在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的有趣的數字大班教案，希望能夠幫助到大家。
有趣的數字大班教案1
活動目標：
1. 喜歡數學活動，感受數字的有趣。
2. 能有意識地觀察生活中的數字。
3. 能發揮想象給數字變出更多的造型。
4. 培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5. 初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1. 兩組數字卡片
2. 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。
3. PPT課件
活動過程：
一、鞏固數字0—9
1. 師：今天老師帶來了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請小朋友説 説上面有幾個格子。(請小朋友説完之後大家一起數一數)
2. 師：小朋友，橙色的格子上是數字幾?(1)每個不同顏色的格子上都有不 一樣的數字寶寶，我請小朋友來猜一猜。
3. 師：小朋友把數字寶寶都猜出來了，考驗下朋友的時候到了，現在我點到一個數字小朋友要快速得把它念出來。
二、數字的隊形
1. 師：這10個數字中，哪個數字最大?哪個數字最小?如果讓你來給這10個數字排隊你會怎麼排?(引導小朋友從大到小和從小到大)
2. 師：數字寶寶除了可以像剛才一樣有規律的進行排隊之外，它還有很多種排法，我們一起來看看。(播放PPT，圓形、三角形、長方形)
三、生活中的數字
1. 師：我想小朋友對這些數字應該都是非常熟悉的，因為它總是在我們的生活中出現。現在我要請小朋友説説你在生活的什麼地方見過數字寶寶，它們又有什麼作用呢?
2. 師：老師也帶來了一些數字寶寶，我們一起看看它們都出現在什麼地方。(播放PPT，日曆、藥瓶、體温計、目錄)
3. 總結：生活中的數字有的是告訴我們時間，有的是告訴我們力量、温度或者是長度。生活中出現不同的數字都有不一樣的用處。
四、數字變變變
1. 師：現在數字寶寶要跟你玩一個數字變變變的遊戲，小朋友的小眼睛可要看仔細了。這是數字幾?數字變變變。(PPT播放數字3，根據變變變的口令出現3的三次變形，讓小朋友説説它們分別像什麼。)
2. 師：現在數字3藏在一副畫裏，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。
3. 師：小朋友很快地找到了數字3，如果我把10個數字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎?(出示兩幅圖)
4. 師：如果讓你也用數字變一變，你會把數字幾變成什麼?下一次老師請小朋友把你想變的數字都畫下來。這次活動就到這了。
活動反思：
通過前次的試教及組裏的老師一起討論、修改，最終確定了我這節課，而我把這節課放在了家長開放日的時候來上。從小朋友的總體表現來看，這節課還是比較成功的。
這節課的重點的是激發幼兒對數字的興趣，通過猜一猜藏起來的數字，數字在生活中的應用及數字畫等這些環節來完成目標。
在第一個猜數字的環節，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小朋友都把它猜成了是數字6，因為上面一部分是遮住沒有出現的，所以這兩個數字小朋友難免會猜錯，但在小朋友説出原因後我沒有及時地給予糾正，也沒有將數字5和數字6進行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。
第二個環節給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規律給這些數字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時候能説出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之後便六神無主，這最主要的原因是對10個數字的排序還不夠了解。
第三個環節請小朋友説一説生活中有沒有哪些東西是按這個順序排的，圓形和方形小朋友的響應最激烈，説得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難説出來，主要原因是生活經驗還不夠豐富。
第四個環節是請小朋友説一説自己在哪些東西上面也看到過數字，為了節省上課的時間我把這個環節放到了晨間談話的時候，小朋友都能積極開動腦筋，説得也很好，但是老師的迴應還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認同。
最後一個環節讓幼兒欣賞數字組成的畫並找一找這幅畫中有哪些數字，並把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時快了很多，但是效果並不是很好，可能是因為這幅圖畫超出了小朋友現在的認知水平。
以上是我對這次數字活動的一個反思，在反思的過程中也非常感謝組內其它老師對我這節課所提出的意見及建議。
有趣的數字大班教案2
活動目標
1。 喜歡數學活動，感受數字的有趣。
2。 能有意識地觀察生活中的數字。
3。 能發揮想象給數字變出更多的造型。
活動準備
1。 兩組數字卡片
2。 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。
3。 PPT課件
活動過程
一．鞏固數字0—9
1。 師：今天老師帶來了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請小朋友説 説上面有幾個格子。（請小朋友説完之後大家一起數一數）
2。 師：小朋友，橙色的格子上是數字幾？（1）每個不同顏色的格子上都有不 一樣的數字寶寶，我請小朋友來猜一猜。
3。 師：小朋友把數字寶寶都猜出來了，考驗下朋友的時候到了，現在我點到一個數字小朋友要快速得把它念出來。
二．數字的隊形
1。 師：這10個數字中，哪個數字最大？哪個數字最小？如果讓你來給這10個數字排隊你會怎麼排？（引導小朋友從大到小和從小到大）
2。 師：數字寶寶除了可以像剛才一樣有規律的進行排隊之外，它還有很多種排法，我們一起來看看。（播放PPT，圓形、三角形、長方形）
三．生活中的數字
1。 師：我想小朋友對這些數字應該都是非常熟悉的，因為它總是在我們的生活中出現。現在我要請小朋友説説你在生活的什麼地方見過數字寶寶，它們又有什麼作用呢？
2。 師：老師也帶來了一些數字寶寶，我們一起看看它們都出現在什麼地方。（播放PPT，日曆、藥瓶、體温計、目錄）
3。 總結：生活中的數字有的是告訴我們時間，有的是告訴我們力量、温度或者是長度。生活中出現不同的數字都有不一樣的用處。
四．數字變變變
1。 師：現在數字寶寶要跟你玩一個數字變變變的遊戲，小朋友的小眼睛可要看仔細了。這是數字幾？數字變變變。（PPT播放數字3，根據變變變的口令出現3的三次變形，讓小朋友説説它們分別像什麼。）
2。 師：現在數字3藏在一副畫裏，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。
