幼兒園大班語言活動《我是山大王》獲獎教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言活動《我是山大王》獲獎教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

活動目標

1、理解故事主要情節，感受書中重複押韻的語言迴環結構。

2、結合已有經驗，根據“誰怕誰”的因果關係進行合理的推斷，並大膽講述。重點難點

活動重點：感受書中重複押韻的語言迴環結構。

活動難點：通過“誰怕誰”的因果關係明白每個人都有自己的長處。

活動準備

物質準備：大書、小書、圖書PPT、黑板一塊圖片:兔子、狐狸、老虎；故事人物（跳蚤、甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、公牛）經驗準備：幼兒對常見動物大小、強弱判斷的初步經驗。

活動過程

（一）導入活動1、出示兔子、狐狸、老虎圖片，請幼兒説説“誰怕誰”——今天楊老師請來了三位動物朋友他們是：老虎、狐狸、兔子。下面老師邀請小朋友們玩一個：説説“誰怕誰”的遊戲，説説他們之間誰怕誰。哪個小朋友先來説？

為什麼呢？

還有不同答案嗎？為什麼呢？還有小朋友想要説嗎？為什麼呢？

有的小朋友覺得狐狸厲害，有的.小朋友覺得老虎厲害，這種厲害的動物我們可以叫他“山大王”

2、播放錄音，我是山大王，我是山大王。

——咦，是誰在唱“我是山大王”啊？（幼兒猜老虎、大象、獅子、恐龍）（出示封面）哦，原來是一隻小跳蚤。小跳蚤有什麼本領？

（小跳蚤是昆蟲屆的跳高冠軍，但是它跳到誰的身上，誰就會其癢無比。）

這隻小跳蚤夢想着能成為山大王，這麼小的跳蚤能成為山大王嗎？為什麼？——看來，大家都覺得這麼小的跳蚤不是山大王。——有小朋友覺得它是山大王。我們一起去看看吧！

（二）圖文共讀1、師幼共讀ppt第2-5頁，並結合情節、畫面嘗試讀出語氣，理解基本情節，感受故事的趣味和語言的規律。第2頁：——這就是那隻夢想成為山大王的小跳蚤。它在幹什麼呢？

做了什麼動作？

你們猜它在説什麼？哦，跳蚤在大聲唱：我是山大王，我是山大王。我們一起來學一學（師幼共學）。第3頁：跳蚤走着走着，遇到了甲蟲。他們發生了什麼事？他們會説什麼？哦，那它的表情是怎樣的？

動作又是怎樣的？

我們一起來看看

“誰是山大王？”甲蟲大聲嚷。

小朋友們，甲蟲為什麼會對跳蚤大聲嚷啊？面對齜牙咧嘴的甲蟲，小跳蚤做了什麼動作？它會怎麼回答甲蟲？為什麼呢？……（幼兒回答）我們一起來看看它是怎麼説的“您是山大王”，跳蚤心發慌。師小結：原來啊跳蚤遇到了比自己更大更厲害的甲蟲，他怕被吃掉。所以對甲蟲俯首稱臣：您是山大王。第4頁：現在誰當上了山大王？它的心情怎麼樣？它會高興的唱什麼？我是山大王，我是山大王。

第5頁：

甲蟲邊走邊唱，遇到了一隻蜥蜴。“誰是山大王”？蜥蜴大聲嚷。小朋友們，蜥蜴為什麼要對甲蟲大聲嚷啊甲蟲會怎麼回答蜥蜴呢？為什麼？（幼兒園回答）

我們一起來看看它會怎麼説。

“您是山大王”甲蟲心發慌。師小結：甲蟲會俯首稱臣，是因為它遇到了比自己更大，更厲害的蜥蜴。

2、幼兒分組操作，根據圖片來排序並説出故事情節的發展。

前面都出現了哪些動物？第一個是誰？第二個？根據幼兒的回答出示圖片並排序。

觀察圖片和排序你發現了什麼？蜥蜴又遇上了誰？接下來又發生了什麼？老師這有幾張圖片，請小朋友們來排一下，並説出理由。幼兒分成四組來操作請小朋友們説説你們是怎樣排序的？為什麼這麼排呢？我們一起來看看吧。蜥蜴又遇上了誰？他們説了什麼？公雞又遇到了誰？他們説了什麼？公狗又遇上了誰？他們説了什麼？

3、閲讀13-15頁，理解結尾，感受轉折。你們覺得公牛會成為最終的山大王嗎？為什麼？誒，是誰在唱“我是山大王，我是山大王？”（放錄音）為什麼呢？聲音是從哪裏發出的？

有人大聲嚷。到處都沒有人，是誰在大聲嚷呀？難道是妖怪嗎？聲音是從哪裏發出來的？

原來是跳蚤。出示思維導圖

跳蚤怕甲蟲,甲蟲怕蜥蜴,蜥蜴怕公雞,公雞怕黃狗,黃狗怕公牛,可是公牛又害怕跳蚤!將剛才的一排調整為一個圓圈:這些動物一個怕一個,最後剛好圍成一個圓圈。

在這些動物裏面,哪個動物長得最弱小?為什麼最弱小的跳蚤,最後成了山大王呢?小結:雖然他小，可是他有自己獨特的長處。所以不能看他的大小就説

他強或弱,他們都有自己的特點。

（三）回顧梳理完整朗讀大書文字，進一步感受故事情節的趣味和語言的規律。教師出示大書，與幼兒一起完整朗讀。結尾：這個故事有趣嗎？請小朋友們自己閲讀小書吧。活動延伸將圖書放至讀書區幼兒閲讀；在表演區添加道具讓幼兒表演。

活動總結

通過這節活動課，孩子們發現了故事的情節和語言的規律，並能準確的預測後續文字。能用準確的詞語説出圖畫中動物表情和動作的前後變化，能用動作示範出兩個動物遭遇時身材和神態的鮮明對比，能説出即使最弱小的動物也有自己的特長，“強大”與“弱小”是相對的··故事的趣味性讓孩子們在活動結束後都在邊走邊表演“我是山大王、我是山大王”。

投放在圖書區的小書每天都會被借光，孩子們樂此不彼的欣賞圖畫內容，並和同伴進行對話表演。非常開心。以後的語言活動中我會繼續努力找到生動有趣讓孩子們感興趣的繪本與他們共同閲讀。