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《有趣的數字組合》大班教案

欄目: 教育隨筆 / 發佈於: / 人氣:3.09W

作為一位優秀的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編收集整理的《有趣的數字組合》大班教案,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。

《有趣的數字組合》大班教案

《有趣的數字組合》大班教案1

活動目標:

1.學習對給定的3個數字進行不同的排列組合,嘗試對4個數字排列。

2.感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

3.樂於與同伴、老師交流自己的發現,能在合作討論的基礎上發現問題。

4.有興趣參加數學活動。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

1.幼兒感知生活中數字組合的樂趣。

2.筆、白紙、4、3、9配套的數字卡片。

教學重點:瞭解幾個數字排列組合的規律。

教學難點:嘗試對4個數字進行排列。

活動過程

一、引出課題

1.馬路上有很多很多的汽車,怎樣在馬路上很快找到自己的車?

小結:每一輛汽車都有不同的車牌號碼。

二、第一次操作,學習三個數字的不同排列組合。

1.出示新車的圖片,

師:這是一輛新車,是藍色的東風標緻。這輛車的車牌上有4、3、9三個數字,你們猜猜我的號碼會是什麼?有哪些排列方法?

幼兒兩人結對合作,用三張數卡進行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

2.展示車牌

3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4

師:我們來看看有重複的嗎?把重複的找出來。

教師和幼兒一起檢測,拿掉重複的車牌。

師:誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。

師:你有什麼辦法又快又好地檢查出來。

小結規律:我們可以從小到大來排列,先從3個數字中找出最小的放在第一個,然後第一個數字不變,後面的兩個數字交換,就是第二種排列方法了,排好了以後,從第二個數字開始,也一樣將他固定,後面的交換。最後在到最大的數字和上面的方法一樣。我們來看一下,以3開頭的有兩種方法,後面的也是,所以三個數字有6種排列方法。

三、第二次操作,鞏固3個數字的排列。

1.師:請小朋友按照老師的方法再去試一試,我們來交換一下,剛才記錄的孩子現在排列,剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。

2.幼兒兩人合作,再次尋找和記錄3個數字的不同排列組合。

3.教師巡迴指導,查看幼兒完成情況。

四、第三次操作

1.師:如果在3、4、9當中再加一個數字1,那有哪些排列呢?請你也來用剛才的方法來試一試。

2.師:4個數字組合,我們可以先將前面的兩個數字固定不動,我們可以來看看有幾種排列。

五、結束活動

原來數字組合有這麼好玩,我們在去找一找看看還有哪些地方也有數字組合的。

活動反思

本次教案是“一課三議”後的最後定案,本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”,可是依然存在了一些需要改進的地方。

活動過程清晰流暢,環節層層遞進。但在重點問題:3位數字排列的規律上我沒有真正的講解清楚,導致後面的4位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結,而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導孩子根據教師的流程來學習,輕視了孩子的“學”,在小結規律時,我的語言缺少規範性和嚴謹性和科學性,而這些是數學活動中必不可少的。活動中,教師只注重集體,忽略了與個別孩子的交流,在很多細小環節的處理上還不是很恰當,值得在以後的活動中慢慢改進。

《有趣的數字組合》大班教案2

活動目標:

1、感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

2、學習對給定的4個數字進行不同的排列組合。

3、瞭解一些數字排序的知識,能積極尋找又快又全的組合方法。

活動準備:教具:PPT;學具:數卡、筆和白紙。

活動過程:

一、出示新車PPT,進行觀察,引出課題。

1.師:我這裏有許多汽車的圖片,大家看一看,你喜歡哪一輛?你喜歡它哪個地方?

教師小結:每輛車在外形和功能上都有區別。

2. (出示PPT)

師:這是石老師的新車,是黑色的馬自達。你在馬路上見過同樣的車嗎?

師:對,儘管現在汽車的品種很多,但還是有很多的人喜歡黑色的馬自達。當馬路上有許多黑色的馬自達時,你怎麼知道那是石老師的車呢?

師小結:看號碼,對!每一輛汽車都有屬於自己的車牌號碼。

二、第一次操作,學習三個數字的不同排列組合

1、三個數字的車牌。

師:我的車牌上有5 3 6三個數字,你們猜猜我的號碼會是什麼?我給你5、6、3三個數字,你可以排列出哪些車牌號碼?