3。 師：小朋友很快地找到了數字3，如果我把10個數字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎？（出示兩幅圖）
4。 師：如果讓你也用數字變一變，你會把數字幾變成什麼？下一次老師請小朋友把你想變的數字都畫下來。這次活動就到這了。
反思：
通過前次的試教及組裏的老師一起討論、修改，最終確定了我這節課，而我把這節課放在了家長開放日的時候來上。從小朋友的總體表現來看，這節課還是比較成功的。
這節課的重點的是激發幼兒對數字的興趣，通過猜一猜藏起來的數字，數字在生活中的應用及數字畫等這些環節來完成目標。
在第一個猜數字的環節，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小朋友都把它猜成了是數字6，因為上面一部分是遮住沒有出現的，所以這兩個數字小朋友難免會猜錯，但在小朋友説出原因後我沒有及時地給予糾正，也沒有將數字5和數字6進行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。
第二個環節給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規律給這些數字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時候能説出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之後便六神無主，這最主要的原因是對10個數字的排序還不夠了解。
第三個環節請小朋友説一説生活中有沒有哪些東西是按這個順序排的，圓形和方形小朋友的響應最激烈，説得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難説出來，主要原因是生活經驗還不夠豐富。
第四個環節是請小朋友説一説自己在哪些東西上面也看到過數字，為了節省上課的時間我把這個環節放到了晨間談話的時候，小朋友都能積極開動腦筋，説得也很好，但是老師的迴應還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認同。
最後一個環節讓幼兒欣賞數字組成的畫並找一找這幅畫中有哪些數字，並把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時快了很多，但是效果並不是很好，可能是因為這幅圖畫超出了小朋友現在的認知水平。
以上是我對這次數字活動的一個反思，在反思的過程中也非常感謝組內其它老師對我這節課所提出的意見及建議。
有趣的數字大班教案3
活動目標：
1、瞭解一些數字排序的知識，學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。
2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
活動準備：
教具：PPT，數卡；
學具：、筆和白紙。
活動過程：
一、出示ppt，引出課題。
1、出示兩輛相同款汽車圖片
（1）提問：今天老師帶來兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎？
（2）小結：看車牌號碼，每一輛汽車都有屬於自己的車牌號碼。它就像車子的身份證一樣。
二、學習排列，掌握方法
（一）學習三個數字的排列過渡：小朋友都知道車牌號上有數字，不同的數字會組成不同的車牌號，今天老師也帶來了車牌上的三個數字（1、2、3）給你這三個數字，請你調換他們的位置排列出不同組合，看你能排列幾個不同組合？
1、操作：請幼兒來説一説，教師記錄（示範操作123）
2、小結：警察叔叔不允許有重複的，不然就不知道是誰闖紅燈了，現在，老師把重複的拿掉，我們來看看用1、2、3三個數排列出來一共有6組，它們是123、132、213、231、312、321
3、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下，你發現了什麼規律了嗎？
4、小結：其實，老師有個好辦法，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132；再以2為開頭，按順序有213和231；然後從3開頭，按順序有312、321。固定開頭數字，把後面數字交換位置。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。
（二）操作練習，鞏固知識過渡：不知道小朋友有沒有學會這個好方法呢？接下來，老師要給每個小朋友送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號碼考考你們。
1、要求：老師這兒還有三個不同的數字，請你用這三個數字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合，請5個小朋友上來試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對不對，有沒有重複或遺漏。
2、講評：我們一起來看看小朋友有沒有用上這個好辦法全部把它寫出來。
3、小結：很多小朋友都很厲害，都能排出六種不同的組合，沒有排出來的小朋友現在明白了嗎？
（三）幼兒操作、教師指導過渡：今天老師給每個小朋友都送去了一輛車，可是這個車沒有車牌號，想請小朋友幫忙製作一個。
1、要求：請小朋友用老師紙上給你的三個數字排列一下，看能排幾組，有的老師已經寫了數字提示了小朋友，每個數字在組合裏都要用一次但不能重複或換數字。請你們來試試。
2、教師指導，並拍照片，請另一位老師輸入電腦。
3、將電腦中的作業照片進行講評。
4、小結：大多數小朋友都把它寫出來了，小朋友也學會了這個好方法，既快又清楚。
三、圖片展示、數字運用
1、ppt展示介紹提問：生活中還有哪些地方用到數字，請你回去再找一找好嗎？
2、小結：今天我們學習了有趣的數字組合，數字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現的數字代表的意思也不一樣，下次請小朋友來聊一聊生活中數字的用處。
活動反思：
本次教案是“一課三議”後的最後定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。
活動過程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題：3位數字排列的規律上我沒有真正的講解清楚，導致後面的4位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規範性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以後的活動中慢慢改進。
有趣的數字大班教案4
活動目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的4個數字進行不同的排列組合。
3、瞭解一些數字排序的知識,能積極尋找又快又全的組合方法。
活動準備：教具：PPT;學具：數卡、筆和白紙。
活動過程：
一、出示新車PPT，進行觀察，引出課題。
1.師：我這裏有許多汽車的圖片，大家看一看，你喜歡哪一輛?你喜歡它哪個地方?
