作為一位傑出的教職工，通常會被要求編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班主題恐龍世界教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
主題目標
1、瞭解恐龍生活的三個時期，知道恐龍是爬行動物，瞭解恐龍滅絕的原因。
2、通過看書和看圖片，幫助幼兒瞭解一些常見恐龍的名稱及生活習性，知道恐龍曾是地球上的龐然大物。
3、進一步瞭解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特徵、生活習性，喜歡想象並表現恐龍的動作。
4、引導幼兒瞭解恐龍的形體特徵，感受作品所表現的情感，運用自己經驗大膽想象，創編故事。
5、能夠運用剪貼、繪畫、泥工等手段，塑造出自己喜愛的恐龍。
6、引導幼兒用自然材料，創造性地組合出各種形態的恐龍。
7、傾聽音樂，根據故事線索，初步瞭解作品的結構和它所表現的形象內容。
8、初步學習根據故事情節、角色、性質，用富有個性動作，隨音樂合拍地表演。
9、體驗一個數分成比它小的兩個數有若干種分法，初步具有任務意識，並能較清楚地講述操作過程和結果。
10、幫助幼兒練習助跑跨跳不低於40cm高的障礙物。
11、能較協調地進行鑽、爬、跳、平衡等動作。
環境創設
1、請幼兒收集有關恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、VCD、恐龍模型、仿真玩具，佈置“神祕的恐龍世界”主題牆，使幼兒進入恐龍的世界。
2、收集幼兒的繪畫作品，如：《我最喜歡的恐龍》；收集幼兒到常州恐龍園遊玩的照片等進一步豐富牆飾，使幼兒體驗到參與佈置牆飾的快樂。
3、展示幼兒參與各個活動過程的照片，操作記錄的結果等，加深幼兒對恐龍的有關特性的認知。
4、設置“恐龍知多少”的小牆飾，介紹有關恐龍生存發展的知識。
5、設置“恐龍之最”欄目，將恐龍之最的有關知識介紹給大家。
6、在班級活動區角增添與恐龍相關的遊戲材料。
7、展示幼兒作品，使幼兒相互觀賞評價，進一步加深對恐龍的瞭解和認識，並感受藝術作品的美。
家園共育
1、出一期家長園地，向家長介紹本主題的相關活動內容以及需要配合的方面，豐富孩子對恐龍的認識。
2、請家長幫忙收集有關恐龍的作用、特徵的圖片、資料，豐富孩子有關恐龍的知識。
3、請家長在家中多啟發幼兒講述關於恐龍的知識並記錄下來，收集一些手工材料與孩子共同製作恐龍。
4、請家長上網查詢關於恐龍的資料，鼓勵幼兒積極探索恐龍的種類與生存的環境。
教學活動
科學：神祕的恐龍
科學：恐龍的家園
科學：恐龍的演變
科學：肉食性、植食性恐龍
科學：認識劍龍、霸王龍
科學：恐龍的滅絕
語言：故事“城裏來了大恐龍”
語言：故事“你真好”
語言：早期閲讀“我是霸王龍”
語言：轟隆隆來了
美術：繪畫“我眼中的恐龍”
美術：恐龍造型秀
美術：恐龍大聚會
音樂：遊戲“恐龍來了”
音樂：欣賞——恐龍樂曲
音樂：歌曲“恐龍之歌”
綜合：恐龍之最
數學：學習5的分合（摘蘋果）
數學：探索2、3、4的分合（好吃的櫻桃）
數學：探索2、3、4的分合（送蘋果）
數學：學習6的分合（撿樹葉）
數學：認識正方體和長方體（空心積木）
數學：理解正方體的空間組合（小小建築師）
體育：恐龍賽跑
體育：穿越侏羅紀
體育：恐龍搬家
活動目標
1、瞭解恐龍生活的二個時期，知道恐龍是爬行動物。
2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特徵、生活習性以及類別。
3、瞭解恐龍滅絕的原因。
4、培養幼兒熱愛動物，探索自然奧祕的精神。
活動一：各種各樣的恐龍
活動準備
l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。
2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。
活動過程
一、圖片資料展覽：
1、家園互動：家長協助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。
2、小組活動：幼兒將各類資料佈置於活動室一角，建成“恐龍公園”
二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特徵及生活習性。
1、幼兒間相互交流，談談對恐龍的初步認識。
2、結合收集的恐龍資料，鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。
3、認識幾種著名的恐龍，瞭解外形特徵及習性。
(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導幼兒觀察。
(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特徵，比較不同地方。
(3)啟發探索恐龍的外形特徵與防禦敵人，獵取食物的關係。
三、遊戲“找食物”，瞭解食肉恐龍和食草恐龍特徵。
1、個別活動：讓幼兒看看周圍有哪些恐龍，選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型，想想他們喜歡吃什麼?
