設計意圖：
《老爺爺的帽子》此活動能滲透多種領域，故事表現出愛的象徵.教材中的老爺爺共有兩頂帽子：第一頂是他自己的帽子.他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛;第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺的愛.作者抓住這個環節，對幼兒進行形象的“愛心”教育.使幼兒樂意與人交往，學習，互助，合作，分享有同情心.然而，對於中班年齡段的學習特徵，為此“愛心”教育，讓幼兒想説，敢説，有機會説，這樣就創設了幼兒發展語言又提供了有意條件.
活動目標：
1.理解故事內容，懂得要關心別人，體驗同情心.
2.學習詞：可憐、發抖、着涼、暖和，學習講述故事中角色的對話.
活動準備：
背景圖一張（老爺爺的家，門口有一顆大樹），老爺爺，帽子，小鳥數只做成活動教具，可在磁性黑板上運用.
錄音磁帶及錄音機
活動過程：
（一）教師講述引出課題.
冬天來了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套，圍上了圍巾，還戴上了帽子，穿得挺暖和的.有一位老爺爺也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上帽子.可是，有一天老爺爺把帽子送了人，送給誰了呢?聽老師講一個冬天裏的故事，題目叫<<老爺爺的帽子>>
（二）教師講述故事一遍後提問.
1.老爺爺的帽子送給誰了?他為什麼把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?
2.後來，小鳥為什麼把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?
（三）教師演示磁性教具，講述故事一遍.
（四）幼兒學習故事中角色對話.
1.小鳥在樹枝上冷得直髮抖，老爺爺看到了，是怎麼想的?（這隻小鳥多可憐呀，這麼冷的天，小鳥一定會凍死的）
2.小鳥看見老爺爺怎麼説?（風把我們的鳥窩吹走了，我們沒有家了，冷得直髮抖）
3.老爺爺看到了，是怎麼説，又是怎麼做的呢?（老爺爺説：“彆着急，我來幫你們想辦法。“老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩）
4.後來，怎麼會有許多小鳥飛進老爺爺的帽子裏來呢?（小鳥想到了在樹林裏，還有許多怕冷的小鳥，就把它們叫來了）
5.小鳥在老爺爺的帽子裏真暖和，它們是怎麼高興地唱歌的'?（教師用簡單的幼兒熟悉的曲調配上故事中小鳥唱的歌，教幼兒一起唱）
6.後來，小鳥們知道老爺爺生病了，他們怎麼想怎麼做的呢?（小鳥想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己着涼生病了，我們快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用身上的羽毛做成了一頂帽子送給老爺爺）
7.小朋友，你們喜歡老爺爺嗎?為什麼?喜歡小鳥嗎?為什麼?（啟發幼兒懂得要關心別人）
（五）聽錄音，幼兒一起講故事。
延伸討論：
1、如果你的爺爺奶奶或外公外婆病了，你能做些什麼呢?
2、如果你看到需要幫助的人，願意去幫助他們嗎?以前你做過這樣的事嗎?
文萃咖