教師小結：每輛車在外形和功能上都有區別。
2. (出示PPT)
師：這是石老師的新車，是黑色的馬自達。你在馬路上見過同樣的車嗎?
師：對，儘管現在汽車的品種很多，但還是有很多的人喜歡黑色的馬自達。當馬路上有許多黑色的馬自達時，你怎麼知道那是石老師的車呢?
師小結：看號碼，對!每一輛汽車都有屬於自己的車牌號碼。
二、第一次操作，學習三個數字的不同排列組合
1、三個數字的車牌。
師：我的車牌上有5 3 6三個數字，你們猜猜我的號碼會是什麼?我給你5、6、3三個數字，你可以排列出哪些車牌號碼?
幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)
2、展示車牌，交流討論、學習方法。
師：請你們每對拿出一張車牌。(教師把上交的車牌展示在黑板上)
教師和幼兒一起檢測，拿掉重複的車牌。
師：6張，我們一共排列了6張車牌。
師：想一想，有什麼辦法讓我們在排列這些數字的時候，既快又一個不漏地排列出所有的車牌?
小結：對，我們可以從3開頭，排出車牌;然後從5開頭，排出車牌;再從6開頭，排出車牌。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。
三、第二次操作，學習四個數字的不同排列組合。
1、四個數字。
師：現在，我們知道了又快又好的方法，不過,石老師的車牌上還有一個數字1!請你們再去試試，加上1，也就是説，1、3、5、6，一共4個數字，看看可以排列出幾張車牌?
2、師：要仔細想想，用什麼方法能又快又全地排列出來?兩人合作哦!
3、幼兒兩人合作，共同尋找和記錄四個數字的不同排列組合。
4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。
將1為首的數字拿出來，共有6張。
師小結：看，只增加了一個數字，就1打頭，就排列出了6張車牌，現在，我們是4個數字，就排出了6個、6個、6個、6 個，4*6=24，一共24張哦!很厲害，對不對?
師：石老師的車牌是3516，這張!
師：小數字，大學問哦!
四、馬路上的車牌。
比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，瞭解車牌的不同
1、PPT：出示兩張車牌為蘇MA3516 和蘇M3516學的車。
師：石老師的車牌是3516，可是有一天，我發現馬路上有一輛車的牌照也是3516，這是怎麼回事呢?
師小結：藍色車牌是私家車，黃色車牌是大型車，黑色車牌是大使館的車……
2、師：我還看見過顏色、數字都一樣的車牌，為什麼會這樣?
PPT(蘇MA3516;浙DC3516)
3、師小結：“是啊，一張車牌，有不同的顏色，有不同的數字，有不同的字母，還有不同的漢字，就是因為這些不同，才會變化出這麼多不同的車牌，我們的馬路上新車才越來越多的。以後我們還會接觸到更多有關數字組合的知識，到時我們再接着聊。”
有趣的數字大班教案5
設計意圖：
在生活中隨處都可見數字和圖形，在教學過程中也經常碰到數字和圖形，然而孩子們不善於把數字與我們日常生活緊密地聯繫在一起。本次活動就讓孩子們在遊戲中體驗數字給生活帶來方便與有趣，讓他們瞭解我們身邊常見的事物中往往離不開數字，培養幼兒對數學活動的興趣。我將教學活動和生活活動有機結合，設計了數學活動“有趣的數字”。
活動目標：
1、在遊戲活動中進一步鞏固對數形對應技能的掌握並運用這方法補充缺少的數字。
2、能正確區分數字“6”和“9”。
3、體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
活動準備：
1、幾何圖形組合畫三幅，1-9數字卡片若干，磁帶、錄音機。
2、電話9部，自制電話1部，3種不同難易程度的操作單各10份
活動過程：
一、看圖查號碼
（1）森林裏要開一個歡樂舞會，想邀請大象、小牛、小豬去參加，你們想想辦法用什麼方法通知他們呢？
師：你們真會動腦筋，想出了很多辦法，那麼，用什麼方法最快最好呢？（打電話）
（2）打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。
教師一一出示動物家的電話號碼，其中出現數字與圖形結合的電話號碼。
師：這是大象家的電話號碼，我們一起來讀一讀，我們再來看看小牛、小豬家的號碼，他們家的號碼怎麼不僅有數字還有圖形呢？原來這裏面有個祕密，這個祕密只有森林姐姐能解開，我們請她幫忙好不好？
（3）請森林姐姐揭密。（三角形表示數字4，正方形表示數字5，圓形表示數字9）
二、知道圖形所代表的數字後，打電話通知。
（1）師：我們知道他們家的號碼，那我們給他們打電話吧！我們先給大象家打，它家號碼多少？我們一起來讀一讀，記住它，看能不能打對！“請問你是大象家嗎？”“有事嗎？”“想邀請你參加舞會”“哦，好的，我打扮一下”
（2）請一個幼兒打小牛家的電話。（含有圖形的電話號碼）
（3）老師給小豬打電話，故意把6撥成9，並提出疑問怎麼打不對？
（4）區分6和9
問：6和9有什麼不一樣？（讓幼兒説出6的圓圈再下面，9的圓圈再上面）並請幼兒嘗試用身體表現6和9。
三、闖關遊戲
師：大象、小牛、小豬他們接到通知打扮一下就去參加舞會了，你們還想不想幫森林姐姐邀請其他小動物？如果想就必須經受闖關考驗之後才能得到他們家的電話號碼，你們有沒有信心？（有）那我們出發吧!
