最新友善主題班會教案

上學期間，大家對主題班會一定再熟悉不過了，主題班會形式活潑生動，安排緊湊，氣氛和諧。主題班會需要準備哪些內容呢？以下是小編幫大家整理的最新友善主題班會教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新友善主題班會教案1

一、教學目標：

1、使學生懂得友善是中華民族的傳統美德，現代社會更需要友善。

2、知道友善的含義，學會做友善的人。

3、通過此次班會，增強學生自信，能糾正同學們的錯誤行為。

二、教法和學法：

1、合作探究法。讓學生在充分的討論交流中解決問題，提高與同學間的合作能力，增強學生自信，做一名友善的人。

2、情境體驗法。根據學生的學習需要，創設情境，讓學生自主體會，領悟，明白什麼才是友善。

3、模擬練習法。讓學生表演小品，通過這樣的形式，讓學生明白什麼樣的行為是友善的，什麼樣的行為是不友善的。

4、情感昇華法。通過學會友善中的親身體驗感情進一步得到昇華，瞭解公民道德基本道德規範，以及社會主義核心價值觀

三、教學準備：

（一）教師準備：

1、蒐集大量的和友善有關的資料，目的在於讓學生從中受到教育和啟發，

2、友情卡

（二）學生準備：

1、課前反思自己友善和不友善的行為。

2、五位同學準備進行小品的表演

四、教學過程：

（一）小故事導入，啟發思考，引出主題。

師：俄國托爾斯泰説過：如果一切皆善，那麼一切皆美，其實，與人為善也是中華民族的傳統美德。（出示六尺巷的圖片）這是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的歷史。

幻燈片展示：六尺巷的由來：清朝時，在安徽桐城有個一個的家族，權勢顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個空地，供雙方來往交通使用。後來鄰居吳家建房，要佔用這個通道，張家不同意，雙方將官司x縣衙門。期間，張家人寫了一封信，給在京城當官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件後，認為應該謙讓鄰里，給家裏回信中寫了四句話：“千里來書只為牆，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”家人閲罷，明白其中意思，主動讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動，也出動讓出三尺房基地，這樣就形成了一個6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。

而如今：有一則報道説：同樣一起交通事故，在加拿大，可以不到2分鐘就順利解決，司機會很快下車，視事故的實際情況，以一種友善的態度來協商解決，雙方都會向對方認錯、道歉，而在中國，不花上一個小時是很難解決爭端的，他們先互相指責，推卸責任，再報警等待警察來處理。

師：看了這些你有何感想？

生：寬容友善可以增進人與人之間的感情，促進社會的和諧發展。

這節課我們一起來探討關於友善的話題（課件出示課題，板書課題：友善，）

（二）感悟友善—明白什麼是友善。

師：生活多姿多彩，人與人之間的小摩擦在所難免，如果你遇到下列場景你將會怎麼做？

公共汽車上，有人不小心踩了你的腳；課間，有同學無意中弄壞了你的書本；雨中行走時，別人不小心濺了你一身泥水；食堂吃飯時，有同學不小心將菜湯碰翻到你的衣服上；課間同學們言談中無意間的一句話傷害了你的感情？

