我們進一步瞭解小女孩。
五、自學、小組合作學習文章第二段
1、默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。
2、小組合作交流自己的感受。
六、全班交流
1、當小女孩發現錢給錯的時候是什麼心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。
2、從中你感受到這是一位怎樣的孩子？讓我們再來感受小女孩的誠實。師生分角色讀課文。
3、出示句子：
我看着她沾着泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個布包打開它，又分揀布包中的大小紙票，心裏有些過意不去、
（1）讀這句話與書中有什麼不同嗎？
（2）你覺得的哪句話好，為什麼？
出示：
我看着她沾着泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個布包，（十分複雜）地打開它，又（十分複雜）地分揀布包中的大小紙票，心裏有些過意不去、
（1）括號中的這些詞語讓你感受到了什麼？
（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會怎麼做？
（3）小女孩是個怎樣的孩子？帶着你對她的讚歎再讀這句話。
4、看着小女孩用一把葱對我補償，此時我什麼也説不出來，我在想什麼？
七、學習第三段
1、小女孩的誠實、樸實使我感動，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念着小女孩？
2、讀出我的失望。
出示：
但那些船上沒有一點紅。
3、我想念小女孩，我還想念什麼？
4、學完文章，你此時有什麼感受？説一説。
《月下槳聲》的教學教案2
【設計理念】
把學習的主動權交給學生，讓學生自主探究，用在精讀課文中獲得的方法讀懂課文，在自讀中明理悟情，提高閲讀能力。
【教學目標】
1、認識“吠、裸、鯽、撩、襟”等五個會認字，理解並積累“千絲萬縷”“一言不發”“青山綠水”等詞語。
2、把握課文主要內容，深入體會姐弟倆勤勞、純樸而誠實的高貴品質。
3、從小女孩的神態、外貌、動作、語言等描寫中體會人物性格特點。
【重點難點】
1、引導學生把握課文的主要內容，感受女主人公純樸、誠實的美好心靈。
2、指導學生體會人物的語言、動作、神態、外貌等描寫，對錶現人物特點有什麼作用。
【教具準備】
1、本課生字詞語卡片。
2、課文朗讀錄音。
【教學時間】
1課時
【設計流程】
一、提示課題，導入新課。
1、談話引入：同學們，當你買東西發現售貨員多找錢給你的時候，你應該怎麼做？今天我們要學習的《月下槳聲》中的小女孩也許給了我們很好的答案。
2、讀課題，提問：讀了文章題目你想知道什麼？
二、合作探究，重點理解。
1、自由朗讀課文，把課文讀通順，注意讀準“吠、裸、鯽、撩、襟”。
2、默讀課文，思考：
①本文主要講了一件什麼事？
②小女孩給你留下了怎樣的.印象？
3、小組交流。讓學生在自讀的基礎上，以小組的形式互動交流自讀所得。教師巡視點撥。
4、全班交流。教師儘可能提問更多的學生，讓學生通過運用在前幾課中獲得的方法深入瞭解課文的主要內容，體會小女孩勤勞、誠實、淳樸的優秀品質。
三、自讀課文，感悟寫法。
1、畫一畫。用喜歡的方式朗讀全文，把文中描寫小女孩性格特點的句子畫出來。
2、説一説。説説這些描寫表現了小女孩的什麼性格特點，體會這些語句在表達上的作用。
3、讀一讀。指導朗讀描寫小女孩語言、動作、神態、外貌等語句，深入體會小女孩誠實、淳樸的品質。
四、鞏固積累。
1、出示生字卡片，指讀“吠、裸、鯽、撩、襟”，並讓學生説説哪個生字最難記，你是怎樣記住的？
2、詞語採集。抄寫“千絲萬縷 一言不發 青山綠水”等自己喜歡的詞語或句子。
【同步練習】
一、照例子，在下面的`括號裏填上合適的量詞。
例：一（面）紅旗
一（ ）小船 一（ ）上衣 一（ ）魚 一（ ）錢
一（ ）鈔票 一（ ）葱 一（ ）髮夾 一（ ）圓月
二、讀一讀，聯繫課文體會下面句子在表達人物性格特點上的作用。
1、女孩兒在船邊小心翼翼地放網。船頭上，一個更小的男孩兒在划槳。他們各忙各的，一言不發。
2、“對不起，剛才錯了……”她大聲説。