幼兒兩人結對合作,用三張數卡進行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

2、展示車牌,交流討論、學習方法

師:請你們每對拿出一張車牌。(教師把上交的車牌展示在黑板上)

教師和幼兒一起檢測,拿掉重複的車牌。

師:6張,我們一共排列了6張車牌。

師:想一想,有什麼辦法讓我們在排列這些數字的時候,既快又一個不漏地排列出所有的車牌?

小結:對,我們可以從3開頭,排出車牌;然後從5開頭,排出車牌;再從6開頭,排出車牌。這樣的話,大家看起來又清楚又明白。

三、第二次操作,學習四個數字的不同排列組合。

1、四個數字。

師:現在,我們知道了又快又好的方法,不過,石老師的車牌上還有一個數字1!請你們再去試試,加上1,也就是説,1、3、5、6,一共4個數字,看看可以排列出幾張車牌?

2、師:要仔細想想,用什麼方法能又快又全地排列出來?兩人合作哦!

3、幼兒兩人合作,共同尋找和記錄四個數字的不同排列組合。

4、張貼幼兒記下的車牌,師生共同檢驗。

將1為首的數字拿出來,共有6張。

師小結:看,只增加了一個數字,就1打頭,就排列出了6張車牌,現在,我們是4個數字,就排出了6個、6個、6個、6 個,4*6=24,一共24張哦!很厲害,對不對?

師:石老師的車牌是3516,這張!

師:小數字,大學問哦!

四、馬路上的車牌。

比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,瞭解車牌的不同

1、PPT:出示兩張車牌為蘇MA3516 和蘇M3516學的車。

師:石老師的車牌是3516,可是有一天,我發現馬路上有一輛車的牌照也是3516,這是怎麼回事呢?

師小結:藍色車牌是私家車,黃色車牌是大型車,黑色車牌是大使館的車……

2、師:我還看見過顏色、數字都一樣的車牌,為什麼會這樣?

PPT(蘇MA3516;浙DC3516)

3、師小結:“是啊,一張車牌,有不同的顏色,有不同的數字,有不同的字母,還有不同的漢字,就是因為這些不同,才會變化出這麼多不同的車牌,我們的馬路上新車才越來越多的。以後我們還會接觸到更多有關數字組合的知識,到時我們再接着聊。”

《有趣的數字組合》大班教案3

設計意圖

數學知識與生活的聯繫十分緊密,只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中,才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的數字組合》就是根據這一理念,做到“數學活動生活化”。隨着社會的進步,經濟的發展,大街上的汽車越來越多,不少幼兒的家長都擁有私家車,孩子對車也越來越熟悉,在平時,孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類,但關注車牌號碼的幼兒並不多。其實在車牌號碼中,藴涵着很多的知識,特別是數學知識,排列與組合是車牌中最大的數學知識。

活動目標

1.瞭解一些數字排序的知識,學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。

2.能夠快速地運用3個數字找出排列組合的規律。

3.感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

重點難點

重點:瞭解幾個數字排列組合的規律。

難點:尋找又快又全的排列組合方法。

活動準備

1.小汽車若干。

2.記錄紙、鉛筆、橡皮檫。

3.數字卡片。

4.PPT。

活動過程一、導入:情景表演。

1.幼兒欣賞情景表演。

配課教師——扮演小猴皮皮;

主課教師——扮演黑貓警長;

小猴皮皮:“報告!黑貓警長,我看見罪犯開車逃跑時候的車牌號啦!”

黑貓警長:“小猴,請你把車牌號告訴我吧!”

小猴皮皮:“糟糕,我忘記啦!我只記得有1、2、3這3個數字。”

黑貓警長:“這可有很多可能啊!小朋友,你能説出逃犯車牌號的幾種可能嗎?寫一寫吧!”

二、學習排列,掌握方法。

1. 學習三個數字的排列。

要求:

(1)每人一份操作紙、一支鉛筆。

(2)每個數字在組合裏只能出現一次,不能重複。

(3)完成後,請把鉛筆放回原處;拿着操作紙坐會椅子,可以與好朋友一起輕聲交流。

2.幼兒操作。

3.請幼兒分享,教師記錄。

4.總結出排列規律與方法。

——教師小結:“現在,老師把重複的拿掉,我們來看看用1、2、3三個數排列出來一共有6組,它們分別是123、132、213、231、312、321。提示:你們看老師把這些數字組合按照一定的順序排列了一下,你發現了什麼規律了嗎?”

