《方帽子店》教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的《方帽子店》教案，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1.朗讀課文。認識“蕉、叩”等4個生字。

2.默讀課文，説説故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話複述這個部分。

3.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應該隨着改變的道理。

教學重點：

懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應該隨着改變的道理。

教學準備：

教師：蒐集圖片，製作課件。

教學時數：

1課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1.讀了課題，你有什麼疑問？

2.啟發談話：同學們，我們現在戴的帽子各種各樣，可是有一點是相同的，就是都是圓帽子。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。這是怎麼回事呢?接下來我們一起來學習26課《方帽子店》。

二、初讀課文，感知內容

1.這個問題的答案就藏在課文裏，請你打開課本，結合注音，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查生字詞：

香蕉形、釦子、人山人海、密密麻麻、一溜煙、圓筒形、櫥窗、古董

3.想一想，這篇課文講了一件事？這篇課文講了從前有一家帽子店只做（），從來沒有做過（），方帽子戴着又（）又（）。小孩子們不喜歡（），他們喜歡（），戴着又（）又（）。後來，方帽子店對面又開了一家賣（）的帽子的商店，顧客們最後都進了（）。那些不舒服的（），慢慢地成為（）。

【設計意圖：因三年級學生的概括能力還不是很高，所以利用填空法可以降低概括課文主要內容的難度，讓孩子們有法可循，降低學習的難度。】

三、再讀課文，感悟理解

1.出示自學提示一:

自由讀課文1—6自然段，想一想：

（1）這家帽子店為什麼只做方帽子，從來沒有做過別的帽子？用直線畫出相關的語句。

（2）人們戴着方帽子舒服嗎？為什麼還要戴呢？用曲線畫出相關的語句。

2.彙報交流。

出示相關句子：

（1）我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

（2）它們圓圓的腦袋藏在方帽子裏，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴着不太暖，夏天戴着卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！

大人們總是這樣回答：“因為一直以來都是這樣的。”

抓住關鍵詞來理解課文內“從來”“真不舒服”“一直”等詞進行理解人們的思想保守、不願改變。

【設計意圖：一篇課文的主要內容往往是通過各段落中的重點詞句來體現的,抓住了反映課文內容的重點詞句,引導學生分析和理解課文,就能達到啟發學生思考,發展學生思維,理解課文內容的目的。】

四、深入體驗、深入理解

1．出示自學提示二：

小組合作學習7—10自然段，想一想:

小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎麼説的，怎麼做的?

2.彙報交流。

出示相關句子：

小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。

“假如我們用布做成真的帽子……”

“那戴在頭上就更舒服了。”

他們設法找到一些布，試着做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。

孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的`式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……

(1)學生讀相關句子，通過重點讀“可不喜歡”、“喜歡”“又舒服又漂亮”“假如”等詞語來理解孩子們不願默守陳規，喜歡創新。

(2)説一説，除了圓的、香蕉形的、圓筒形的帽子，你還能想出什麼式樣的帽子？

3.出示自學提示三：

自由讀課文17—20自然段，想一想:後來的人們還喜歡方帽子嗎？從哪裏可以看出來。

4.默讀課文，説説故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話複述這個部分。

【設計意圖：複述，是在積累詞語，也是在練習運用詞語，是提高識字能力的有效方法。】

5．讀了這一篇故事，你懂得了什麼道理？

日子一天天地過去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應該跟着轉變。

五、課後作業：

如果讓你設計一種帽子，你會設計什麼樣的帽子呢？

板書設計：

方帽子店

方帽子 又奇怪又不舒服

圓帽子（其他式樣）又漂亮又舒服