（1）遊戲一：看數字找朋友。要求是看到數字幾就幾個小朋友手拉手，拉好手之後要數一數人數對不對。
（2）遊戲二：查號碼（不同難易程度）
師：你們看這上面有什麼？第一排是公雞家的電話號碼，不過它不是直接告訴你的，它不僅有數字還有圖形，眼睛看到數字幾就在它的下面貼數字幾，眼睛看到圖形時，要把圖形先變成數字然後再貼，貼的時候一定要一一對應。我們小朋友可以自己選擇，先查誰的號碼。
（3）查完號碼的小朋友先讀一讀號碼，然後再兩兩互相合作打電話。
（4）師：誰給小羊家打電話電話？它家號碼多少?你們一起讀一讀。誰給小雞家打電話？它家號碼多少？你們一起讀一讀。誰給小兔家打電話？它家號碼多少？你們一起讀一讀。
四、結束活動
師：森林姐姐看見我們這麼能幹她説也邀請你們一起去玩，那你們趕緊給爸爸媽媽打個電話，讓他們不要等你們回家，讓他們放心好嗎？（好）打好了嗎，那我們就出發吧！
有趣的數字大班教案6
設計意圖：數學知識與生活的聯繫十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的數字組合》就是根據這一理念，做到“數學活動生活化”。隨着社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關注車牌號碼的幼兒並不多。其實在車牌號碼中，藴涵着很多的知識，特別是數學知識，排列與組合是車牌中最大的數學知識。
活動目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的幾個數字進行不同的排列組合。
3、樂於與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。
活動重點：
瞭解幾個數字排列組合的規律。
活動難點：
運用規律，嘗試進行又快又全的排列組合。
活動準備：
教具：車的PPT、自制車牌號碼。
學具：兩人一套數卡(3 4 7)、每人一套數卡(1 3 4 7)、筆和白紙。
活動過程設計意圖：
一、在觀察的基礎上了解車，引出課題
1、車上有什麼?汽車由幾部分組成?
(車輪、車燈、車門、方向盤、座位……)
小結：汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。
2、我這裏還有很多汽車的圖片，請你們來看看圖片上的車有什麼特別?你喜歡它什麼?
3、你在馬路上還看見有哪些車?
4、怎樣在馬路上很快找到自己的車呢?
小結：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。
二、第一次操作，學習三個數字的不同排列組合
1、播放PPT“陸老師的新車”
(1)、這是老師的新車，是一輛銀灰色的馬自達。
(2)、老師的車牌上有3 4 7三個數字，你們猜猜我的車牌號碼會是什麼?有幾種不同的排列方法?
(3)、幼兒兩人結對合作，用3 4 7三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)
2、展示車牌
(1)、每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。
(2)、看看車牌號有重複嗎?假如大街上車牌一樣，警察會怎樣?
(3)、教師和幼兒一起檢測，拿掉重複的車牌。
(4)、誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
(5)、有什麼辦法又快又好地檢查出來?
小結規律：
3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3
7 3 4 7 4 3
(按照次序，以每一個數字為排頭，把剩下的數字交換位置)
三、運用規律，嘗試4個數字的不同排列組合。
1、在3、4、7中再加一個數字1，我們試試用1、3、4、7這四個數字可以排出幾組不同的車牌。
2、想想用什麼方法能又快又全排出來?
3、幼兒四人合作，按照規律，每一個人負責一個數字記錄不同的排列組合，最後把四個人記錄合在一起。
4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。
四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，瞭解車牌的不同
出示兩張為4347的車牌(不同顏色)
1、老師的車牌是4347，可是陸老師還看見一個車牌也是4347，為什麼會這樣?(顏色不同)
小結：藍色車牌是私家車，黃色車牌是教練車，黑色車牌是大使館的車。
出示兩張車牌浙FQ4347 和滬DA4347。
2、我還看見顏色、數字都一樣的車牌，為什麼會這樣?
