作為一名專為他人授業解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的中班美術教案:龜兔賽跑,歡迎閲讀與收藏。
教材分析
連環畫是一種古老的漢族傳統藝術,以連續的圖畫敍述故事、刻畫人物,這一形式題材廣泛,內容多樣,是老少皆宜的一種通俗讀物。隨着時代的變遷連環畫進入生活的各個領域。而今天幼兒可以根據《龜兔賽跑》的故事情節,利用連環畫繪畫的形式表現故事內容情節,在以前的美術創作基礎上更上了一個台階。本節課的重難點是能通過連環畫的繪畫方式記錄故事內容。
幼兒基礎分析
幼兒的有:幼兒已能熟練進行單幅畫面的美術創作。
幼兒的缺:幼兒並沒有接觸過連環畫這種繪畫形式。
幼兒的提升點:這節美術活動是幼兒對連環畫的初步嘗試,嘗試用連環畫的形式大膽表現故事情節。
活動目標
1.通過連環畫的方式來記錄龜兔賽跑的故事內容。
2.大膽表現自己的想象,喜歡創作故事連環畫。
活動準備
略
材料準備:
課件、油畫棒、A3畫紙、勾線筆、視頻
一、故事視頻導入
導語:你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?
過渡:我們一起來看看《龜兔賽跑》的故事,小白兔和小烏龜之間究竟發生了什麼事情呢?
二、講述《龜兔賽跑》主要故事內容,分析故事主要情境,瞭解連環畫的製作
1、分析故事內容,提煉主要情景
提問:故事已經聽完了,這個故事裏發生了什麼?(依據幼兒回答出示ppt)
情景一:兔子和烏龜準備開始比賽跑步。
情景二:兔子跑在前,烏龜跑在後。
情景三:兔子在呼呼大睡,烏龜不斷努力,超過了烏龜。
情景四:烏龜跑過了兔子,獲得了最終的勝利。
三、用連環畫的方式進行創作
2、出示ppt,確定故事情景,知道什麼是連環畫
提問:今天我們就要用連環畫來記錄這四個情景,你們知道怎麼畫嗎?
小結:用多張圖片記錄同一個故事內容的繪畫方式我們就稱為連環畫。
四、講評欣賞
繪畫要求:
(1)由於畫面內容比較多,只要請小朋友畫大概的.故事情節。
(2)把故事情節在繪畫紙上分成4部分,編上序號再進行繪畫。
我們一起來看一看,可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。
活動目標:
1、在創作的過程中感受到畫畫的快樂。
2、幼兒能用連貫的語言評述同伴的作品。
3、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1.教師自制課件《龜兔賽跑》。
2、教師範畫、畫紙、彩筆若干。
活動重點和難點:
會畫出龜兔賽跑的情景
活動過程:
一、教師講述故事,讓幼兒理解故事情節。
師出示課件“龜兔賽跑”。
快看!“春天來了,森林裏舉行動物賽跑,看誰最先跑到山腳的那棵大樹下。
“預備!一,二,三!”兔子撒開腿就跑,一會兒就跑得很遠了。她回頭一看,烏龜才爬了一小段路。兔子心想:烏龜敢跟我賽跑,真是可笑!我呀,在這兒睡上一覺,等烏龜爬到這兒,我再跑也不遲啊!於是,兔子把身子往地上一歪,合上眼皮,睡覺了。
烏龜爬得真的很慢,但是他一個勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時,已經累壞了。兔子還在睡覺,烏龜也想休息一會兒,可他知道兔子跑得比他快,自己只有堅持爬下去才有可能贏。於是,烏龜不停地往前爬、爬、爬,終於爬到了大樹下。
兔子呢?她還在睡覺呢!兔子醒來後往後一看:咦,烏龜怎麼不見了?再往前方一看:哎呀,不得了!烏龜已經爬到大樹底下了。兔子急忙趕到大樹下,但是已經晚了,烏龜勝利了。
談話:
1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什麼輸了?兔子驕傲睡大覺。
2、烏龜雖然贏了,但是你覺得它真的比兔子快嗎?烏龜堅持不懈。
3、兔子和烏龜後來怎麼樣了? 龜兔賽跑後,兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經常打電話聊天,玩得可開心了!
二、小朋友,請你用手中的彩筆,畫一個 “龜兔賽跑”,講給小班的弟弟妹妹聽好吧?
1、教師出示範畫,請幼兒欣賞。
2、教師巧妙點撥,幼兒發散思維,自由作畫。 畫出兔子和烏龜,是誰最先到的那棵大樹下。 想象路上會發生事情?
三、作品講述。
讓幼兒扮演“講故事人”的角色來講畫面中的故事。
活動反思:
活動中,給幼兒積極營造一個寬鬆的心理環境,,創造中給幼兒減少規定,同時又注重問題情景的創設,。在活動中,照顧幼兒人人積極參與,重點不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評時幼兒説得完整不完整,連貫不連貫教師不予評價對錯。因為《指南》指出:在創造中學習語言,意味着給幼兒提供質疑提問的機會,鼓勵幼兒大膽想像。