滬教版三年級語文的優質教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家整理的滬教版三年級語文的優質教案，希望對大家有所幫助。

滬教版三年級語文的優質教案1

設計理念

“以生為本”“以讀為本”把閲讀教學活動視為寬鬆愉悦的“讀書交流會”，為學生提供充裕的課堂主動學習的時間，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以學定教，順學而導，注重學生獨立閲讀能力的培養，讓學生在主體閲讀實踐中進行自讀、自疑、自悟。

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培養獨立的閲讀和質疑的能力，培養學生合作探究的精神。

教學流程與設計意圖

一、巧設懸念，激發興趣

1、板書“060”

2、質疑：看到這個特殊的算式，你有什麼疑問?

3、(在算式下方打一個問號)這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文裏。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎麼一回事了。

(設計意圖：利用特殊算式設下懸念，充分利用學生的閲讀期待，讓學生帶着極大的興趣投入到本節課的學習中。)

二、循導自學，整體感受

1、這是一篇略讀課文，平時你是怎麼學習這類課文的?

2、結合學生的發言梳理引導(讀一讀、想一想、畫一畫、議一議)。

3、自主學習

4、交流閲讀收穫

(設計意圖：葉聖陶先生指出：“略讀指導需要提綱挈領，期其自得。”在學生自學前，梳理出富有彈性的學習方法，減少學生學習的隨意性與盲目性，既培養了學生良好的閲讀習慣，又可提高學習效率。)

三、質疑問難，合作探究

1、交流問題

2、帶着問題小組合作學習

四、引導解讀，品味真情

1、(出示小彼得的賬單)讀了小彼得的賬單，你讀懂了什麼?

(結合瞭解彼得開賬單的原因、目的，理解詞語“如願以償”並指導朗讀)

2、品讀媽媽的賬單，體會情感。

(1)用自己喜歡的方式再讀讀賬單，説説你讀懂了什麼?

(2)結合自己的媽媽，想象一下十年來媽媽是怎樣照顧小彼得的。

(3)計算媽媽十年來的報酬，體會母愛無價與無私。

3、圖文結合，瞭解小彼得的轉變，體會母愛的偉大。

(1)從小彼得的神態、動作與表情中體會他的“羞愧萬分”。

(2)指導朗讀。

4、領會“060”的含義

(引導學生多角色、多層面地觸摸語言、揣摩語言，將無聲語言轉化為有聲的語言，讓學生真正用心去思考、去咀嚼、去體驗語言文字中所藴含着思想感情，將媽媽的賬單藴含的深刻情感步步推進，層層提升。)

五、表達感受，抒發情感

作業超市

我想對小彼得説：

我想對彼得的媽媽説：

我想對自己説：

我想對自己的媽媽説：

(鼓勵學生寫出自己心裏想説的話，使學生的現時感受和以往的積累相互作用，從而引導學生從感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。)

六、總結深化，拓展延升

1、媽媽的賬單讓小彼得變懂事了，也讓同學們變得更懂事了，讓我們在心中永遠鉻記這份愛的賬單。

2、最後讓我們一起來朗誦《媽媽的愛》這首詩，再次感受媽媽對我們的那份關愛吧。

總結：我們在媽媽的愛裏天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節日裏為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。

(在拓展性閲讀中，學生的語言積累量不斷地增加，理解力不斷地增強。這樣，語言和情感就能在廣闊的精神空間產生共鳴。)

滬教版三年級語文的優質教案2

教學目標：

1、學會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀古詩，並會背誦。

2、能借助解釋和插圖瞭解詩句的意思，想象畫面，説出詩中描繪的景象。

3、激發對詩歌的熱愛，培養課外主動積累詩歌的良好習慣。

教學過程：

一、導入，揭示課題

1、聽，孩子們，歡快的音樂響起來，小手拍起來，讓我們一起唱起來吧。(聽《春曉》)

2、聽完這首兒歌，你能感覺到哪個季節的氣息撲面而來?(春)

3、就讓我們一起揭開春天的面紗，走進春天。(欣賞圖片)你能用一個詞來描繪春天嗎?

