作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的新人教版小學二年級下冊語文教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。
教學目標：
1、會認讀“質”等重0個生字，會寫“冊”等重2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。
激發探索自然知識的興趣。
3、激發探索自然知識的興趣。
教學重點：識字和寫字。
教學難點：探究自然知識的興趣。
教具準備：
1、生字詞卡片
2、化石和礦石標本
3、學生課前蒐集或教師提供有關地質方面的資料。
教學類型：精讀課。
課時劃分：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、啟發談話
你們聽説過世界上而且沒有文字的書嗎？今天學習的—篇課文就能幫助我們解決這個問題。
2、自讀課文，初步感知課文內容
學生認真地閲讀課文，畫出不認識的`字，藉助拼音讀一讀，碰到難讀的句子多讀幾遍。
3、揭示課題，説説課題中的“書”為什麼要加引號，課文中的叔叔是什麼人？結合理解“勘探隊員”。
二、朗讀感悟
1、指名分段朗讀課文
2、分角色朗讀
三、分組議讀
讓學生各自默讀“叔叔”説的話，想一想下面幾個問題：
1、“叔叔”為什麼把這塊巖石稱作是“一冊厚厚的書”？
2、為什麼巖石上會留下這些雨痕和波痕呢？
3、你知道讀這本巖石書有什麼用呢？除了書曬納感説的，你還知道別的用處嗎？
（在自讀的基礎上，小組內交流各自的思考結果）
四、彙報交流
1、各小組派代表在班上交流學習結果，師隨即引導學生朗讀有關課文內容、理解“雨痕”、“波痕”等詞語。
2、默讀“我知道”讀後在小組裏説説自己讀懂了什麼。
第二課時
一、認讀詞語卡片
地質勘探隊員一冊書厚厚的巖石
刨根問底煤炭寶藏腳印波浪
二、自讀課文，相互交流
1、邊讀邊思考：從“叔叔”説的話，你懂得了什麼知識（讀後先小組交流，再全班交流）。
學生交流課前收集的有關地質方面的資料、實物。
三、總結談話
讀課文最後一段，你能猜一猜川川長大後想幹什麼嗎？
四、鞏固識字，指導寫字
1、複習本課要求認識和要求會寫的字。
2、啟發學生運用不同的方法記住字形。
3、書寫字的筆順，邊指導邊書寫。
4、學生寫字，師隨即指導組織評議。
五、拓展閲讀
綠色情報員
植物科學院請小燕子選一批綠色情報員。
一大早，小燕子剛飛出，就被小桃樹攔住了。
“你能幹什麼？’”燕子問“我能預報農時。”桃樹對小燕子説，“我一開花，農民伯伯就得忙着種穀子。”
“好，算你一個。”燕子飛過一片胡楊樹林，胡楊樹叫住了她，小燕子問：“你有什麼本領？”
“我能報告地下水。”胡楊樹説：“不信，順着我的身子挖下去，準能找到地下水。”
這時，山坡上的篦子草又喊住了燕子：“我可以報名當土壤化驗員。”
小燕子有點兒弄不懂，篦子草説：“我喜歡長在鈣質土壤中。”
“噢，原來是這樣。“小燕子語音剛落，那邊的藍玫瑰又説話了：“我也能做情報員，我的腳下就有銅礦哩！”
“花朵能報礦？”“小燕子掏出小本子記下、，還有什麼花有這種本領？”藍玫瑰花説：“七瓣蓮能報錫礦，蝴蝶花能報鋅礦。”
忙了一天的小燕子高興極了，這一天，她增加了多少知識呀！
六、課堂作業
重、完成課後練習“我會填”，先獨立完成，再同桌交換，訂證。
2、書面補充句子：這本書能告訴我們，哪裏埋着煤炭，哪裏藏着鐵礦，它還能告訴我們。
3、讀“我知道”中的小知識，有不明白的地方可以請教老師和同學。
七、本課小結：
八、板書設計：
九、課後反思：
文萃咖
