在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的小班語言活動《彩色的夢》教案（精選5篇），希望對大家有所幫助。
活動意圖：
怎樣讓孩子對詩歌產生學習興趣，在理解詩歌的同時，並有感情的抒發？對於小班這個年齡段的孩子來説是有一定難度的。本次活動通過一個小祕密，引發幼兒的興趣，為以後小花、小草的夢埋下伏筆，經過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發了內心美好的情感。
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。
2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。
3、模仿兒歌句式進行創編，發展幼兒思維能力。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。
活動準備：
《彩色的夢》教學掛圖等。
活動過程：
1、通過一個小“祕密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴説自己的夢。
“告訴小朋友們一個小祕密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受温暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”
“有哪位小朋友來説説他夢到過什麼？”
2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白雲等夢的顏色，並用兒歌中的語言説出來。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”
“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什麼顏色的？”
“小草的夢，是什麼顏色的？小花的夢，是什麼顏色的……”
3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。
“小草愛做夢，夢是綠綠的”
“小花愛做夢，夢是紅紅的”
“雲朵愛做夢，夢是藍藍的”
“小朋友愛做夢，夢是彩色的”
老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白雲，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。
4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”
“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什麼顏色的？”
活動小結：
這節活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子説：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子説：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感歎：孩子們的想象力豐富多彩！
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師説要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相説説自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
活動目標：
理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。
學習朗誦兒歌並嘗試模仿兒歌的句式進行創編。
活動準備：教學掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。
活動過程：
談話導入活動。
師：小朋友喜歡做夢嗎？今天來了幾位小客人，他們也做夢了。（引出小草，請幼兒猜猜小草做了什麼夢，幼兒回答。
教師小結：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個夢，它夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友説一下，小草的夢是什麼顏色的？引出"綠綠的",用一句好聽的話説出來"小草愛做夢，夢是綠綠的".
出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的？小花做了一個什麼樣的夢呀，請幼兒回答。
師小結：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園裏和蝴蝶一起跳舞呢！請幼兒用一句好聽的話説出來"小花愛做麼夢，夢是紅紅的".
師：看，又來了一位小客人（出示白雲的圖片），白雲可能做什麼顏色的夢呀？藍藍的，白白的，用一句好聽的話説出來"白雲愛做夢，夢是藍藍的".
出示小寶寶的圖片。師：他也睡着了，他也做了一個夢。教師請幼兒討論，孩子做的夢有紅紅的，藍藍的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應該怎麼説呀？用一句好聽的話説出來"小朋友愛做夢，夢是彩色的".
師小結：剛才有哪些小客人做夢了？有小草，小花，白雲，小朋友。
我們用一首好聽的詩歌説出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。
師：聽了老師和小朋友的詩歌以後，你們覺得詩歌好聽嗎？還有許多朋友像做夢了，看他們是誰？（出示各種圖片，師演示）我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的".
師：你想把美夢送給誰呀
每個小朋友摘下一個，説説他們做了什麼樣的夢，請幼兒仿編詩歌。
出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢裏。
教師和幼兒一起創編詩歌。
教師總結。
師：老師也想做夢了，小朋友做夢嗎？那咱們閉上眼睛，小朋友睡着了，做了一個美美的夢，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個美美的夢。
教學目標:
1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
3、理解兒歌內容，豐富相關詞彙。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
教學準備：
PPT課件背景音樂
教學重難點：
理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關係和仿編。
教學過程：
1、創設情景，激發興趣
(1)觀看PPT："今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什麼?(讓幼兒説説小草、小花、白雲的顏色)他們都閉着眼睛在幹什麼呢?(請個別或集體回答)
(2)引導啟發：引導幼兒説説自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
(3)小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白雲也睡醒了，他們都做了什麼樣的夢呢?
2、理解詩歌，感知事物與色彩的關係
(1)出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什麼了?
播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友説説小草的夢是什麼顏色的?(綠綠的)為什麼説小草的夢是綠色的?
引導説詩歌裏的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
(2)出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什麼夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裏跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什麼顏色?(紅紅的)引導説詩歌裏的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
(3)出示PPT:白雲白雲也愛做夢，小朋友猜白雲做什麼樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白雲的夢是什麼顏色的?(藍藍的)引導説詩歌裏的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。
(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)
(2)老師領誦，幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
4、創造想象，仿編詩歌
(1)擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?
