小學漢語拼音教案範文（精選5篇）

作為一位傑出的老師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學漢語拼音教案範文（精選5篇），歡迎閲讀與收藏。

漢語拼音教案1

一、教學目標

（一）複習i、u、的讀音及四聲。

（二）學習正確掌握i、u、的筆順，認識拼音字母基本筆畫“丨”豎，“.”點。

二、教學重點、難點

書寫i、u、，除講清筆畫筆順和在四線格的位置外，要注意：上面的點要在靠近第二線的地方寫。

三、教學過程

（一）複習i、u、的讀音和四聲。

（二）教寫i、u，正確掌握筆順及書寫格式。

1．教寫i。

（1）指導學生看書，知道i的筆順，找準書位置。指導觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問：誰知道i應該先寫哪筆，再寫哪筆？（先寫豎，再寫點）提問：字母i在四線格中佔什麼位置？看看豎在什麼地方？點兒在什麼地方？（豎佔中格，點兒在上格中間對齊豎的位置）

（2）教學生寫i，教師邊示範邊講解筆順和佔格，並提醒學生點兒是個小圓點兒。學生進行書空練習，再在教師帶領下在本子上寫字頭。

2．教寫u。

（1）指導學生看書，知道筆順及佔格。提問：誰能説説u佔哪格？應該先寫哪筆，後寫哪筆？（u佔中格，先寫“”豎彎，後寫“丨”豎，兩筆寫成）

（2）教學生寫u，教師邊示範邊講解，再帶寫一個字頭。

△課間休息。

（三）教寫，正確掌握筆順及書寫格式。

1．指導看書，提出看書要求：①看清的筆順；②看清在四線格中佔的位置。

2．指導書寫。提問：仔細看字母和u有什麼不同的地方？（比u多兩個點兒）提問；誰知道幾筆寫成？（四筆）提問：先寫什麼後寫什麼？在什麼地方寫？（先寫一個“u”，寫在中格，再在上格中間比兩豎稍靠裏點寫兩點兒）

3．學生練寫。在老師帶領下一筆一筆寫在本上。

（四）鞏固練習。

1．讀帶調的i、u、單韻母卡片。

2．看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母，按發音口形大小排列好，寫在四線格中。

3．在老師指導下，用單韻母口頭組詞語。

漢語拼音教案2

教學目標

1．學會a、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．認識聲調符號，掌握a、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3．認識四線格，學習使用四線格。

重點：a、e的音、形教學。

難點：掌握的發音，學會a、e的四聲。

第一課時

教學目標

1．學會a、e三個單韻母，讀準音，認清形。

2．認識聲調符號，掌握a、e的四個聲調，

一、導入新課

同學們，有不認識的字怎麼辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習三個單韻母，齊説“單韻母”。

二、學習a、e三個單韻母的發音

1．教學單韻母a

（1）演示，問：它們在幹什麼？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）

這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示範發音，學生練習發音。指名讀，齊讀a。

（2）認識四聲，掌握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）範讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）範讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上後，a要讀成3（板書：3）範讀，指名

讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它後就讀4（板書：4）範讀，指名讀，發四

聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

複習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2．教學單韻母

（1）看圖，指明説圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母的卡片）指導發音：嘴脣要攏圓，範讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握的四聲

依次出示的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。

3．教學單韻母e

（1）看圖，你發現了什麼？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

（2）在學習a、四聲的'基礎上自學e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習

1．出示a、e的卡片，複習發音。

2．出示a、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結

今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、e並且掌握了它們的四

聲

第二課時

教學目標

1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

2．認識四線格，學習使用四線格。

3．能正確書寫a、e。

一、複習導入

1．上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

2．齊背四聲兒歌

3．複習發音

二、認識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發現了什麼？告訴學生哪格是上格、中格、下格。

三、教生書寫a、e

1．學習a的筆順

教師示範書寫：a佔中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學生書空，並在練習本寫三個a。

2、學習的筆順

教師示範書寫：也佔中格，一筆寫成，學生書空，並在本上寫三個。

3．學習e的筆順

教師示範書寫：e也佔中格，先在中格的中間寫橫，然後連着寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。

