《走進紐約》教案

目的要求：

1. 學習文中動靜結合的描寫方法

2.學習多種修辭手法的運用

重點：學習文中動靜結合的描寫方法

難點：學習多種修辭手法的運用

教學過程：

一、預習

初讀課文，藉助字典，掃清生字生詞

二、導入

1.作者簡介

劉成章，1937年生，陝西延安人。1961年畢業於陝西師範大學中文系。現任陝西省作協副主席，中國散文學會*務理事。已出版六本散文集，其中《羊想雲彩》獲首屆魯迅文學獎。

2.紐約簡介

紐約，美國第一大城市，也是聯合國總部所在地，有“美國門户”之稱。紐約人口約1809萬，面積約828平方公里，為世界最大城市之一。

下面就讓我們一起走進紐約。

三、聽讀課文，整體感知

聽朗讀帶，正音並思考：紐約給你怎樣的一個印象？

學生交流，自由發言。

在美國曾有這樣的諺語：你如果愛一個人，請送他去紐約；你如果恨一個人，也請送他去紐約。

作為美國第一大城市的紐約，高樓林立，建築雄偉；車水馬龍，交通發達，生活節奏異常快速；聲響嘈雜，燈光如晝。在紐約充滿了勃勃生機的另一面，則是競爭激烈，生活壓力大。

所以文中寫只有小松鼠“沒有追求，沒有壓力”，反襯出生活在紐約這樣環境中的人們，“遠不像小松鼠那麼輕鬆自在”。

四、弄清各段大意

1、紐約高樓林立，街道縱橫交錯。

2、登高俯視遠眺

3、讚歎紐約現代文明

4、車海人流中的感受

5、夜色中的紐約

五、探究：

1、作者是如何體現紐約建築的多和高的？

學生討論交流：

把高樓比做山峯，把高樓之間的街道比做溝壑。高樓多得就象全世界的一切峯巒都一齊

匯攏到紐約，山多得好象在那兒舉行着一場盛大的博覽會。因為樓高，人走在街道上像走在陰森森的峽谷之中，天窄得只剩下縱橫的藍線。作者用極度誇張的語言，突出紐約樓高而多，給人以強烈的震撼力。文中“匯攏”“舉行博覽會”把靜態的樓寫活了。

2、作者是怎樣寫帝國大廈和世貿中心的.高與大的？

學生討論交流：

把帝國大廈和世貿中心比作擎天的椰子樹和長頸鹿，而把周圍的建築比作蒿草和玩具，這種誇張的比較令人一目瞭然，作者還把靜態的樓寫成三隻啃食月中桂葉的長頸鹿，把樓寫動了，寫活了。另外還把這三座高樓比作珠穆朗瑪峯和超級巨人，極力描繪樓的高與大。

3、第三段表達了作者怎樣的思想感情。

（1）我知道我不屬於紐約……黃土高原。

（2）啊，紐約，這就是紐約！……呼吸和腳步。

學生討論交流：

（1）作者的感情是複雜的，在為自己的故鄉“飄蕩着最美的民歌”驕傲和自豪之時，面對繁華的紐約，感受到了兩者之間的差距，故鄉“缺少生命之色，缺少植被的黃土高原。”作者期盼着落後、封閉的故鄉能早日繁榮富強。

（2）這是作者發出的由衷的感歎。紐約的“奇崛、偉岸和生命力勃發的現代文明”，使作者心靈受到了極大的震撼。感到必須調整腳步，力爭趕上。

六、朗讀課文，體會文章寫作特點

學生討論交流：

文章的內容和形式取得了完美統一。

1、長短句結合。短句的使用如：“左看是溝壑，右看是溝壑，仍是溝壑、溝壑、溝壑。”表現了高樓林立，人在溝壑中不知東西。又如：“龍爪和龍鱗，碰撞着，撕扯着……”突出了樓高風急。又如：“路。直線。交叉線。弧線。拱起的線。隱沒的線。圓圈……”突出了令人眼花繚亂的公路、立交橋上的情景。這些短句語言節奏急促，恰當地反應了紐約緊張的生活節奏。紐約快節奏的現實生活，只有用快節奏的語言來表現。

2、大量使用比喻、排比、誇張等修辭手法

把大樓比作山峯、樹、長頸鹿、巨人，把紐約比作巨大的按摩器，把車比作甲蟲等等。令人聞所未聞，充滿了新鮮感。排比如“沒有真的 巖怪石，沒有真的……，沒有真的……，有……，有……，有……”很有氣勢，讓你透不過氣來。文中極度的誇張，有誇大的，如登樓如登上了珠穆朗瑪峯，有縮小的，如“蒿草”、“玩具”、“甲蟲”等等。很有趣味。

3、疾猛的節奏

課文從頭到尾，都保持着快速的節奏，一個比喻接一個比喻，一個排比接一個排比，一個誇張接一個誇張，一個高潮接一個高潮，不讓人有喘息的機會。快節奏使得內容表達得更熱烈更富有生氣。充分表現了紐約這個國際化大都市的獨特風采。

七、小結

作者以高超的文筆，逼真的反映出了這個國際化大都市生命勃發的現代文明。

八、作業

1、字詞積累解釋造句

2、思考與練習二、三