4、春暖花開，鳥語花香，春天給人們帶來生機勃勃的景象。從古到今，多少文人墨客用詩詞描繪出一幅幅優美的畫卷。今天我們一起走進宋代詩人蘇軾的《惠崇春江晚景》，和老師一起書空課題。(板書課題)指導“惠”字書寫。

5、是誰?(簡介蘇軾)

6、心中有目標，學習效率會更高，請同學們輕聲朗讀本節課的學習目標。

7、認識畫家，引出全詩

(1)關於這幅畫，你想知道些什麼?

(2)引導質疑：這幅畫是誰畫的?

(3)簡介惠崇

過渡：蘇軾就以《惠崇〈春江曉景〉》為題目作了一首題畫詩，他是怎樣寫的呢?

二、岀讀古詩，整體感知

1、初讀古詩，放聲讀詩，看清字形，讀準字音，讀到自己滿意為止，開始。

2、檢測生字，指名讀，齊讀。

3、指名讀全詩，誰來讀給大家聽一聽?(強調生字的'讀音要準。)

4、讀出詩的節奏感，聽老師範讀，畫出停頓來。古人讀詩講究節奏感，七言律詩用二二三的節奏，指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。

5、齊讀。(指名讀，指名讀，齊讀，注意讀出節奏，讀出韻味。)(課件)

三、品讀古詩，感悟詩境

1、師：知曉詩人，讀通詩句，是學好古詩的前兩步，詩讀通了，詩句的意思你能讀懂嗎?理解詩意，進而體會的情感。

2、師：古人云：書讀百遍，其義自見。讓我們小組合作學習，

一讀：讀景物，把看到的景物劃出來。

二讀：讀詩文，把詩文的意思讀到心裏。(根據課文插圖和課後解釋，小組內討論交流詩句的意思。)

三讀：讀自己，把你的情感讀出來。(課件)

3、小組合作，師巡視指導。

4、交流前兩句

師：詩歌寫了哪些景物?

學生彙報，隨機點撥。

①詩中描寫的景物有：竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚。

思考：春天江水温暖，羣鴨最先感覺到。詩中那句詩寫的，讀出來。春天江水温暖，我們看得見嗎?詩人又是怎樣感受到的呢?

理解“三兩枝”“鴨先知”

②站在江邊，看到這春意盎然的美景，心情怎樣?假如你就是詩人，你會説些什麼?

師：孩子們，畫中清波漾漾，有青青是的翠竹，三兩枝的桃花，江面上有戲水的鴨羣，詩人由遠及近向我們展現了這麼優美的畫面，讓我們用朗讀把它的沒讀出來吧!

5、交流後兩句。他把畫家沒法畫出來的水温冷暖，描繪得如此富有情趣、美妙傳神!此外，他的高妙還表現在幽默的想象上。

(出示後兩句)師：你讀懂了什麼?

師：你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?

師解釋。蔞蒿：長在窪地的一種野草，可以食用。蘆芽：蘆葦的嫩芽。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。

師：詩句中“短”能否換成“壯”?(春天剛到，蘆葦才抽出嫩芽，用短突出蘆葦是春天才生出的，用壯顯然不合適。)

師：哪些景物詩中有，畫中沒有?(河豚)這是的想象。

為什麼看到蔞蒿，蘆芽就想到河豚呢?蘇軾不但是一位作家，還是一位美食家。聽老師講個小故事，就明白了。(出示小故事)

過渡：孩子們，後兩句多有趣味，這三種景物蔞蒿，蘆芽，河豚配在一起就是一道美味佳餚，想必蘇軾寫完這首詩已是垂涎三尺了，讓我們把這種趣味讀出來吧!

6、指導朗讀：

用優美的語言把學生帶入意境。(眼前這情景，鴨子陶醉了，河豚陶醉了，詩人陶醉了，我們也醉了。下面同學們有感情的朗讀，加上表情、動作去感受春天之美!)