(車牌上的漢字、英文字母不一樣)
3、小結：車牌上因為漢字、英文字母、數字排列組合不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。
有趣的數字大班教案7
活動目標：
1.學習對給定的3個數字進行不同的排列組合，嘗試對4個數字排列。
2.感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
3.樂於與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。
4.有興趣參加數學活動。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.幼兒感知生活中數字組合的樂趣。
2.筆、白紙、4、3、9配套的數字卡片。
教學重點：瞭解幾個數字排列組合的規律。
教學難點：嘗試對4個數字進行排列。
活動過程
一、引出課題
1.馬路上有很多很多的汽車，怎樣在馬路上很快找到自己的車?
師
二、第一次操作，學習三個數字的不同排列組合。
1.出示新車的圖片，
師：這是一輛新車，是藍色的東風標緻。這輛車的車牌上有4、3、9三個數字，你們猜猜我的號碼會是什麼?有哪些排列方法?
幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)
2.展示車牌
3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4
師：我們來看看有重複的嗎?把重複的找出來。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重複的車牌。
師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
師：你有什麼辦法又快又好地檢查出來。
師
三、第二次操作，鞏固3個數字的排列。
1.師：請小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現在排列，剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。
2.幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個數字的不同排列組合。
3.教師巡迴指導，查看幼兒完成情況。
四、第三次操作
1.師：如果在3、4、9當中再加一個數字1，那有哪些排列呢?請你也來用剛才的方法來試一試。
2.師：4個數字組合，我們可以先將前面的兩個數字固定不動，我們可以來看看有幾種排列。
五、結束活動
原來數字組合有這麼好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數字組合的。
活動反思：
本次
活動過程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題：3位數字排列的規律上我沒有真正的講解清楚，導致後面的4位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——
有趣的數字大班教案8
【設計意圖】
幼兒對於“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此，結合我班的實際情況（幼兒識字較多，每週值日生工作，已掌握了“星期”這一概念），我在活動設計中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解，為幼兒主動學習留下餘地。
【活動目標】
1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係；瞭解一年又12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2．引導幼兒知道日曆等是記錄或查看時間（日期）的工具；學習查看的他們的方法。
3．培養幼兒的觀察和想象力，發展幼兒的交往能力。
4．引發幼兒學習的興趣。
5．培養幼兒比較和判斷的能力。
【活動準備】
1．大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月曆（大月、小月、2月的數房子大小有區分）；小字卡和數字（12、30、31、28、365）人手一份。
2．各類掛曆、枱曆、月曆等佈置的展區。
【活動流程】
1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
（1）説一説，你發現了什麼？
（2）那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
2．出示數字卡（12、30、31、28、365），猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索的任務。
（1）幼兒擺弄數字卡並認讀。
（2）你認為數字與房子有什麼聯繫？（鼓勵幼兒大膽想象）
3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。
（1）教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大“房子”裏日娃娃數量的差異和聯繫（大月31日、小月30日；均從1日開始）。
（2）幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什麼名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾月？有多少日？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數數法瞭解）
4．學習查看掛曆的方法，練習查找日期。
（1）教師任意説出某月某日，啟發幼兒説出怎樣才能在“月房子”上找出來。
（2）猜謎語並組織幼兒討論日曆的作用，引導幼兒説出日曆作用相同的其他種類。
（3）參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的，枱曆、掛曆、日曆的區別在哪裏，你會用嗎？
【活動延伸】
1．組織幼兒觀察閏年掛曆，引導他們發現二月，從而瞭解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。
2．自制小掛曆。
活動反思：
這次數學活動，我精心設計了三個實踐環節，每一環節都是環環相套，層層遞進。活動開始，我神祕地説要與數字朋友做遊戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、説説數字,充分發揮了幼兒的擴展性思維.接着讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶着孩子住在漂亮蘑菇房子裏進行着有趣的遊戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關係，瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。然後又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發了孩子人人去探究、人人去發現，自己悟出了年月日之間的關係。