2、小組活動：討論“恐龍的食物種類”，説出恐龍的食物特性，看看哪些恐龍是食草的，哪些是食肉的，將卡片或模型送到背景圖中。(食草類背景，食肉類背景)。
3、遊戲：找食物
幼兒自由選擇模型扮演恐龍，聽音樂到草地找食物 。
活動二：恐龍的滅絕
活動準備：收集恐龍滅絕資料，恐龍化石圖片。
活動過程：
一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。
1、集體活動幼兒談話：恐龍生活在什麼年代?現在我們身邊還有恐龍嗎?
2、小組活動
(1)幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進行討論。恐龍為什麼滅絕?
(2)根據討論結果，幼兒用繪畫形式表現恐龍滅絕原因。
二、老師播放錄像，讓幼兒進一步瞭解恐龍生存年代及滅絕原因。
三、引導幼兒討論環境與動物的關係
1、幼兒談話：我們身邊頻臨滅絕的動物有哪些?他們為什麼滅絕?
2、探索環境的變化與動物之間的關係，啟發幼兒從氣候、温度、地球運動等方面討論。
3、教育幼兒保護環境，愛護小動物。
活動三：我們的恐龍朋友
活動準備：各種繪畫材料：圖畫、紙、彩泥、彩筆、廢舊乒乓球、紙盒、一次性塑料製品、剪刀、膠水等。
活動過程：
一、幼兒之間自由交談：我的恐龍朋友。
二、老師總結，提出問題：怎樣讓恐龍朋友回到我們身邊。
三、創造性活動：再現恐龍世界。
1、提供材料，鼓勵幼兒大膽創造。
2、幼兒自選，進行創作。
(1)幼兒收集恐龍卡片，模型，圖片佈置活動室一角“恐龍樂園”。
(2)幼兒在美工區，運用彩泥進行塑造，或用繪畫材料練習繪畫“各種各樣的恐龍。”
(3)用廢品(紙盒)製作各類恐龍。
3、展覽幼兒作品，請幼兒分別介紹自己製作的恐龍名稱及其生活習性等。
一、"恐龍"主題活動的由來:
幼兒園為每個大班提供了兩隻恐龍玩具.當我將兩隻恐龍玩具領回到班裏時,孩子們立刻圍攏過來,七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對,沒錯.""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會嗎?""讓我先玩?"……真沒想到,這兩隻"醜陋"的恐龍會這麼吸引幼兒,連平時不愛講話的孩子,也伸出了小手.針對這種情況,我同班上的另外兩位教師進行了討論---充分利用園裏發的兩隻恐龍玩具，從孩子的興趣出發,開展"恐龍"主題活動.以下小結幾個案例,把我在主題活動中如何滲透對幼兒語言能力培養的幾個案例整理介紹給大家.
二、主題活動的開展：
(一)談話活動:
組織幼兒討論.
根據幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動?
1．目標:
⑴鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內容通過語言大膽表達出來.
⑵培養幼兒注意傾聽他人講話的習慣.
2．過程:
⑴兩隻玩具大恐龍放在桌子上,詢問幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班裏想做一些關於恐龍的什麼事情?
⑵幼兒動腦思考後舉手將自己的想法表達出來,鼓勵幼兒大膽發言,
⑶引導幼兒討論這些活動在班裏什麼位置開展較好及還需要什麼活動材料?
⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.
