教學目標
知識與技能： 學生通過閲讀作品，把握小説的主要情節和基本風格。
過程與方法： 細讀文本，通過語言、動作、環境等，把握葉三這一人物的獨特形象。
情感態度與價值觀：培養學生熱愛生活，欣賞美的習慣。
教學重點難點
1、細讀文本，通過語言、動作、環境等，把握葉三這一人物的獨特形象。
教學方法
閲讀與探討
課時安排
1課時
教學過程
導入：
鍾子期和俞伯牙的故事千百年來一直為人們所傳誦，足見知音難覓；劉玄德三顧茅廬的知遇之恩，讓諸葛亮鞠躬盡瘁；古語有云：士為知己者死。人生的旅程中，有一個能欣賞自己的知音的確是人生的一大幸事。今天我們來學習一個真正懂得欣賞大畫家季匋民的畫作的《鑑賞家》的故事。
一、 作者與背景簡介
汪曾祺（1920-1997），當代作家。以小説《受戒》、《大淖紀事》為人矚目，他的小説用抒情的調子，以童年的回憶為視角，着意挖掘平民生活中的人情美和人性美。《鑑賞家》寫於1982年，是晚年追懷故土，如朝花夕拾，平淡中自有深遠之致。
二、 問題探討
1、 鑑賞家應該具有怎樣的基本素養？
見多識廣、不計名利、熱愛生活、美的敏感、懂得欣賞
2、 果販葉三是不是具有這些素養？請結合小説的前半部分談一談。
他喜歡到各地去找好果子，送到買家的果子都有可以入畫的美麗；而到處走，“能看很多好景緻，知道各地鄉風”，葉三的見識和鑑賞力，正是在這樣的生活中逐漸獲得和養成的。熱愛生活，時刻注意發現和欣賞新鮮活潑的生機，才能從紫藤的亂花裏看出風來，才會懂得一隻小老鼠的頑皮，才會知道“紅花蓮子白花藕”。我們從葉三身上讀到的，是對美的純粹深沉、不涉功利的愛。。
3 、 我們讀到小説的什麼地方會發出感慨真是一個鑑賞家？
讀到欣賞畫的幾個小節“紫藤裏有風”一段，“小老鼠”一段，“紅花蓮子白花藕”一段。我們會微微點頭，葉三還真懂畫。當讀到不賣不賣及最後畫隨人葬時，我們會不由得拍案，舉起大拇指稱道真是一個鑑賞家！
4、 讀完小説葉三給你留下了什麼印象，我們從這個人物身上學到一些什麼東西？
獨創精神，不循規蹈矩。熱愛生活，享受生活……
三、 板書設計：
見多識廣
果販 葉三 鑑賞家 不計名利
熱愛生活
美的敏感
懂得欣賞
四、小結
問題設計：小説這樣結尾--“葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季匋民的畫和父親一起裝在棺材裏，埋了。”你喜歡這個結尾嗎？為什麼？
這個結尾很好，是全文主題的昇華。本小説體現的是中華民族的傳統精神:重友誼，重知己。
薛海斌
文萃咖