(出示課件，整首詩)生齊讀。熟讀成誦。小結(板書)體會的情感?

9、古時候，詩、歌、音樂、舞蹈是融為一體的，詩配上好聽的音樂就可以吟唱，讓我們一起來聽聽吧!一起唱起來，用歌聲來感知春天的美好!

滬教版三年級語文的優質教案3

教學目標：

1、認識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。

2、聯繫生活實際，利用圖文結合等方法瞭解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。

3、能正確朗讀、背誦古詩並默寫《絕句》。感受詩中藴藏的春天的情趣。

教學重點：

能正確朗讀、背誦古詩;默寫《絕句》。

教學難點：

能用聯繫生活實際、利用圖文結合等方法瞭解古詩大意。

教學準備：

教師準備：課件

學生準備：預習課文、找有關春天的詩句。

一、揭題導入，明確任務

1、導語導入：我們唐代有兩位詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白;另一位則被稱為“詩聖”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學習杜甫寫的一首絕句。板書課題

2、明確本節課的學習任務：學習《絕句》這首古詩。

3、補充絕句知識。

絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字數，可分為五言絕句、七言絕句。

【設計意圖：導語引入，激發學生的學習興趣，讓學生了解絕句是詩歌體裁。】

二、初讀古詩，感受節奏

1、出示初讀要求：

(1)大聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。

(2)同桌互相正音。

2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，並正音。

3、教師範讀、學生練讀。

4、齊讀古詩，讀出詩的節奏和韻味。

三、瞭解詩意，想象春景

1、杜甫的詩中有畫，結合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什麼?並展開想象。詩中有日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。

用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結古詩的意思。

2、詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢?詩中寫到：遲日江山，春風花草。

3、美麗的春色吸引了許多小動物們。自學三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦

4、詩句中小燕子在做什麼?為什麼飛來飛去?詩句中一對鴛鴦在做什麼?為什麼睡得這麼香甜?

【設計意圖：學生通過讀詩想象、看課本插圖並結合生活實際，瞭解詩的大意，感受詩中所寫的春天的美景。從而產生對春天的喜愛之情。】

四、當堂小結，鼓勵背誦

引導學生根據詩意背誦並能當堂默寫。

滬教版三年級語文的優質教案4

學習目標

1、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2、感受科學技術的發展給人們的生活帶來的巨大改變，激發學生對神奇的科技世界的興趣及探索的慾望。

3、提高對文章的略讀能力。

教學準備

1、上網查找有關機器人的資料，瞭解機器人在哪些領域起了哪些作用。

2、準備一個電動智能小狗玩具。

教學過程

一、引入、激趣

1、出示智能小狗玩具，指名上台玩一玩。(通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發強烈的好奇心和求知慾。)

2、師引導：機器狗是多麼有趣、多麼聰明啊!機器人是怎樣的，會有多麼能幹呢?你想知道嗎?那就請自己讀一讀24課果園機器人(師板書課題)

二、自讀課文，理解大意

1、課文講了個什麼故事，你能用比較簡短的幾句話來説嗎?先説給你的同桌聽聽。(然後再指名説，注意引導學生把內容説清楚完整。)

2、課文中的機器人是怎樣的呢?哪些地方有趣?找到有關的句子勾出來，再反覆地讀幾遍。

3、和小組的同學交流自己的感受。

三、讀課文，想想你在課文中讀到什麼不明白的地方嗎?

四、隨着科學技術的迅猛發展，機器人的本領也將會越來越大，作用也越來越多，你們都上網查找了相關的資料，咱們來交流交流，更多地瞭解神奇的科技世界。

五、聽着大家收集來的資料，我們每一個同學都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發出由衷的讚歎，你們大家到底是在讚歎什麼?誰來説一説。

(師總結：機器人的能幹令人讚歎，日新月異的高科技令人讚歎，勤勞智慧勇於創造的人類更令人稱讚!)

六、作業：(小練筆)讓我們展開想象，想一想自己將來想發明什麼樣的機器人，它有哪些本領，先説給爸爸媽媽聽，再寫下來。