3、她沾着泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的一個布包，十分複雜地打開它，又十分複雜地分揀布包中間的大小紙票，心裏有些過意不去。
三、抄寫自己喜歡的詞語和句子。
喜歡的詞語：
喜歡的句子：
《月下槳聲》的教學教案3
【教學目標】
1認識5個生字，以及由生字組成的新詞。
2把握課文主要內容，瞭解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，並受到感染。
3找出文中描寫小女孩神態、外貌、動作的語句，朗讀並體會這些語句在表達人物性格特點方面的作用。
【教學重點】
學習課文，體會姐弟倆勤勞、誠實、淳樸的高尚品質。
【教學難點】
領會文章如何通過對小女孩的神態、動作和語言的描寫，表現小女孩高尚品質的表達方法。
【教學時間】
一課時
【教學過程】
一、激發情感導入
1課件播放水面的情景：青山綠水中千絲萬縷的白霧縈繞飛揚，幾隻野鴨，在霧氣中不時出沒。一葉小船在水面上輕輕划動，傳來悠悠的槳聲。
2師深情描述：你看，一對勤勞的姐弟在船上又開始忙碌了，多麼悠揚的槳聲，多麼温馨的畫面，就讓我們帶着美好的心境一起走進——板題：月下槳聲
二、初讀文本，感知人物
1課件出示讀書要求，學生自讀課文。
（1）讀通課文，自學生字詞，積累自己喜歡的詞語。
（2）想一想：課文講述了一件什麼事？小女孩給你留下了怎樣的印象？
2檢查彙報。
（1）採用指名讀、開火車讀、小組讀、帶拼音讀、去拼音讀、談識字方法等方式檢查學生識字情況，難字要特別提醒注意。如，“裸”不要誤讀為“guǒ”，“鯽”可根據形聲字的特點進行記憶。
（2）結合課件播放的水面情景輔助學生理解“青山綠水”、“千絲萬縷”等詞語，並鼓勵學生積累。
（3）談談小女孩給自己留下的印象。（如：勤勞、淳樸、誠實……）
三、走進文本，自主探究
1默讀課文，找出課文描寫小女孩兒神態、外貌、動作的語句，畫上記號，讀一讀，體會體會。
2與身邊的小夥伴互相説説找出的語句，談談自己的感受。
四、品讀文本，感悟人品
1品讀課文中描寫姐弟倆勤勞的語句。
句子①：小女孩兒在船邊小心翼翼地放網。船頭上，一個更小的男孩兒在划槳。他們各忙各的，一言不發。
（1）學生交流：這句話抓住人物的什麼描寫？你從中體會到什麼？
（2）從哪地方體會到姐弟勤勞的品格？結合實際談談你對“小心翼翼”、“一言不發”的理解。
（3）指導學生朗讀，師生評讀。
句子②：他們在遠處忙碌，總是不説話，也不看我一眼。
（1）師範讀，突出“總……也……”。
（2）從“總……也……”你體會到什麼？誰能用這詞語説一句話。
（3）指名讀，齊讀。
2品讀課文中描寫小女孩淳樸、誠實的語句。
句子①：那個紅衣女孩兒站在門外，提着一隻泥水糊糊的塑料袋，被狗嚇得進退兩難，赤裸的雙腳在石板上留下水淋淋的腳印。
（1）學生自由讀這句話。
（2）談談從這些人物外貌描寫中你體會到什麼。
（3）圍繞“進退兩難”想象此時小女孩的內心。
（4）指名學生讀，讀出自己的感受。
句子②：她沾着泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的一個布包，十分複雜地打開它，又十分複雜地分揀布包中間的大小紙票，心裏有些過意不去。
（1）指名一女生配動作範讀。
（2）找出描寫小女孩動作的詞語，讀一讀，談談體會。
（3）“十分複雜”在句中出現多少次？這説明了什麼？
句子③：“不行不行……”她把頭搖成了撥浪鼓。
（1）指名扮演小女孩的角色表演讀。
（2）從小女孩的語言、動作體會此時小女孩的內心活動。
（3）結合實際理解“撥浪鼓”，體會小女孩的品格。
（4）指導朗讀。
（出示三句話）要求學生再自由讀一讀這三句話，並説説從這些語句中可以看出這是一位怎樣的小女孩。
五、解讀文題，昇華情感
課文為什麼以“月下槳聲”為題？“槳聲”象徵着什麼？聽到槳聲，你會想到什麼？（再次播放姐弟倆划動船槳捕魚的畫面。）
六、總結
聽到悠悠的槳聲，我們就會想起勤勞、淳樸、誠實的小女孩，她的一言一行永遠留在我們的記憶中。《月下槳聲》不僅讓我們看到了生活的真、善、美，還讓我們學生學到了“通過人物的語言、神態、動作來表現人物”的寫作方法。也讓我們用心去看、去感受、去寫下我們生活中更多的美麗吧！
七、小練筆
選擇身邊給你留下深刻印象的一個人，學習本文的寫作方法，寫成一篇短文。
文萃咖
