【活動設計】
孩子們都喜歡玩遊戲，音樂遊戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性。本次活動中，我們借用“小錘”這樣一個充氣玩具，配上這首節奏感強、歡樂逗趣、含音樂重複點的外國兒童歌曲，帶動幼兒玩小錘與幼兒的“身體接觸”遊戲，激發幼兒的參與音樂活動的熱情。教學中創設小錘“找朋友”和“捶你嘍”的情景，吸引幼兒自然而然地進入遊戲，並在不斷遞進的遊戲中保持參與興趣，自始至終地享受在“錘捶樂”遊戲的愉悦和逗樂中。
【活動目標】
1、與錘子愉快互動，隨A段音樂合拍地玩“身體接觸”遊戲。
2、遊戲感知B段音樂，能在“説唱”部分的“嘣”處做出捂、跑等快速反應。
3、積極主動地參與活動始終，充分享受捶擊遊戲的愉悦與逗樂。
【活動準備、
1、音樂剪輯於德國兒童歌曲《Es tanzt ein Bi-Ba-Butzemann》。
2、教學用“充氣錘”兩個。
【活動重難點】
重點：初步隨音樂玩“身體接觸”遊戲。
難點：唱的“嘣”處時幼兒能做出跑、捂、捶的動作。
【活動過程】
一、以“充氣錘”激趣導入。
1、幼兒猜猜、教師逗引表現出對錘子的興趣。
師：今天來了個小客人，它胖胖的、軟軟的、錘在身上特別舒服，瞧，它來了！這個錘子今天是來找好朋友的，它是怎麼找的呢？
2、教師用小錘在音樂聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的樂趣。
師：剛才錘子跟我説，原來你們都是它的好朋友。
二、嘗試在“充氣錘”的引逗下游戲。
1、玩小錘“找朋友”遊戲，幼兒在小錘的邀請下互動。
（側重點：幼兒嘗試練習小錘“找朋友”的方法——抱住小錘跟我走。）
師：小錘子找到誰，你就抱着它走出來，它還會送你回去哦！
抱住小錘跟我走，回去羅！
2、玩小錘找朋友“抱錘轉圈”遊戲，幼兒在教師的哼唱中練習。
（側重點：幼兒自主轉圈遊戲後，教師引導幼兒在慢速和快速的哼唱中玩“抱錘轉圈”的遊戲，並在最後回到原位。）
師：你們會轉圈嗎？起立，轉一個，哇，真的都會轉圈，請坐。呆會小錘子找到的小朋友，請你抱着它走出來轉一圈，它才會送你回去哦！
3、完整隨A段音樂遊戲。
師：現在我們跟着好聽的音樂來玩一下小錘子找朋友的遊戲。
4、聽辨B段音樂，感受説唱部分節奏的娛樂。
（側重點：幼兒自主聽辨“C-D-嘣”節奏，大聲模仿説唱，表現出“嘣”處節奏的動感和喜樂。）
師：小錘子找到了這麼多好朋友，好高興啊，它想請你們來聽一個非常好玩的聲音，這個好玩的聲音是怎麼唱的呢？
我們一起聽着好玩的聲音把這個“C-D-蹦”唱一唱。
5、玩小錘“捶你嘍”遊戲，幼兒在教師的哼唱中練習“嘣”處遊戲的.方法。
（側重點：教師通過小錘的引逗，幼兒玩中學、玩中練，逐步掌握“嘣”處捶、捶了“捂”的遊戲規則。）
師：“C-D-蹦”，這個聲音像小錘子在幹嘛？
當聽到哪個聲音的時候，小錘子才會錘下去？
變變變，瞧，我變出了一個大手錘，小朋友，你們的小手錘變出來了麼？讓我們一起來説“C-D-蹦”，當説到“蹦”的時候用你的小手錘隨便錘身上的每一個部位。
這一次，我們一起説“C-D-蹦”，當到“蹦”的時候，老師會修道你的身邊，你可以用你的小手錘來捶捶我
你們錘到我的時候，我做了一個什麼動作？小錘子着急了，它也想來錘一錘，當錘子錘到你的身體，請你趕緊用手捂住被錘的地方。
6、完整隨B段音樂遊戲。
師：跟着音樂來錘一錘。
三、完整隨樂玩“錘捶樂”遊戲。
1、師幼隨樂完整遊戲（座位上）
師：完整來一邊，先玩小錘子交朋友的遊戲，再讓小錘子來捶捶你。
2、圓上完整遊戲，充分享受捶擊遊戲的快樂
（側重點：鞏固練習遊戲玩法的同時，教師將小錘捶擊的部位改在幼兒的屁股上，高漲幼兒的遊戲激情；同時提出新的遊戲玩法，引導幼兒在“嘣”處完成一錘即跑至圓上的任意位置，增加遊戲性。）
師：小錘子請你起來快速站成一個圓，看看小錘子會錘到哪裏，別忘了用手捂住哦。
這次小錘子錘到你的時候你可以跑哦，跑到這個圓上的其他位置上，如果小錘子沒有錘你不能跑。
3、圓上完整遊戲，激勵幼兒嘗試參與持錘遊戲。
（側重點：遊戲中教師將小錘交給有興趣的幼兒，接着玩B段遊戲，嘗試完成“嘣”處捶，幼兒參與互動遊戲讓幼兒真正體驗到自我娛樂和娛樂他人的快樂。）
師：這回老師會在“C-D蹦”的時候將小錘子交到一個小朋友的手上，這個小朋友可以在“蹦”的時候去錘其他小朋友，看看我會交給誰。
四、活動結束：
教師總結並告知幼兒遊戲的名稱。
師：瞧，我這裏還有另外一個錘子，這次我要請兩個小朋友同時出來，可是這裏太小了，我們到外面去找更多的人來玩這個遊戲好麼？
活動延伸：
教師出示另外一把小錘，加大遊戲難度將兩個小錘分別交給兩名幼兒，繼續到户外玩遊戲。
文萃咖
