長春版小學六年級語文上冊
《武松打虎》教案設計
教學目的：
1．理解課文內容，瞭解武松豪放、勇敢無畏的性格。
2．在理解內容的基礎上分清事情的前因後果。
3．學會本課的生字詞。
4．有感情地朗讀武松打虎的部分。
教學重點：
在理解課文的基礎上分清事情的前因後果。
教學準備：
生字卡片投影片掛圖
教學時間：
3課時
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，導入新課
今天我們要學習的《武松打虎》是根據我國明代著名小説《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：武松打虎）
提問：哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹？《武松打虎》講的是誰的故事？簡單介紹一下這個人。
二、指名讀課文。
提出要求：
1．注意字音是否讀正確。
2．注意讀通順。
三、糾正讀音
1．糾正讀錯的字音。
2．出示生字卡片，練習讀準生字的字音。
岡：讀gāng,不要讀成gǎng。
榜：讀bǎng，是後鼻音。
恥：是翹舌音，不要讀成cǐ。
脊：讀jǐ，不要讀成jí。
拳：是前鼻音。
酥：是平舌音，不要讀成shū。
四、指導分段
提問：課文的三段應該怎樣分？後面的括號該填寫那些詞語？
（上岡）--（打虎）--（下岡）
通過以上的填寫，可以看出課文是按照什麼順序寫的？
五、講讀題記
對照《水滸傳》原著，瞭解武松喝酒的內容，感受武松豪爽的性格。
六、自讀課文
思考課文描寫的情節表現了武松怎樣的性格。
七、作業：
熟讀、理解課文，思考課後題。
第二課時
教學過程：
一、講讀課文的第一段
1．指名讀課文的第一段
2．思考討論：
3．武松看到樹幹上寫的字為什麼認為是店家的詭計？
（1）武松看到山神廟的榜文，明白了什麼？
（2）課文對“武松存想了一回”寫得很簡略，你認為他可能都想些什麼？
（3）課文是怎樣寫時間變化的，為什麼要寫時間的變化？
4．齊聲讀第一段
二、講讀第二段
1．指名讀課文
2．思考討論
（1）為什麼課文在講武松酒力發作想睡覺時，才寫老虎的出現？“忽然起了一陣狂風”是怎麼回事？
（2）出示投影片：原來大蟲抓人，只有一撲，一掀，一剪，三般都抓不着，勁兒就泄了一半。（“般”是什麼意思？大蟲抓人都有哪“三般”？為什麼“三般”都抓不到武松）
（3）開始的時候，武松為什麼只能躲閃防守？
（4）武松的梢棒折做兩截，説明什麼？
3．思考討論：
4．思考討論
從武松用梢棒把大蟲打得“氣兒都沒了”，你知道武松是個怎樣的人？
5．指導朗讀第三段。
三、自由朗讀武松打虎的部分，出示幻燈，複述武松打虎的過程。
板書設計
武松打虎
上岡--打虎--下岡
劉輝
文萃咖