師：我們剛才的做法可以用什麼樣的一個詞來概括呢？（友善、寬容、與人為善）能結合自己的理解，你能説説友善是什麼嗎？

友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓。

（三）感悟友善—明白為什麼要友善。

剛才的那些場景，你曾經看到過不友善的情況嗎？

生：我曾經看到有人在公交車上別人不小心踩到他的腳之後他們就對罵然後相互不看對方，甚至嘴裏説對方沒有素質

師：這種情形與你剛才處理的結果截然不同，由此可見友善它有什麼作用呢？

幻燈片展示：對個人：有利於提高品德修養，有利於與他人交往；有利於個人生活幸福，對社會：有利於安定與和諧，對國家：有利於發展和進步

（四）學會友善—怎樣做是友善。

師：然而，生活中時有意外，請欣賞三位同學給我們帶來的小品《教室風波》。

白話員：待人友善是中華民族的傳統美德，和諧是人類社會永恆的主題。如果人們都能以“與人為善”的態度去處理日常生活中各種各樣的人際關係，那我們的生活就會充滿陽光。

白話員：教室裏，小女孩不小心把男孩的書碰到地上

小男孩：你神經病，不長眼啊

小女孩：對不起，我不是故意的

小男孩：對不起有用嗎？對不起就能抹平你把我的書弄地上的事實嗎？如果我捅你一刀也和你説一聲對不起行嗎？

小女孩：不就是把你的書碰地上了嗎？有必要這麼得理不饒人嗎？

白話員：説着兩個人吵了起來，誒，真不明白，一句對不起，沒關係的事情怎麼會變成這樣？

師：如果是你，你覺得應該怎麼做？你能否也通過這種形式即興表演出來呢？

要求：三人一組，兩個人為事情的當事人，還有一個是解説員，強調解説員的重要性。

設計目的：七年級的學生自覺性不是很強，教育的瞬間能明白什麼是友善，但是自制力不強，不能堅持，為此，我讓學生導演了一部小品，目的是通過分析身邊經常發生的事，明確什麼是友善，通過發生在自己身邊的小事情不同的處理方法帶來的不同結果，進一步明白友善的重要性。

師：同樣的事情，不同的人，不同的處理方式，不同的結果，它告訴我們生活是一面鏡子，當你面帶友善走向鏡子時，你會發現，鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑；當你以粗暴的態度面對它時，你會發現，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。

你和朋友鬧過糾紛嗎？你當時是怎麼做得？現在你怎麼想的？你能把這些與我分享嗎？

師：不是所有的人都能鼓起勇氣當面説出來，老師給你們準備了一張紙，你們自己把它設計成友情卡，把你想對他説的話寫在上面，然後交給他好嗎？

（五）適可而止—友善是有原則的。

師：任何事情適可而止，都有一個度，當寬容友善過頭時題就變成縱容，友善是有原則的，友善不是無原則的饒恕和縱容（漫畫啟發引導）

（六）情感的昇華—對自然地友善，

師：又到了豐收的季節，農村的學生帶回一張“小手拉大手攜手護環境關於秸稈禁燒禁拋致學生家長的一封信”從這四幅圖片中你能有什麼收穫？

全班齊讀友善宣言。

友善宣言：無論是朋友還是陌生人遭到了危險，我們都要大膽地承擔下來，盡力幫助人家，根本不考慮自己要付出多大的代價。——馬克吐温《狗的自述》

等我長大成人，我一定要勤勞，知足，善良，要為別人做一些好事，如果可能的話，還要博得別人的歡心。——狄更斯《荒涼山莊》

（七）總結班會，提出希望。

做一個友善的人不是一朝一夕的事情，需要你們長期的付出和行動。因此，我希望“希望大家把友善放在心裏，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點一滴做起，做一個大家喜歡的友善學生。”

最新友善主題班會教案2

一、活動目的。

1、使學生通過學習友善的品格，學會友善對待他人之道；

2、培養學生關於“友善”的`良好品格；

3、使學生以實際行動踐行社會主義核心價值觀。

二、活動形式。

班主任主持，全體學生積極參與。以學生為主體，讓學生從小事中悟出大道理。採用個體活動和小組活動想結合，培養學生的組織和表達能力。

三、活動時間：

20xx年xx月xx日星期五。

四、活動地點：

商貿藝術部xx物流xx班教室。

五、活動人員：

xx物流xx班全體同學。

六、教學過程。

（一）看PPT上所展示的圖片，引發學生的思考。

通過觀看圖片引出主題“友善”，你想別人友善地對待你，你首先要友善待人。

（二）情景一：

早晨的校園寧靜清新。操場上、教室裏還沒有什麼人來。只有你在樹蔭下看書。這時，你的同學小紅來到學校，不知怎麼回事，腳下一個踉蹌，摔了一跤。恰巧你看到她摔跤，她卻沒有看見你，這時候你會怎麼做？為什麼？