4．小結：a、e都佔中格，並要佔滿格。

5．學生練習書寫。

四、練習讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：

扁扁嘴巴：eee

五、總結

我們認識了單韻母a、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、佈置作業

1．在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

2．練習朗讀短文。

漢語拼音教案3

教學目標：

學會d、t、n、l四個聲母，能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫，學會d同單韻母u，t、n同單韻母a，l同單韻母i，l同複韻母iu相拼，掌握拼音方法。激發學生學習拼音的興趣。

教學重點：

1、學會聲母，能讀準音，正確書寫。

2、拼讀音節。

教學難點：

掌握拼音的方法。

教學課時：

2課時

第一課時

教學目標：

學會d、t、n、l能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫。

教學重點：

能認清形，讀準音。

教學過程：

一、複習

認讀字母

拼讀音節

二、新授

1、看圖：説説這四幅圖都畫了什麼？

看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似？

2、指導發音。

（1）記憶字形。

（2）看圖説説怎樣記住這些字母。

3、分析b、p、d如何記清他們。

4、練讀d、t、n、l。

5、練習書寫。

講筆順。

練習書上描紅。

在四線格本上書寫。

三、説兒歌。

教師領讀。

找那些字母出現d、t、n、l讀這些字。

背一背。

教學反思：

學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節掌握較差，今後多出各種形式的練習多讀多拼，激發學生的學習興趣。

第二課時

教學目標：

學會d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。

教學重點：

d、t、n、l與韻母拼。

教學過程：

一、複習聲母。

課件演示：小老虎看書，拼讀音節。

d與四個聲u相拼

練習拼讀

二、課件：

小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。

三、課件：

小女孩拿梨吃讀，讀四聲

四、課件：

是水果梨方法同上

五、課件：

柳樹旁邊一頭牛，方法同上。

六、混合拼讀，學習兒歌。

七、小結並質疑

八、作業：

寫d、t、n、l讀音節

板書：

教學反思：

學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節掌握較差，今後多出各種形式的練習多讀多拼，激發學生的學習興趣。

漢語拼音教案4

第一課時

教學內容：ɡ、ｋ、ｈ

教學目標：學習ɡ、ｋ、ｈ的音形能正確書寫。

教學重難點：學習ɡ、ｋ、ｈ的音形，關鍵找準它們的發音部位和發音方法。

教學準備：

1、漢語拼音卡片

2、教學掛圖

教學過程：

一、檢查複習。用抽讀卡片的形式檢查學過的聲母的音。

二、學習聲母ɡ、ｋ、ｈ

（一）出示教學掛圖

1、指導觀察畫面，看看圖上畫了些什麼？

2、説話訓練。圖上有這些景物：空中一隻和平鴿銜着樹枝從遠處飛來，地上還有兩隻鴿子，湖裏有幾隻小蝌蚪在快樂地游來游去，兩個小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。