(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創編的內容)請到大家彩色的夢裏。(把仿編後的詩歌完整的朗誦一遍)
5、活動結束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
教學反思：
本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽説遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。
對於小班幼兒來説，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明瞭，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本瞭解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接着，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，為幼兒自主遊戲做好充分的準備。
此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的'活動，瞭解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
活動目標
感受兒歌優美的意境。
初步理解兒歌內容，知道夢境與色彩之間的關係。
有感情地朗誦兒歌並嘗試模仿兒歌的句式進行創編。
活動準備
課件準備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢”兒歌圖片。
活動過程
出示組圖“彩色的夢”，激發幼兒興趣。
1.組織談話，引導幼兒説説自己的夢。
你們做過夢嗎？夢到了什麼？
2.出示兒歌圖片，鼓勵幼兒大膽想象夢境。
圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白雲和小朋友）
你覺得他們會夢見什麼？他們的夢會是什麼顏色的？
播放兒歌音頻《彩色的夢》，引導幼兒思考夢境與色彩之間的關係。
在這些圖片裏還藏着一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
兒歌裏小草/小花/白雲/小朋友的夢是什麼顏色的？
為什麼説小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白雲的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的？
小結：小草是綠色的，所以小草的夢是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢是紅色的；天空是白雲的家，天空的顏色是藍色的，所以白雲的夢是藍色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢是彩色的。
播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》，出示圖片，鼓勵幼兒有感情地朗誦並嘗試仿編兒歌。
1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論，鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境，並嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會是什麼顏色的呢？
請你用“XX愛做夢，夢是XX的”説一説。（大樹愛做夢，夢是綠綠的）
活動延伸
區域活動
在語言區，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》，鼓勵幼兒繼續朗誦、仿編兒歌。
附【兒歌】
彩色的夢
小草愛做夢，夢是綠綠的；
小花愛做夢，夢是紅紅的；
白雲愛做夢，夢是藍藍的；
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
教學理論依據
學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教於樂的情境式遊戲環境，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。
實施策略
策略一：啟發引導、主動學習：運用啟發式的方法充分利用詩歌的特點，啟發幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達到主動學習的目的。
策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中採用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理並熟悉詩歌內容。
策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、遊戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便於幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。
策略四：創設情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢”的遊戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。
活動目標
1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
2、學習朗誦並運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。
活動準備
1.自制繪本《夢》、音樂
2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。
活動重點
理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
活動難點
運用兒歌中的句式進行仿編。
活動過程
1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。
“你們做過夢嗎？”（……）
“有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。”
2、基本部分
（1）學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。
1欣賞自制繪本《夢》，理解詩歌內容。
第一幅圖：師：這是誰？小草在幹什麼？小草愛做夢，她夢到了什麼呢？小草的夢可能是什麼顏色？
小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。
第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什麼？小花的夢可能是什麼顏色呢？
小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。
第三幅圖：師：白雲愛做夢，它的夢可能是什麼顏色？
小結：白雲愛做夢，夢是藍藍的。
第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什麼顏色？
小結：（教師幫助幼兒梳理經驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。
（2）回顧詩歌內容，幫助記憶。
師：剛才都是誰愛做夢？（出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現在一幅畫面中）
教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。
（3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。（播放背景音樂）
師：《夢》
小草愛做夢，夢是綠綠的；
小花愛做夢，夢是紅紅的；
白雲愛做夢，夢是藍藍的；
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
師：聽完以後你有什麼感覺?（……）讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！
（4）幼兒完整朗誦詩歌1—2遍（根據幼兒掌握情況及時調整）。
3、幼兒嘗試仿編兒歌
（1）通過“幫朋友找夢”的情境遊戲，讓每位幼兒成為仿編者。
（2）每位幼兒選擇一位“朋友”猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡迴指導。
（3）送“朋友”進夢鄉。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入“夢鄉”。
（4）伴隨着好聽的音樂，幼兒串聯仿編兒歌並集體朗誦。
4、結束部分
伴隨音樂進入彩色夢境。
文萃咖