思考、討論。

引出：友善首先的在別人需要的時候毫不猶豫地伸出援助之手，同時要站在別人的角度上思考問題，以恰當的方式表達我們的友善，尊重他人也是一種友善的品格。

（三）小品《絆倒了》。

通過小品引發學生關於“友善”的思考，引導學生深究摔倒的學生究竟被什麼絆倒了。

引出友善也變現為良好的禮儀修養和素質。

（四）小品《撞了》

引發學生的思考：怎樣做才是友善的？友善的人應具備哪些品格？

（五）“友善的星星“懸掛在星空下

引導學生將友善作為自己的行為準則去身體力行。

（六）獨唱《兄弟難當》。

（七）遊戲《收穫驚喜》。

通過遊戲，告訴大家只要目標明確，朝着“友善”這個方面去努力，你就能收穫驚喜。

（八）總結。

從踐行社會主義核心價值觀的高度去告訴大家“友善”的重要性。

（九）合唱《左手右手》。

最新友善主題班會教案3

一、學習目標

知識與能力：

1、能夠認識到尊敬師長和禮貌待人是中華民族的傳統美德，要繼承和發揚。

2、生活中待人接物有禮貌。

情感態度：

1、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。

2、尊敬師長、待人以禮，願意做一個有禮貌的人，對不講禮貌的行為感到羞恥。

二、學習重點

能夠在日常行為中做到尊敬師長、待人以禮。

三、學習難點

通過本課的學習，使學生懂得禮貌待人的意義，提高學生的道德認識。

四、學習過程

（一）活動開始

尊敬的老師！親愛的同學們！大家下午好！

中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必備的素養。

作為新一代的青少年，我們應該主動學禮儀、知禮儀、行禮儀，養成講文明、懂禮貌、有道德的良好品質和行為習慣。讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！下面我宣佈，四一班繼承中華美德，友善禮讓，主題班會現在開始！請全班同學讀一遍。

待人之禮的主要內容有尊敬師長，友愛夥伴。寬容禮讓，誠信待人。

（二）詩朗誦《文明禮儀伴我行》

下面請聽我們班李新妍同學的詩朗誦《文明禮儀伴我行》，大家歡迎！

（三）體驗遊戲“照鏡子”

首先，讓我們來做個小遊戲“照鏡子”。從剛剛那個小遊戲中，同學們有何感悟呢？

自己待人的態度往往決定了別人對我們的態度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子裏的人也笑；你皺眉，鏡子裏的人也皺眉；你對着鏡子大喊大叫，鏡子裏的人也衝你大喊大叫。正如一句話所説：“若要人敬已，先要己敬人！”

（四）開放式對話

1、下面是同學們在日常生活中的一些表現，請大家來評一評，對還是錯，為什麼。

（1）趙明明聽説x有一本《水滸傳》，於是中午便私自到他的課桌裏翻出來看。

（2）上自習課時，劉紅做完作業，大聲地背誦英語單詞。

（3）小方和小劉是一對最要好的朋友，所以有時小劉的信件小方就先幫他拆了。

2、學習生活中有哪些不受尊重的行為？

同學們説得很好。

當你跋涉在崎嶇的山路，朋友鼓勵的目光推動着你，那是尊重；當你遭遇到人生的挫折，老師温暖的雙手緊握着你，那是尊重；當你拾起馬路上的垃圾，路人讚許的微笑感染着你，那是尊重；當你懊悔曾經的過失，父母的寬厚與理解包容着你，那是尊重！

（五）分享故事《女王敲門》女王也有吃閉門羹的時候，原因就在於門裏頭的人要的是平等和尊重。女王第一次敲門時是以尊貴者的姿態出現，居高臨下，當然只能收穫靜默。女王第二次敲門，雖然語氣有所緩和，但仍然是高高在上，所以阿爾貝託的心門依然緊閉。第三次女王終於找到了開啟心門的鑰匙——平等尊重。可見決定人與人之間和睦相處的不是身份的高貴，而是人格的平等。

是啊，尊重在生活的點滴中。

（六）辯論賽

學生分為兩組辯論擁擠的公交車上年輕人該不該給老人讓座？

對於公交車上拒給老人讓座的行為，其實它並不需要江湖俠義精神的拔刀相助，它真正需要的是一種社會和諧氛圍的理性迴歸。試想，如果在女孩拒不讓座的情況下，車內有其他人主動站起來，為老人讓座，用自己的實際行動去化解身邊不道德的尷尬，我覺得這才是對社會公德的秉承，也是對不道德行為最有力的嘲諷。

尊重是一縷春風，驅除寒冬，帶來花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，給人前進的勇氣，在心靈與心靈之間傳遞着信任與愛；尊重是一把金鑰匙，能打開所有上鎖的靈魂，並驅使着自己為集體爭光添彩。讓我們在沐浴春風，享受光明的同時也尊重他人，傳遞温暖。（七）結束語

同學們，時間如白駒過隙，一眨眼我們的主題班會接近尾聲。

在即將結束之前，我們有請班主任為我們總結一下，有請班主任！

（班主任語）一個友好的眼神，一個舒心的微笑，一個得體的舉止，我們並沒有因此而失去什麼，卻在內心洋溢起一種美的享受。謹以此語與大家共勉：文明禮儀是一粒最有生命力的種子，它會在我們的精神世界裏發芽、開花、結果，指導我們的人生觀、世界觀。請同學們從點滴小事做起，讓文明之花播撒到我們的學習生活中。相信所有的一切都會更加美好。