拼音的學習是比較枯燥的,低年級學生的注意力又容易分散,簡單的遊戲,充滿童趣的語言描述,使枯燥的字母富有生命,激起學生的興趣。以下是小學漢語拼音zhchshr教案,歡迎閲讀。
教學目標:
1.學會“zh ch sh r”四個聲母,讀準音,認清形,能正確書寫。
2.能準確拼讀“zh ch sh r”和帶調韻母拼成的音節。
3.學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節。
4.正確拼讀三拼音節,掌握拼讀方法。
教學重難點:
1.區別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節“zhi chi shi ri”。
2.三拼音節的.拼讀與練習。
第一課時
複習
上一課我們學習了平舌音聲母,卡片抽讀z、c、s
整體認讀音節,卡片抽讀zi、ci、si
卡片抽讀za ca sa zu cu su
二、觀察情境圖,初步感知zh ch sh r
1.看教學情境圖聽故事,初步認識zh ch sh r,學情景歌。
老師講故事,相機出示zh ch sh r
2.教師配樂範讀兒歌:
一輪紅日上山頭,獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法,伸下樹枝來救猴。
3.學生練讀兒歌。
三、看書上聲母形圖,教認zh ch sh r
1.讀準聲母zh,
(1)講解並範讀,樹枝的“枝”讀得輕些、短些就是“zh”的音。
z和h合成的,但不能拼讀,要整體認記。
(2)老師領讀學生跟讀, 學生齊讀、指名讀、開火車、輪讀。
(3)指導寫zh看着圖畫説説zh像什麼?怎樣記住它的形?
(4)請學生回憶聲母z、h各佔哪個格?學生書空、抄寫。教師巡視指導。
2.同樣方法學習ch sh
3.學聲母r
(1)出示教學圖片第四幅。引導學生觀察圖上畫的是什麼?
(2)音:出示字母卡片r。紅日的“日”讀輕短,發音時舌頭向上卷。
學生試着發音、師正音、範讀、生自由讀、“開火車”輪讀。
(3)指導寫r
四、學習整體認讀音節zhi chi shi ri
1.上一課我們認識了zi、ci、si,還記得他們讀音與zcs的不同嗎?
2.誰能讀一下zhi chi shi ri
3.整體認讀音節發音要長而響,學生自由連讀,指名讀,開火車讀。
4.聽音辨析:
zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri
5.學生同桌自由練習讀zhi chi shi ri。
6.請學生當小老師領讀。
7.小組比賽讀爭奪勝利小紅旗。
五、作業
1.讀書p31頁五遍。
2.抄寫聲母zh ch sh r、整體認讀音節zhi chi shi ri各兩遍。
第二課時
教學過程:
一、複習
1.卡片抽讀“zh ch sh r”,提醒學生讀時要注意輕短些。
2.出示四個整體認讀音節“zhi chi shi ri”讓學生讀,要讀響亮。
3.遊戲火眼晶晶:區分平翹舌音。
二、出示書上插圖(5幅)
1.出示圖1,圖上兩個孩子在幹什麼?讀音節詞zhí shù(zhi是整體認讀音節,不用拼讀)
學生練讀,指名讀。
2.出示圖2:學習音節詞rìchū ,指名拼讀,同桌練讀,指名讀。
3.出示圖3、4、5:
(1)看看圖上分別畫了些什麼?
(2)示音節:rèchá chúshī zhīzhu
指名拼讀 、學生上台貼音節詞 、齊讀
4.鞏固練習
出示所有音節:
zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu
(1) 看看老師指的是什麼音節?
(2) 指名讀。
(3) 小組比賽讀。
三、區分平翹舌音
1、出示圖説説圖意。
2、出示音節讓學生練習拼讀
3、指名拼讀
4、看看上下音節有什麼不同?
5、分別請男女生拼讀。
抽讀聲母以及單韻母。
四、教學三拼音節。
1.出示sh-u-:
2.讓學生仔細觀察這個音節和前面所學音節有什麼不同?
3.師做講解:中間的u 它叫做是介母。由聲母、介母、韻母組成的音節,我們給它起個名字叫做是三拼音節。
4.指導拼讀方法:
(1)出示小猴推卡圖
(2)誰來説説小猴應該怎樣推?
(3)抽動幻燈圖片,演示拼讀過程。
(4)師:你們看,兩隻小猴推得多快呀!我們在拼讀三拼音節時,速度一定要快,要一口起完成。
(5)師範讀sh-u-,學生跟讀。
(6)師教授兒歌“聲輕介快韻母響,三音相連猛一拼”
(7)拼讀練習,出示音節。
-i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu
h-u--hu ch-u--chu z-u--zu
(8) 檢查學生拼讀情況。
(8)小組賽讀。
五、看圖拼音節詞
1.出示圖:圖上分畫了些什麼?
2.出示音節;xiā huā duǒ 讓學生嘗試拼讀。
六、作業
1.拼讀書p32-33頁五遍。
2.書上音節抄寫一遍。
板書設計 -i-a-ia g-u--gu
g-u-a-gua h-u--hu
ch-u--chu z-u--zu
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