教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字詞，並理解重點詞語的意思。
3、從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。
教學重難點：
從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。
教學過程：
一、導入新課
1、之前大家都預習了第十課，預習好了嗎?誰來讀讀課題?
2、通過預習，你知道課題中的“大作家”指的是誰嗎?(出示圖片)你瞭解蕭伯納嗎?(評價：看來同學們預習得很充分，真不錯)
2、那這鼎鼎有名的大作家的小老師是誰呢?(娜塔莎 )
3、瞭解了文章的人物之後，我們一起來讀讀課題。
4、你知道“大作家”中的“大”是什麼意思嗎?(名氣大，成就大)圈出“大”
“小老師”的“小”呢?(年齡小)圈出“小”
5、蕭伯納這個大作家把和你們差不多大的小姑娘稱為了老師，説到這，你有什麼疑問嗎?(蕭伯納為什麼要稱小姑娘為老師呢?)是啊，這是一個有趣的問題，讓我們記住這個問題。
二、初讀課文
過渡：學貴有疑，能動腦思考解決問題更了不起，現在請同學們打開書自己，帶着這個問題自己讀讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、讀好了嗎?老師要考考你們，出示生字詞：(自己先練習讀一讀)
蕭伯納 娜塔莎 莫斯科 大文豪
(①你知道莫斯科是哪嗎?俄羅斯的首都，來讀好這個城市的名字。
②圈出“大文豪”：誰來讀讀它?什麼叫大文豪?是的，具有傑出才能的作家被稱為大文豪，那文中誰是大文豪啊?你還知道哪些大文豪?瞭解了文豪這個詞，我們再來看看“豪”這個字，怎樣才能把它寫得美觀呢?田字格範寫，學生在書上描紅)
告訴 預料 蘇聯 教育
(這些生詞中有一個字是多音字，你發現了嗎?對了，就是“教”，在這個詞中讀——四聲，你還能組哪些詞?那它另外一個讀音是? jiao一聲)
感觸 謙虛 口吻 意識
(①我們來看看“感觸”這個詞，你知道它是什麼意思嗎?(感想，觸動)②再來看看“謙虛”這個詞，你能找到它的反義詞嗎?驕傲，我們經常會説：出示：
( )使人進步，( )使人落後。)
一起把這些詞語再讀一讀。
3、生字詞大家都掌握的很好，相信課文也一定讀得很好，現在請大家再次朗讀課文，邊讀邊思考剛剛我們提出的那個問題——為什麼大作家蕭伯納要稱小女孩為老師呢?
4、指名分小節朗讀，其他同學也要認真傾聽，在心裏和他們比賽，看看你是否比他們讀得好。(評價：剛剛幾位同學的朗讀都很出色，不僅讀得流利而且聲音響亮)
二、感悟道理
過渡：課文大家都讀好了，現在我們來想一想，為什麼蕭伯納要稱小姑娘為老師呢?先別急着回答，我們一起先來看看這個小姑娘。(示小姑娘的圖片)
1、從外表看這個小姑娘給你留下了怎樣的印象?(可愛、漂亮)出示描寫小姑娘外貌的句子，誰來讀一讀?(評價：1、你把小姑娘的可愛讀出來了，誰再來!2、你把小姑娘的大眼睛讀得那麼有神，真不錯!我們讀書時就可以抓住特點來讀，還想試試。)真是個可愛的小姑娘，我們一起讀讀。
過渡：為什麼這麼小的小女孩卻成為了這麼有名的作家的老師呢?
這要從蕭伯納和小姑娘的那次道別説起。蕭伯納和小姑娘臨別之際，是怎麼話別的'?
三、品讀對話、深化理解
自由朗讀第二和第三自然段。看看蕭伯納説了什麼?蕭伯納説這句話時是怎樣的心理?(自豪、自誇)
把你的想法通過朗讀表達出來。(評價：1、真自豪，你是世界有名的大作家啊。2、是啊，覺得自己很了不起。)
3、如果是你，你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你會有什麼反應?(哎呀，見到這樣世界級的名人，怎麼能不激動呢，心裏一定很興奮，真是欣喜若狂，這是蕭伯納預料中的情景)
4、可是小姑娘的反應是怎樣的?誰來給我們讀一讀第三自然段，出示第三小節。
(1)預料是什麼意思?那出乎預料呢?(完全沒有想到)
(2)這段話中還有個字告訴了我們蕭伯納是出乎預料，完全沒有想到，你找到了嗎?(竟)誰再來讀讀這段話?
