《泉水》人教版二年級語文下冊教案

教學目標

1.學會“罐”等8個生字，會寫“股”等3個生字。

2.正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語言。

3.感受泉水的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

教學重點：通過朗讀課文，認識泉水“多、清、甜、美”的特點。

教學難點：體會泉水奉獻的精神和奉獻的幸福感。

教具：準備生字卡片、

導 學 過 程：二 次 備 課

第一課時

一、創設情景，揭示課題

1. 創設情景：

師：春天來了，春風吹綠了校園，也吹綠了山野，請大家閉上眼睛，讓老師帶你們去春遊吧！現在我們走出教室，走出了校園，來到了我們不曾來過的山谷。（播放）現在快睜開你的雙眼，看看眼前的美景。

2. 交流感受：

師：春遊結束了。在這次春遊你看到了什麼？

3.教師小結：連綿起伏的羣山，鬱鬱葱葱的小樹，美麗的小花兒，潺潺的流水，這是人間仙境吧，多美呀！。那你們知道這潺潺的流水叫什麼嗎？

4. 出示課題：

師：對，是叫泉水。來讓我們一齊和泉水姑娘打聲招呼吧。（齊讀課題）剛才我們看到的景色很美，可泉水的品質要比景色美上很多倍呢，不信就和老師一起來了解泉水吧。

二、配樂範讀課文，感知朗讀語氣

師：首先老師來讀課文，在老師讀的過程中大家認真聽，老師是用什麼語氣讀的？

生交流：歡快。

師：對，泉水不停的流淌，是那樣的快樂與幸福，所以要用歡快的語氣來讀。下面你們也來用歡快的語氣美美讀一讀這篇課文，認識一下泉水姑娘。同時這篇課文中有幾個生字寶寶要認識大家，去找到他們想辦法記住他們。

三、初讀課文，認讀生字。

師：課文讀完了，找到那些生字寶寶了嗎？來認識一下。

1.帶拼音讀。

2.去掉拼音讀。

3.同桌間互相指讀。

師：你們這麼快就認識他們了，聰明的你們能説説你們是用什麼辦法這麼快記住他們的？

學生交流識字辦法。

四、深入讀文，感悟精神

1.自由讀課文。

師：大家認識了生字寶寶們，它們現在已經又回到了課文中去了，讓我們再來讀讀課文，好嗎？這回在讀的過程中大家要找一找泉水姑娘從哪裏來？最後又要流到哪裏去了？（生答）

師：通過朗讀課文你知道泉水是從哪來的了嗎？最後又流到哪兒去了呢？（生答）

2.指名讀課文。

師：對，水流千遭歸大海。泉水會匯成潺潺的小溪，小溪會流入滔滔的江河，江河最後都會奔入大浩瀚的大海。我們文中的泉水姑娘她從石縫中衝出來到最後她流入大海這個過程中，她都流到了哪？遇到了誰？都説了些什麼？找同學來讀課文，其他同學找到這幾個問題的答案。

（學生開火車讀，其他學生思考並回答。）

3.指導讀泉水説的四句話。（出示）

師指導學生朗讀句子。學生練習。

師引導集體讀：你們讀得真好，讓我們一起來讀讀好嗎。

師：泉水衝出了石縫，來到山腰的水池，看到了打水的小姑娘她説……

泉水繼續向前流淌來到山間的平地，看到火紅的杜鵑花在自己的懷裏映出了美麗的身影她説……

當泉水流到山坡的果園，看到大口喝水的.果樹她又説……

她穿過靜靜的山谷，看到畫眉在盡情的歌唱，她最後説……

師：通過泉水的四句，孩子們你們知道泉水有什麼特點了嗎？

生：多，清，甜，聲音美。（師板書）

師：泉水有這麼多優點，可是她卻毫無保留的讓別人享受她的優點，你能説説她有什麼精神嗎？

生：無麼奉獻，樂於助人。（師板書）

4.分角色朗讀。

五、拓展延伸

1.師：泉水無私的滋潤着她所流過的每一寸土地，在她的滋潤下花兒更紅了，樹兒更綠了，果兒更甜了。而因為她的無私我們也更喜歡她了。聽！丁冬，丁冬……可愛的泉水還在流淌，她還會流到哪呢？還會遇到誰呢？想一想然後同桌之間互相説一説。

2.口頭補充句子。（出示）

泉水流到（ ），他看見了（ ），泉水説：“（ ）”

六、總結

泉水從衝出石縫的那一刻起就這樣不停的流着，不停奉獻着，一直到她流入大海。讓我們記住她，向她學習，學習她無私奉獻，樂於助人的美好品質吧！

第二課時

一、複述課文，背誦自己喜歡的部分。

二、複習字詞，指導書寫。

1.教師出示卡片，學生開火車認讀。

2.指導書寫。

三、我會讀。

出示課後“我會讀”練習。同桌互讀、指名讀。

四、自編韻文，延伸拓展。

1.啟發拓展。

（1）除了文中所提到的，説説自己蒐集到的泉水的用途。

（2）學生討論發言。

2.自編韻文。

（1）把你所説的內容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。

（2）每組推薦一位，準備全班彙報。

3.小組推薦者全班彙報，點評、鼓勵。

板書設計

多清

泉水 甜 樂於助人

美