（二）學習聲母ɡ、ｋ、ｈ

1、出示聲母卡片ɡ，告訴學生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。

2、學生訓練，老師糾正音。

3、啟發記憶字形。

4、指導書寫。

5、學習ｋ、ｈ方法同上。

三、鞏固練習。

1、認讀ɡ、ｋ、ｈ聲母卡片。

2、猜字遊戲。

一把靠背椅子像什麼聲母？（ｈ）

9字加彎是什麼聲母？（ɡ）

兩隻蝌蚪咬草像什麼聲母？（ｋ）

四、作業：請學生正確書寫ɡ、ｋ、ｈ

第二課時

教學內容：ɡ、ｋ、ｈ

教學目標：

1、複習聲母ɡ、ｋ、ｈ

2、鞏固兩拼法，學習三拼法。

教學重難點：學習和掌握三拼音連續的拼音方法。

教學準備：

1、聲母卡片

2、三拼音示投影片

教學過程：

一、複習檢查：

1、抽讀卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ

2、聽音抽取小卡片，同桌互相檢查。

二、鞏固聲、韻兩拼，學習三拼。

1、出示小黑板（鞏固兩拼法）

2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖。問：

①這個音節有幾個字母？（3個）以前拼的音節有幾個字母？（2個）包括什麼和什麼？這個音節多出了什麼？

②認識介音。

③老師示範發音並講解方法。

④老師領讀，學生跟讀。

ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ

ｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ

ｈ—ｕ—ɑ→ｈｕɑｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ

4、鞏固拼音。

①個別拼讀。

②小組拼讀。

③全班拼讀。

三、指書。

第三課時

教學內容：ɡ、k、h

教學目標：

1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。

2、讀5個生字。

教學重難點：

1、讀準聲母ɡ、k、h。

2、認讀生字。

教學過程：

一、檢查複習。

1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母ɑ、e、i。

2、拼讀音節：

ɡé、dì、huā

二、學習生字。

1、出示掛圖，指導觀察。

圖上畫了誰？他們在幹什麼？（一個小哥哥在湖邊畫荷花；小弟弟拉着媽媽在一邊看。）

3、學習圖上的字詞。

1、學生讀，藉助拼音讀準字音。

2、同桌互讀。

3、抽讀卡片；

開火車讀、小組讀、齊讀。

三、跟讀兒歌。

漢語拼音教案5

一、談話激趣

1、請出字母j q x，請它們住進新蓋的樓房，由學生説説記住它們的順口溜。

２、再請小ü住進房，看看它們四個之間會發生什麼事呢？

二、教學jqx與ü組成的音節

１、jqx與ü相拼的規則：

（師講童話故事，配上音樂）

有一天，小熊愚愚（ü）見了好朋友j q x，真是高興極了，連忙伸出手要和他們握手。可是轉念一想：不行，戴着眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。於是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。

師：小朋友們，你們聽懂了嗎？看，jqx和小ü都來了，我們來演一演這個故事，好嗎？

生：好！（學生踴躍報名，爭着拿字母卡片。邊表演邊學音節）

（師指導拼讀，學生讀好音節）

師：請大家看看ju qu xu 這三個音節，你發現這裏面有什麼變化嗎？

生１：小ü和j q x結合後，ü的兩點沒有了，變成了小“u”。

生２：小ü本來戴着墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來，兩點沒有了。

生３：juquxu後面的字母其實是小“ü”，不是小“u”。

師：（小結）對，小ü與j q x相拼後，ü的兩點要省略，但是我們應該清楚，ju qu xu裏的“u”實際上都是“ü”。我這裏還有一首兒歌呢！小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j q x，忙摘墨鏡牽起手。

生：（朗讀兒歌）

師：小ü真有禮貌，所以j q x都願和它交朋友，同學們你們可要向小ü學習呀，做個講文明、懂禮貌的好孩子。

２、複習鞏固：

⑴過獨木橋：（請你填一填）

出示：l─lu h─hu j─u q─u

師：河上一座小木橋，在“ü”和“u”中只能選擇一個，否則就有掉入河中的危險。

生１：我選“u”，因為lu中的“u”就是u。

生２：我選“ü”，因為ju後的“u”是ü，只是它們結合後，ü的兩點省略了。

生３：我選“u”，因為h可以與u相拼。

生４：我選“ü”，q和ü相拼後，ü的兩點要去掉。

師：你們真行，都選對了，已經順利通過獨木橋。老師祝賀你們。

⑵我是“小小裁判長”：

出示：q─i─qi（ ） k─u─ku（ ）

j─ü─jü（ ） x─ü─xu（ ）

師：看看這四組音節，你能判斷出誰是對的，誰是錯的嗎？請説明理由。

（學生同桌討論交流）

師：誰能大膽地走到黑板前來説出你的判斷和理由呢？

（學生紛紛舉手。師請四名小朋友上黑板前作答，並説出理由。學生均説得很好。）

【評析】

案例重點突破了j q x與ü組成音節時，ü上兩點省寫規則的這一難點。教師借童話故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音與生動有趣的故事結合起來，激起學生學習的慾望，他們喜歡上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音課堂，興致勃勃地進入角色，邊演邊學習。學習相拼省寫的規則時，通過讓學生自己觀察發現規律，培養學生髮現問題的能力。

教師用兒歌幫助學生記憶，同時進行情感的培養，教育學生有禮貌，做個好孩子。複習鞏固階段，教師通過學生最喜歡的遊戲形式，幫助學生牢記省寫的規則。學生的主動性再一次被調動，他們積極開動腦筋，善於靈活運用。最後，教師還是把學習的主動權交給學生，他們讓學生當一回“裁判長”，到黑板前對音節相拼的情況作出判斷，並説出理由，學生積極性很高。這樣，j q x與ü相拼ü上兩點省略的規則也就深深地印在了學生的腦海中。整個教學過程流暢自然，根據學生的學習實情，巧妙的為學生引路，很好地體現了“教”是為“學”服務的教學理念。