5、你感受到這是一個怎樣的小姑娘?(天真 可愛 敢想敢説)
你能把它讀出來嗎?(評價：1、你讀出了小姑娘的頑皮。2、多可愛的小姑娘啊。3、你看你讀得多好啊，在和蕭伯納逗着玩呢。4、小姑娘竟學着蕭伯納的口吻説話，這真是一個天真可愛又活潑的小女孩啊!)
我們一起學着小姑娘的樣子，讀一讀。
4、簡簡單單的一次對話，一個是有名的大文豪，一個是蘇聯的小姑娘;一個心中暗自得意，一個多麼天真可愛!這是一次有趣的對話!男生來讀蕭伯納的話，女生來讀小姑娘的話。
5、同學們，就是這句有可能逗着玩的話，就是這麼一件小事，説者無意，聽者有心，蕭伯納聽了(導讀第4自然段)
6、什麼是為之一震?(心靈有所震撼，有所觸動)使蕭伯納震驚的是什麼?(是小姑娘學着他的口吻説的一句話)你能讀好這句話嗎?(評價：1、是啊，被這樣一個小姑娘學着自己的口氣説話，確實心裏為之一震。2、你已經把自己融入到角色之中了，從你臉上的表情就看出來了你被小姑娘的話給震住了。)
7、這次在莫斯科與一個蘇聯小姑娘的偶遇，給蕭伯納留下了深刻的印象，讓他有了這樣一段感觸，出示第五自然段。
再來讀讀這一自然段，你覺得蕭伯納是個怎樣的人?(非常謙虛、知錯就該、能夠嚴於律己)
8、最後，蕭伯納説道：“她是我的老師。”(引讀)現在，你能説説看“大作家蕭伯納為什麼稱小姑娘為小老師”了嗎?(因為小姑娘的話讓蕭伯納明白了一個道理：對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛。)
平等待人，永遠謙虛就是小姑娘帶給蕭伯納的啟示，所以蕭伯納把小姑娘稱為老師。誰來為我們讀讀蕭伯納的話?(評價：1、是啊，無論取得多大的成就，都應該謙虛，不能自以為是。2、一點點小事就讓蕭伯納有如此大的感想，老師認為你深有感觸讀得最好3、看來蕭伯納的話已經深深地觸動了你的心。)
9、文章的最後説“她是我的老師”，從這句話中你能感受到蕭伯納對小姑娘充滿了一種什麼樣的情感?(佩服、感激、尊重……)
瞧，這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度!一點點缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個小姑娘尊稱為自己的老師。讓我們一起深有感觸地讀一讀這一段話。
四、昇華主題
1、同學們，現在我們再一起回過頭來看看課題，你覺得大作家的“大”僅僅指的是寫了幾部偉大的作品、名氣大嗎?
——是呀，蕭伯納不僅僅有着出眾的才華，寫了許多著名的作品，而且能夠嚴於律己、知錯就改，有着寬廣的胸懷，真不愧是人們心目中的大作家、大文豪!
2、不要忘記這位大作家還有一個小老師呢!再來看看這個“小”字，除了表示年齡小外，它還包含着一種什麼情感啊?
——是呀，小姑娘雖然年齡小，但還真是可愛，真是聰明，令人佩服呢!
3、學了課文，我們對課題的理解更深了。一起再來讀一讀課題——大作家的小老師。
4、這個關於名人的小故事不僅有趣，而且給我們帶來了啟示。課後同學們可以去搜集一些這樣的小故事，讀一讀，你從中受到了哪些啟發呢?有時間我們一起交流一下。
五、練習
板書設計： 10、大作家的小老師
平等、謙虛
文萃咖