數學《有趣的數字》選擇了幼兒日常生活經常用到的日曆掛曆枱曆等來讓幼兒認識日期,查閲日期.活動中充分體現了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、遊戲化、社會化。“課堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創設出孩子們熟悉的生活場景，應該讓學生懂得：生活就是數學學習的課堂，數學學習就在廣闊的天地裏，生命的成長
有趣的數字大班教案9
設計意圖
數學知識與生活的聯繫十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的數字組合》就是根據這一理念，做到“數學活動生活化”。隨着社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關注車牌號碼的幼兒並不多。其實在車牌號碼中，藴涵着很多的知識，特別是數學知識，排列與組合是車牌中最大的數學知識。
活動目標
1.瞭解一些數字排序的知識，學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。
2.能夠快速地運用3個數字找出排列組合的規律。
3.感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
重點難點
重點：瞭解幾個數字排列組合的規律。
難點：尋找又快又全的排列組合方法。
活動準備
1.小汽車若干。
2.記錄紙、鉛筆、橡皮檫。
3.數字卡片。
4.PPT。
活動過程一、導入：情景表演。
1.幼兒欣賞情景表演。
配課教師——扮演小猴皮皮；
主課教師——扮演黑貓警長；
小猴皮皮：“報告！黑貓警長，我看見罪犯開車逃跑時候的車牌號啦！”
黑貓警長：“小猴，請你把車牌號告訴我吧！”
小猴皮皮：“糟糕，我忘記啦！我只記得有1、2、3這3個數字。”
黑貓警長：“這可有很多可能啊！小朋友，你能説出逃犯車牌號的幾種可能嗎？寫一寫吧！”
二、學習排列，掌握方法。
1. 學習三個數字的排列。
要求：
（1）每人一份操作紙、一支鉛筆。
（2）每個數字在組合裏只能出現一次，不能重複。
（3）完成後，請把鉛筆放回原處；拿着操作紙坐會椅子，可以與好朋友一起輕聲交流。
2.幼兒操作。
3.請幼兒分享，教師記錄。
4.總結出排列規律與方法。
——教師小結：“現在，老師把重複的拿掉，我們來看看用1、2、3三個數排列出來一共有6組，它們分別是123、132、213、231、312、321。提示：你們看老師把這些數字組合按照一定的順序排列了一下，你發現了什麼規律了嗎？”
——教師小結：“其實，老師有個好辦法，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132；再以2為開頭，按順序有213和231；然後從3開頭，按順序有312、321。固定開頭數字，把後面數字交換位置。並且這些數字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。”
三、操作練習，鞏固知識。
——師：“不知道你們有沒有學會這個好方法呢？接下來，我們要這個方法與這個小道具一起比賽制作車牌號。”
1.要求：
（1）兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個小道具。
（2）每個數字在組合裏只能出現一次，不能重複。
（3）請從小到大的順序，記錄數字組合。
（4）速度最快、按照要求、全部數字組合正確的為勝。
2.幼兒操作，教師指導。
3.幼兒分享操作結果。
4.教師總結：“大多數小朋友都把它寫出來了，小朋友也學會了這個好方法，既快又清楚。”
四、延伸活動。
——教師：“今天，我們學習了有趣的數字組合，數字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現的數字代表的意思也不一樣，請小朋友來聊一聊生活中數字的用處。”
活動總結
本次教案是“一課三議”後的最後定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。活動過程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題:3位數字（1、2、3）排列的規律上我沒有真正的講解清楚，導致後面的3位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規範性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以後的活動中慢慢改進。
有趣的數字大班教案10
活動目標：1.通過數字遊戲，嘗試運用觀察、排序等方法解決問題。
2.能清楚、大膽地用語言表述自己的想法，體驗幫助羊兒們的成功與快樂。
活動準備：
白板課件、鑰匙操作卡、數字卡、記號筆等。
活動過程：
一、創設情境，激發興趣。
師：孩子們，你們知道嗎?今天是灰太狼最幸運的一天，為什麼這麼説呢?因為它捉到了許許多多的羊兒。瞧，它興致勃勃地去邀請朋友們來分享美食呢!出門前，粗心的灰太狼把三張開門的提示卡都留在了狼堡裏。
師：春遊回來的喜洋洋知道了這個消息，急急忙忙趕去解救它的同伴們。
二、運用相關數經驗，嘗試用合適的方法解決問題。
1.運用序列經驗，解讀門牌號。(1-102,1-403,2-203，2-301)。
師：喜洋洋來到了設有許多房間的狼堡裏，找到了第一張提示卡，仔細看看，它告訴我們什麼信息呢?
幼1：這是許多的數字。
幼2：前面1是表示第一幢樓。
師：左邊這個1是表示這一幢。那短橫線後面這個1呢?
幼1：這個1是表示一層。
師：這個1呀是表示下到上第一層。那02告訴我們什麼呢?
幼1手指第一層的第二個房間説：是這個房間。
師：這個02是表示從左到右第二個房間。通過這個房卡我們可以找到這個房間——一號樓第一層的第二間房。
(點擊1-102房間跳出沸羊羊)師：解救了誰呀?
師：還有哪幾天房也關着羊兒呢?
根據幼兒的回答逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。
（評析：序數是中班下學期的教學內容，結合了孩子們的生活經驗創設了運用序列經驗，解讀門牌號。從活動開始部分我們瞭解到，有的孩子對門牌號並不十分了解。在教師的引導、同伴間經驗的相互傳遞中，孩子們能較快速的
尋找到相應的房間，解救羊兒們。這讓孩子們感到數學就在我們的生活中，引發他們更積極地投入到數學學習之中。）
2.尋找規律，填補數字卡。
師：幾隻羊兒得救了呀?還有其它羊兒們還等着去解救呢。喜洋洋找到的第二張提示卡。
(1)解讀數字卡。
師：呀，這麼多的數字，它的祕密是什麼呢?
