活動目標：
1、能與同伴合作議定採訪計劃，並根據計劃對客人老師進行採訪。
2、能大膽自信地在集體面前播報採訪結果。
3、瞭解瞭解無錫過去的水和現在水的區別，懂得保護水的辦法，形成一定的環保意識。
活動準備：
知識經驗的準備：
①活動前看過記者採訪實錄
②有合作採訪的經驗;
環境材料的準備：
①記者證、話筒、採訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂、太湖美圖片幻燈
②客人老師
活動過程：
一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題
1、入場向客人老師問好。
2、欣賞《太湖美》片段，引出主題
提問：
(1)這段優美的音樂中，你聽到了什麼，看到了什麼?
(2)現在的太湖還美嗎?為什麼?
你們知道是怎麼回事嗎?
(3)觀看有藍藻的太湖水圖片
二、明確採訪內容，採訪記錄並表達與展示採訪結果。
1、提出疑問，產生採訪願望
藍藻的爆發，使我們無錫的自來水都發臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產生了很多疑問，你們都有那些疑問?
2、尋找黃金搭檔，合作表達疑問
小朋友可以找一位好朋友做自己的`黃金搭檔，一起把你們的疑問畫下來，陳老師也請來了一些客人老師，待會你們可以針對自己的疑問對他們進行採訪。
老師提出注意事項：(1)請黃金搭檔一起動腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。
(2)在採訪過程中可能遇到的問題請黃金搭檔商量解決，實在不行也可以請接受你採訪的老師幫助你解決。
(3)採訪結束後請黃金搭檔回到位置上把採訪結果進行整理，編成一段完整、流利好聽的報道。
3、結伴對客人老師進行採訪。
老師注意觀察幼兒採訪中可能遇到的問題
4、播報採訪結果
(1)請部分小記者大膽自信的把採訪結果播報出來?
(2)介紹在採訪中可能遇到的困難?是如何解決的?
三、討論保護水的辦法，並製作倡議書
1、討論保護水的辦法
2、製作倡議卡片
選擇一個你覺得最好的保護水的辦法畫下來，然後貼到前面的底板上，做成一份倡議書
3、介紹自己的倡議
4、張貼倡議書
活動反思：
成功之處：
1、活動的設計
本次活動，作為我園十一五課題中期彙報的公開活動，取得了較大的成功。活動設計上，我從太湖藍藻爆發引發無錫自來水發臭這樣一個社會熱點出發，結合大班的主題活動《各種各樣的職業》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點，設計了這堂以語言為主體，與科學及社會相結合的活動。
2、記錄形式形象、巧妙
活動開始部分，我通過一段優美的畫面，巧妙地把活動的主題引入到太湖水上，引發幼兒拋出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為什麼會變臭?”，“無錫的水變臭了，能不能喝?”，“藍藻是怎麼爆發的?”“怎樣可以控制藍藻爆發?”“如何處理藍藻?”“爺爺奶奶小時候的水是什麼樣的?”“為什麼現在的水跟以前的不一樣”等等。考慮到大班的孩子還不會寫字，因此在採訪記錄時，我讓幼兒通過繪畫的形式進行，既形象生動，也易於孩子理解。
3、“黃金搭檔”配合默契
活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成“黃金搭檔”，根據幼兒自身的特長，進行分工與合作，畢竟兩個人的智慧比一個人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決採訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力，也大大地縮短了活動的時間。
4、注重幼兒解決問題的能力
在幼兒進行小記者播報時，我除了對幼兒的播報進行適時的點評外，還注重瞭解了幼兒在採訪中遇到的問題，讓幼兒通過集體的力量進行解決，幫助提高他們在以後活動中的解決問題的能力。
不足之處：
1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可以適當地設置提問“太湖美在哪裏?”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。
2、活動的最後製作倡議書這個環節，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動的時間增長了不少。
總之，通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂於表達和交流的內容，才會有話可説，有話要説。
文萃咖