——教師小結:“其實,老師有個好辦法,我們可以把1當開頭,排出以1開頭的組合按順序有123、132;再以2為開頭,按順序有213和231;然後從3開頭,按順序有312、321。固定開頭數字,把後面數字交換位置。並且這些數字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話,大家看起來又清楚又明白。”

三、操作練習,鞏固知識。

——師:“不知道你們有沒有學會這個好方法呢?接下來,我們要這個方法與這個小道具一起比賽制作車牌號。”

1.要求:

(1)兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個小道具。

(2)每個數字在組合裏只能出現一次,不能重複。

(3)請從小到大的順序,記錄數字組合。

(4)速度最快、按照要求、全部數字組合正確的為勝。

2.幼兒操作,教師指導。

3.幼兒分享操作結果。

4.教師總結:“大多數小朋友都把它寫出來了,小朋友也學會了這個好方法,既快又清楚。”

四、延伸活動。

——教師:“今天,我們學習了有趣的數字組合,數字在我們的生活中運用很多,不同的地方出現的數字代表的意思也不一樣,請小朋友來聊一聊生活中數字的用處。”

活動總結

本次教案是“一課三議”後的最後定案,本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”,可是依然存在了一些需要改進的地方。活動過程清晰流暢,環節層層遞進。但在重點問題:3位數字(1、2、3)排列的規律上我沒有真正的講解清楚,導致後面的3位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結,而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導孩子根據教師的流程來學習,輕視了孩子的“學”,在小結規律時,我的語言缺少規範性和嚴謹性和科學性,而這些是數學活動中必不可少的。活動中,教師只注重集體,忽略了與個別孩子的交流,在很多細小環節的處理上還不是很恰當,值得在以後的活動中慢慢改進。

《有趣的數字組合》大班教案4

活動目標:

1、瞭解一些數字排序的知識,學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。

2、感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

活動準備:

教具:PPT,數卡;

學具:、筆和白紙。

活動過程:

一、出示ppt,引出課題。

1、出示兩輛相同款汽車圖片

(1)提問:今天老師帶來兩輛車子的照片,你能找出兩輛汽車的不同嗎?

(2)小結:看車牌號碼,每一輛汽車都有屬於自己的車牌號碼。它就像車子的身份證一樣。

二、學習排列,掌握方法

(一)學習三個數字的排列過渡:小朋友都知道車牌號上有數字,不同的數字會組成不同的車牌號,今天老師也帶來了車牌上的三個數字(1、2、3)給你這三個數字,請你調換他們的位置排列出不同組合,看你能排列幾個不同組合?

1、操作:請幼兒來説一説,教師記錄(示範操作123)

2、小結:警察叔叔不允許有重複的,不然就不知道是誰闖紅燈了,現在,老師把重複的拿掉,我們來看看用1、2、3三個數排列出來一共有6組,它們是123、132、213、231、312、321

3、提示:小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下,你發現了什麼規律了嗎?

4、小結:其實,老師有個好辦法,我們可以把1當開頭,排出以1開頭的組合按順序有123、132;再以2為開頭,按順序有213和231;然後從3開頭,按順序有312、321。固定開頭數字,把後面數字交換位置。這樣的話,大家看起來又清楚又明白。

(二)操作練習,鞏固知識過渡:不知道小朋友有沒有學會這個好方法呢?接下來,老師要給每個小朋友送去一輛小汽車,但是老師要用這車牌號碼考考你們。

1、要求:老師這兒還有三個不同的數字,請你用這三個數字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合,請5個小朋友上來試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對不對,有沒有重複或遺漏。

2、講評:我們一起來看看小朋友有沒有用上這個好辦法全部把它寫出來。

3、小結:很多小朋友都很厲害,都能排出六種不同的組合,沒有排出來的小朋友現在明白了嗎?

(三)幼兒操作、教師指導過渡:今天老師給每個小朋友都送去了一輛車,可是這個車沒有車牌號,想請小朋友幫忙製作一個。

1、要求:請小朋友用老師紙上給你的三個數字排列一下,看能排幾組,有的老師已經寫了數字提示了小朋友,每個數字在組合裏都要用一次但不能重複或換數字。請你們來試試。

2、教師指導,並拍照片,請另一位老師輸入電腦。

3、將電腦中的作業照片進行講評。

4、小結:大多數小朋友都把它寫出來了,小朋友也學會了這個好方法,既快又清楚。

三、圖片展示、數字運用

1、ppt展示介紹提問:生活中還有哪些地方用到數字,請你回去再找一找好嗎?