師：我們一起來看看數字卡的第一行?
幼：有許多的數字。
師：這些數字中還藏着什麼祕密呢?
幼：這一行中有9個數字。
師：我們一起來看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九個數字，他們隨意地排列着，但是每個數字都只出現了一次。再看看第一列呢?
幼：這一列中也有9個數字。
師小結：原來這個數字卡中的每一行、每一列都有這樣的祕密。
師：第二行有幾個空格?
幼：1個空格。
師：那應該是填哪個數字呢?
幼：應該是數字1。
師：我們一起看看是這樣嗎?第三行有幾個空格呀?(兩個)這兩個空格應
該填數字幾呢?
幼：2和4。
師：那哪一格應該是2，哪一格應該是4呢?能確定嗎?
幼：前面是4、後面一格是2。
師：你們認為呢?確定嗎?每一行每一列的9個數字都不能重複出現哦。我們一起來檢查吧。
教師引導幼兒觀察第三行第二格所在的列。
幼：應該是數字2。
白板中重新寫入第三行第二列2、第三行的第三列4。
師小結：原來當我們遇到兩個空格時，我們可以看看這兩個空格所在的列，如果是一個空格，我們可以先確定一格，然後再完成另外一個空格，細心地一一完成每一個空格。
(2)交代操作要求，幼兒分組操作。
師：桌上有很多未完成的數字卡，2個小朋友合作完成一張，請仔細觀察商量，把你們的發現填寫在空格中。
(3)集中交流操作方法。
師：你們都完成了數字卡，在完成的過程中有沒有遇到什麼困難呀?我們一起來看看。
有趣的數字大班教案11
活動目標：
1、能運用相關數經驗積極發現“魔法數字表”中的祕密。
2、嘗試玩數字魔法遊戲，體驗數活動的樂趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。
活動準備：
硬幣、魔術用的數字表、鉛筆和橡皮、PPT、眼罩、1——7的數字卡片四套
活動過程：
一、引起興趣，進入活動主題、
1、出示劉謙的PPT，讓幼兒討論：他是誰？他在幹什麼？
2、教師魔術表演“硬幣不見了”
3、提問：剛才的魔術是真的嗎？
4、小結：魔術表演並不都是真實的，每個魔術都有背後的祕密，揭密之後我們也會成為魔術師。
二、觀看魔術，常識揭密
1、出示數字表和1——7的數字卡片，表演魔術。
1）提問：今天的魔術和什麼有關？
2）魔術表演：教師抽取一張數字卡片，幼兒不要説出卡片上的數字。魔術師提問：表格的第一行有這個數字嗎？第二行有嗎……答案揭曉：你手中的撲克牌是……
2、再次表演，請一位小朋友抽取一張數字卡片
3、請幼兒當魔術師，表演魔術。
1）提問：看完表演，你有什麼感受？這是真的嗎？
4、幼兒自由討論：這個魔術的祕密在哪裏？
一起記錄，找規律揭密：出現目標數字的那一行中的頭一個數字相加就是目標數字。
5、請幾位小朋友上台來為大家表演。
6、分組遊戲，獨自表演
1）同桌的四人進行這個遊戲，看看誰能最先成為魔法師？
2）教師講解遊戲規則：自己找好夥伴，4個人一組，商量誰當魔法師，魔法師要坐在其他三個小朋友的對面，還要戴上眼罩哦。小朋友可以輪換着當魔法師。
三、小結
1、説説今天變魔術的感受。（雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺最快。）
2、剛才的魔術只能變出1——7個數字，我現在有一張圖可以變出更多的數字，出示PPT，幼兒觀察，這個魔術等我們下次再來玩好嗎。
活動反思：
大班科學活動《有趣的魔法數字》，主要是引導幼兒在玩數字魔法遊戲的過程中積極發現“魔法數字表”中的祕密。在活動中我將數字與魔術結合，從常見的數字着手，引導幼兒觀察發現其變化規律，從而體驗數活動的樂趣。我首先通過出示深受幼兒喜愛的魔術大師劉謙的PPT，來激發幼兒活動興趣，然後通過層層遞進的活動設置，選擇生動、有趣的魔術形式，將孩子帶入一種自覺的探索情景中，讓活動定位在快樂學習數活動中，使孩子願意嘗試探索，積極發現“魔法數字表”中的祕密，活動中整合了思維、找規律等多重挑戰，讓幼兒嘗試玩數字魔法遊戲，從而體驗數活動的樂趣。在活動最後，出示另一張數字圖，激發幼兒今後繼續探索的願望，期望自己長大學習更多的本領，與主題進一步呼應。但在活動結束後，我發現並非所有的孩子都能掌握。感覺活動的要求對有些能力弱的孩子有些過高。如何能使這些孩子們基本都能掌握，則對我提出了新的要求。
有趣的數字大班教案12
設計意圖：
孩子們進入大班下學期,已經積累了一定的生活經驗，讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，讓他們在生活中得到發展，將我們的學習內容融入到他們的生活中。
活動目標：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係。
2、引導幼兒知道日曆等是查看時間(日期)的工具，學習查看他們的方法。
3、培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。
4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備：
1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的xxxx年1月--12月的月曆(大月、小月、2月房子大小有區分)，小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛曆、枱曆、月曆等佈置的展覽區。
活動過程：
一、導入部分，激發興趣。
導入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做遊戲，高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什麼?(學號、年齡、時間等) 評:充分發揮了幼兒的擴展性思維.