⑸確定恐龍子課題內容.
3．反思評析:
這節談話活動讓我瞭解到孩子們的'興趣點,為我們師生共同建構下一步一系列活動開了個好頭,這次的教學活動,是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機會,不要注入式的教學方法.陳老説："凡是兒童自己能夠想的,應當讓他自己想."在這次的活動裏膽小內向的孩子講話既清楚又明白,瞭解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇於表現自己的孩子表現出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐後地説："開個恐龍消防隊(正在消防主題活動中)""開個恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞台"……平時不好自我表現的幼兒,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀的,現在恐龍已經滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,裏面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內向，滔滔不絕地講起了在古動物館裏的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑。看來從幼兒所熟悉的事物出發更能促進幼兒能力上的養成與發展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應從旁指導幼兒應該怎樣思想。自己思想，是學習中的唯一門徑。
（二）創設豐富的相關環境：
1．豐富的語言物質環境：
要為幼兒提供適合他們閲讀的恐龍圖書，並經常利用過渡環節講解書中內容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型，學習表達各種恐龍內容的語言。
根據恐龍主題，我們建議幼兒從家帶來相關書籍及玩具。我們教師也利用午休時間製作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然後，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過程中與事物發生直接的接觸，就得到直接的經驗，從中認識事物的性質。做事的興趣就會越做越濃，做事的能力也會越做越強。我們將幼兒動手製作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區的恐龍小舞台。促進幼兒的語言發展。
利用家長資源掃描下載有關恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語言區及恐龍知識角，掀起了幼兒前識字興趣。
2．和諧的言語交往環境：
陳老曾説："積極的鼓勵勝於消極的制裁"，"沒有一個人不喜歡聽表揚，也沒有一個人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵幼兒大膽表達自己內心的想法，讓幼兒有話想説，有話敢説，有話願意説，無論幼兒的語言表達水平怎樣，我都抱着積極鼓勵的態度，增強幼兒説的信心和勇氣。
一、活動設計意圖
我班趙大川從家裏帶來兩隻恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問趙大川：“這是什麼龍？”趙大川見小朋友們這麼喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩隻恐龍一隻叫霸王龍，另一隻叫劍龍，這兩隻恐龍是夜光的，晚上關上燈後它還會發光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的願望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、範傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也蒐集了一些vcd片、卡片等，因此我設計了這個科學活動。
二、活動目標
（1）體驗觀察、交流的愉悦，初步形成關心保護自然資源的意識。
（2）幼兒在探究的過程中學會觀察，學會發現問題、思考解決問題。
（3）瞭解恐龍的外形特徵和習性以及自然與人的依存關係。
（4）願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
（5）使幼兒對探索自然現象感興趣。
三、活動準備
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區等，蒐集恐龍的活動資料、信息。
四、活動過程
（一）開辦恐龍俱樂部。
請幼兒設計恐龍俱樂部展區，將蒐集到的有關恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽，啟發幼兒討論怎樣擺放展區，便於其他人蔘觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。
幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣蒐集到這些資料的，並把自己瞭解的恐龍情況講給同伴聽，體驗交流的快感。
（二）舉行恐龍研究會。
1、啟發引導幼兒回答：你知道哪幾種恐龍？它長得什麼樣？你覺得它的外形最突出的特點是什麼？它有哪些生活習慣？恐龍生活在什麼時候？它們的生活環境是什麼樣的？
2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。
4、討論：恐龍為什麼不見了？啟發幼兒可以與生活環境的改變相聯繫等。
5、聽故事《恐龍為什麼會滅絕》，通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
（三）表徵：我喜歡的恐龍。
1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料，引導幼兒根據自己的喜好畫恐龍，畫好後請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什麼？長的什麼樣？
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進行創造性的表現，引導幼兒互相合作。畫玩後以小組為單位進行講評、交流。
五、活動延伸
1、在日常生活中繼續蒐集有關恐龍的信息，並將蒐集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家後與爸爸媽媽合作製作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛曆紙、廢報紙、木棒等材料進行製作。
3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？
活動反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒瞭解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧祕。
文萃咖