2、小結:今天我們學習了有趣的數字組合,數字在我們的生活中運用很多,不同的地方出現的數字代表的意思也不一樣,下次請小朋友來聊一聊生活中數字的用處。

活動反思:

本次教案是“一課三議”後的最後定案,本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”,可是依然存在了一些需要改進的地方。

活動過程清晰流暢,環節層層遞進。但在重點問題:3位數字排列的規律上我沒有真正的講解清楚,導致後面的'4位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結,而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導孩子根據教師的流程來學習,輕視了孩子的“學”,在小結規律時,我的語言缺少規範性和嚴謹性和科學性,而這些是數學活動中必不可少的。活動中,教師只注重集體,忽略了與個別孩子的交流,在很多細小環節的處理上還不是很恰當,值得在以後的活動中慢慢改進。

《有趣的數字組合》大班教案5

設計意圖:數學知識與生活的聯繫十分緊密,只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中,才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的數字組合》就是根據這一理念,做到“數學活動生活化”。隨着社會的進步,經濟的發展,大街上的汽車越來越多,不少幼兒的家長都擁有私家車,孩子對車也越來越熟悉,在平時,孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類,但關注車牌號碼的幼兒並不多。其實在車牌號碼中,藴涵着很多的知識,特別是數學知識,排列與組合是車牌中最大的數學知識。

活動目標:

1、感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

2、學習對給定的幾個數字進行不同的排列組合。

3、樂於與同伴、老師交流自己的發現,能在合作討論的基礎上發現問題。

活動重點:

瞭解幾個數字排列組合的規律。

活動難點:

運用規律,嘗試進行又快又全的排列組合。

活動準備:

教具:車的PPT、自制車牌號碼。

學具:兩人一套數卡(3 4 7)、每人一套數卡(1 3 4 7)、筆和白紙。

活動過程設計意圖:

一、在觀察的基礎上了解車,引出課題

1、車上有什麼?汽車由幾部分組成?

(車輪、車燈、車門、方向盤、座位……)

小結:汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。

2、我這裏還有很多汽車的圖片,請你們來看看圖片上的車有什麼特別?你喜歡它什麼?

3、你在馬路上還看見有哪些車?

4、怎樣在馬路上很快找到自己的車呢?

小結:每一輛汽車都有不同的車牌號碼。

二、第一次操作,學習三個數字的不同排列組合

1、播放PPT“陸老師的新車”

(1)、這是老師的新車,是一輛銀灰色的馬自達。

(2)、老師的車牌上有3 4 7三個數字,你們猜猜我的車牌號碼會是什麼?有幾種不同的排列方法?

(3)、幼兒兩人結對合作,用3 4 7三張數卡進行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

2、展示車牌

(1)、每對孩子上交一張車牌,教師把上交的車牌展示在黑板上。

(2)、看看車牌號有重複嗎?假如大街上車牌一樣,警察會怎樣?

(3)、教師和幼兒一起檢測,拿掉重複的車牌。

(4)、誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。

(5)、有什麼辦法又快又好地檢查出來?

小結規律:

3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

7 3 4 7 4 3

(按照次序,以每一個數字為排頭,把剩下的數字交換位置)

三、運用規律,嘗試4個數字的不同排列組合。

1、在3、4、7中再加一個數字1,我們試試用1、3、4、7這四個數字可以排出幾組不同的車牌。

2、想想用什麼方法能又快又全排出來?

3、幼兒四人合作,按照規律,每一個人負責一個數字記錄不同的排列組合,最後把四個人記錄合在一起。

4、張貼幼兒記下的車牌,師生共同檢驗。

四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,瞭解車牌的不同

出示兩張為4347的車牌(不同顏色)

1、老師的車牌是4347,可是陸老師還看見一個車牌也是4347,為什麼會這樣?(顏色不同)

小結:藍色車牌是私家車,黃色車牌是教練車,黑色車牌是大使館的車。

出示兩張車牌浙FQ4347 和滬DA4347。

2、我還看見顏色、數字都一樣的車牌,為什麼會這樣?

(車牌上的漢字、英文字母不一樣)

3、小結:車牌上因為漢字、英文字母、數字排列組合不一樣,才有了千千萬萬的車牌號。