二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。
1)出示房子圖，小朋友瞧，這裏還有許多有趣的數字呢!仔細看看，你發現了什麼?
你們發現了這麼多祕密，真了不起!咦，這些數字裏還藏着一個好聽的故事呢!想不想聽?
教師利用大字卡講述故事。
評:幼兒的積極性很高,聽故事很認真.
2)幼兒操作小字卡、數卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什麼名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?
三、學習查日期
1)現在老師指日期，請小朋友説出是幾月幾日? 老師説日期，請小朋友把它找出來。
師：那今天是幾月幾日?你們怎麼知道的?
教師總結：
對了，象日曆、掛曆、枱曆等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來了一些掛曆、枱曆，今天我們就來開個展覽會，看看找找説説日期(如：生日、節日等)，並介紹給旁邊的小朋友和後面的老師聽。
活動反思：
這次數學活動，我精心設計了三個實踐環節，每一環節都是環環相套，層層遞進。
活動開始，我神祕地説要與數字朋友做遊戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、説説數字,充分發揮了幼兒的擴展性思維.接着讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶着孩子住在漂亮蘑菇房子裏進行着有趣的遊戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關係，瞭解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。然後又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發了孩子人人去探究、人人去發現，自己悟出了年月日之間的關係。
有趣的數字大班教案13
活動目標：
1、觀察生活中的數字，初步瞭解各種數字的不同含義。
2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
3、進一步激發幼兒對身邊事物、現象的興趣及探索慾望。
活動重點：
感知數字在生活中的運用，體驗數字帶來的樂趣。
活動難點：
學習數字的不同排列組合。
活動準備：
1、收集生活中各種有數字的物品：測量類（塑料尺、皮尺、温度計、肯德基身高測量牌），食品類（牛奶盒、餅乾盒、飲料盒等），生活用品類（牙膏盒、洗衣粉袋、洗髮精等洗滌用品）。
2、數字卡片、筆和白紙。
3、汽車圖片、電話圖片、手機圖片。
教育理論依據：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提到：孩子們的科學探索應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有易於保護孩子們的好奇心，激發他們的探索熱情，使他們從小就善於觀察和發現。因此，我選擇了《有趣的數字》。
活動課時：
1課時
活動過程：
一、利用身邊的數字，激發幼兒的興趣。
小朋友，在我們的生活中數字無處不在，今天就有許多數字娃娃來到了我們身邊，讓我們一起來找找吧！
（一）用特殊數字，激發幼兒的興趣。
1、出示110。提問：這是什麼？它表示什麼意思呢？打了110，誰會來呢？
2、出示119、120，提問：這兩組數字又表示什麼意思呢？
（二）啟發幼兒尋找自己身邊的數字。
1、提問：你自己身上有數字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數字都表示什麼意思？
2、瞭解鞋子上數字的含義。
（1）比較鞋子的大小：請幼兒按鞋子上數字的大小分組站立，並貼上數字標記，然後猜一猜哪組小朋友的鞋子大，為什麼？
（2）驗證“數字越大，鞋子越大”的觀點。
（三）拓寬幼兒思維空間。
提問：在平時的生活中，你還在什麼地方發現過數字，它們分別表示什麼意思呢？
二、學習數字的不同排列組合。
1、學習3位數字的不同排列組合。
（1）出示車的圖片。提問：這輛車上有5、6、8三個數字，你們猜猜這輛車的車牌號會是什麼？
（2）幼兒用數字卡片進行排列組合，並將組合結果統計在紙上。
（3）討論：這三個數字共有幾種組合方式？
（4）將數字6換成數字2，請幼兒嘗試用數字5、8、2排列組合。
2、學習3位以上數字的不同排列組合。
（1）出示手機和電話圖片，請幼兒説出一個電話號碼和手機號碼。
（2）幼兒用數字卡片排列組合新的電話和手機號碼。
（3）遊戲：打電話。
三、活動延伸：
小朋友，你們覺得還可在什麼地方貼上數字，讓我們的生活變得更方便呢？請你根據自己的設想，在幼兒園、教師、名片上……設計各種數字標記，好嗎？
活動反思：
在本次活動的設計中，我認為具有以下特點：
1、教育內容生活化。這次活動的內容、材料都來源於生活，最後的創造活動也是服務於生活。
2、活動環境寬鬆化。在活動中，我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發表不同意見，並對孩子的發現、創造性的設想，以及疑問等都及時給予鼓勵性評價，為他們創造一個安全的、寬鬆的探索氛圍。
3、材料投放科學化。為了實現活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣，方便幼兒自由選擇等目標，活動中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設計，以便於幼兒更好的觀察探索。
文萃咖
