音樂櫻花教案1
教學目標：
準確演唱歌曲《櫻花》的旋律，感受歌曲的意境，感受日本的音樂文化，掌握日本“都節調式”的構成。
教學重、難點：
重點：感受、瞭解日本音樂文化。
難點：準確演唱出歌曲《櫻花》的旋律和意境。
教學過程：
一、導入
1。 亞洲（圖片）是世界上面積最大的洲，也是跨緯度最廣、東西距離最長的一個洲。 按地理方位將亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。亞洲共有1000個左右的民族，不同地區的民族，分別創造了各自的文化。
2。 今天我們就先來聽一首歌曲，請同學們判斷它是亞洲哪個地區、哪個國家的民歌？至於歌名，大家認真聽，可以從歌詞中找到答案。
二、《櫻花》歌曲學習
（一）學唱《櫻花》
1．初聽歌曲《櫻花》。
聽後學生回答：東亞——日本——《櫻花》。
教師：櫻花在日本已有1000多年的歷史了，被尊為日本國花。賞櫻更是成了一項重大的民間傳統風俗活動。
教師講授：日本是櫻花的國度，位於亞洲東部，其獨特的地理條件和悠久的歷史，孕育了別具一格的日本文化。日本著名的“三道”，即日本民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫、能樂等等都是日本文化的象徵性符號。
2。 學唱樂譜、感受結構。
（1）教師出示四個樂譜片段（如下）：
教師分句演唱A。B。C。D。唱名譜（可作分句的演奏或演唱錄音），學生跟唱。特別要多指導學生把握D。的音準（注意3—4與4—3之間的小二度，4—7之間的增四度、7—6—4，此下行學生最難把握的大二度、大三度）。
（3）教師再完整演唱（可做演唱旋律及唱名的示範錄音）《櫻花》旋律，請學生聽記歌曲的完整結構。
3。 瞭解都節調式。
（1）請學生從《櫻花》歌譜中尋找，1、2、3、4、5、6、7七個音中，缺少哪兩個音？
（2）對比都節調式和五聲調式。教師彈奏或演唱 幾個音，幫助學生初步感受、建立日本“都節調式”的調式感覺。此時可帶領學生複習、比對中國的五聲調式。
4。 完整演唱、學習表現。
（1）教師簡介氣息的要求，每個學生拿出事先準備的皮筋，跟老師用抻皮筋的感覺感受氣息在丹田的擴張和收縮狀態。
（2）學生跟範唱演唱旋律。並用抻皮筋的感覺繼續外化自己的氣息狀態。
（3）請學生再次演唱，並隨旋律音高的起伏變化做出力度的起伏變化。（旋律上行時漸強、下行時漸弱）
（4）教師出示漸強“＜”、漸弱“＞”記號。
（5）請學生嘗試在書中譜例上標出漸強、漸弱記號。
（6）按自己標出的力度變化加入歌詞進行演唱。
（7）教師講解：櫻花生命十分短暫，素有“櫻花7日”之説，邊開邊落，短暫的花期正像人的生命轉瞬即逝，日本人民希望自己短暫的一生如櫻花一般燦爛。故賦予櫻花以高雅、剛勁、清秀質樸和獨立品格，更是勤勞、勇敢、智慧的象徵。
（8）教師啟發學生用恰當的咬字和氣息處理表現歌曲的意境。
（9）教師啟發學生用強與弱的對比表現1—2、11—12小節如回聲般的演唱意境。
（10）學生邊回味圖片中的美景，邊在遐想中有感情地嘗試背唱歌曲。
音樂櫻花教案2
教學內容：欣賞樂曲《櫻花》
教學目標：
1、使學生在欣賞過程中獲得美的感受。
2、激發學生對音樂的好奇心及探索音樂的願望。
3、啟發學生以各種方式來表現櫻花的`美、表達對櫻花的熱愛。
教學方法：
1、 運用現代化電教手段，做到聲像結合，視聽相輔。
2、 引導學生用多種形式創造性地參與體驗音樂，培養他們的創新思維能力和豐富的想象力。
教具準備：
多媒體電腦、鋼琴、投影儀、黑板等。
教學過程：
一、 組織教學
1、 師生問好！
2、 強調課堂的獎勵規則，激發學生參與的積極性。
3、 師生口號：（師：快樂課堂，生：你我共創！）
二、 導入教學
1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段，（裏面有櫻花飄落的美景，有動感的音樂和舞蹈。）引導學生邊觀察畫面邊隨着音樂的節奏和模仿影像中的舞蹈動作動起來。（這樣既可以讓學生看到櫻花飄落的情景又可以進行熱身運動！）
2、 引入櫻花的介紹。
3、 引入歌曲的初步欣賞。
三、學習新課，展開主題
1、課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。
2、播放課件音樂，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。
引導學生説説歌曲的情緒，教師進行歸納總結。（優美、抒情）
3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學生哼唱時必須注意歌曲的情緒！
4、跟課件音樂輕聲演唱歌曲。
5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。
6、簡單介紹日本的民間“都節調式”和歌曲中出現的奇特落音。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調式，並對歌曲中出現的奇特落音跟我國的歌曲進行對比（用投影儀出示任意幾首歌曲），讓學生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色，也以此來激發起學生對音樂的好奇心和探究音樂的慾望！
7、播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》（這也是一首日本的都節調式歌曲），嘗試品味日本特色音樂的韻味。
8、再次欣賞歌曲（以自己喜歡的方式來進行欣賞），啟發學生説説聽後感受、感想。（提示：你彷彿看到了什麼？你想到了什麼？）
四、深入拓展，評價驗收
引導學生邊聽音樂的邊討論用自己喜歡的方式（文學、詩歌、繪畫、音樂）來表達對音樂的感受，表達對櫻花的讚美和熱愛；也可以談談欣賞歌曲後的感受。（以小組為單位討論後展示各小組的討論結果，有不同意見的小組可先展示組裏認為較好的一種方案，如果時間允許的話也可展示組裏的其他方案。）
文萃咖
