作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編為大家整理的二年級人教版《彩色的夢》備課教案二年級,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
課題:彩色的夢
課型:新授課
課時:2課時
課標與教材:
《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發現這個世界其實是那麼的奇妙。培養學生的想象力。
《語文新課程標準》要求第一階段的學生喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的願望,掌握漢字的基本筆順偏旁,欣賞漢字的形體美;並能在閲讀的過程中初步學會體驗語言的美。
學情分析:
二年級學生處於低年級階段,尚未形成完整的知識體系。從整體上看,二年級學生都比較活躍,上課基本上能夠跟上教師的講課的思路,而且學生的積極性也比較容易調動。本篇課文安排了精美的圖畫,可以幫助學生理解課文,而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調動孩子的學習積極性。
教學目標:
1、認識“盒、聊”等9個生字,會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、瞭解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感,運用自由、誇張的表現手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養學生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣,培養學生愛想象、敢表現的個性品質。教學重點:發學生回憶和想象力,突顯個性,力求創新。
教學重點:
認識“盒、聊”等9個生字,會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
感受夢的色彩情感,運用自由、誇張的表現手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養學生的豐富想象力。
教學難點:
感受夢的色彩情感,培養學生的豐富想象力。
教學準備:
課件、學生課前繪畫
教學課時:
2課時
第一課時
一、談話導入
師:同學們,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢?學生介紹畫作。
師:同學們畫的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁,然後跟老師一起板書課題8彩色的夢(學生齊讀課題)
師:看到這個課題,同學們有什麼疑問嗎?
預設生1:彩色的夢是什麼?
預設生2:為什麼説夢是彩色的?
預設生3:……
師:好的,咱們把同學們的問題記錄下來,待會去文中找找答案(簡單板書在黑板上)
二、指導書寫“彩”
師:同學們,課題上哪個字你已經認識了?
生:彩、色、的、夢,並讓學生説出原因或出處。
(結合學生回答教學生寫“彩“,並指導書寫)
師:同學們積累的字詞可真不少,“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字,請看(課件出示暢言教學界面)
師:標準的姿勢是認真書寫的前提,請大家調整:頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬,心要靜)學生邊説邊調整。
觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構;學生書空,並講解關鍵筆畫;師範寫並相機指導難點;學生臨摹、練寫,教師巡視指導;適當進行評價。
三、初讀課文,檢查預習
過渡:課前,同學們對課文進行了預習,首先告訴老師,本課共有幾個小節呢?
生:4個小節
1、檢查課文朗讀
師:現在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學生分小節開火車朗讀課文,教師正音)
2、檢查生字認知情況
師:同學們讀的真不錯,那麼本課還有一些字詞想和大家見面,你看:(課件出示帶拼音詞語)
聊天草坪葱鬱煙囱一般精靈叮嚀鉛筆盒
學生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領讀(2生)、
師:現在,請同學們再仔細地看看,你對這其中的哪些詞語有所瞭解呢?(生根據自己的瞭解説詞語,練説一句話並趁機交流識字方法)
預設:學生會説出“聊天、草坪、煙囱、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、葱鬱、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)
請同桌互相再讀這些詞語。(2組)
師:現在生字從詞語裏面跳了出來,同學們還能認出他們嗎?
一齊拼讀、指名認讀(2生)
四、精讀課文,理解感悟
過渡:彩色的夢中充滿各種顏色,下面讓我們帶着認知的生字、詞語再讀課文,請看要求(課件出示初讀課文要求)
1、教學第一小節
(1)師:我有一大把彩色的夢,下面我請一個同學來讀第一小節。
(抽學生讀,教師及時評價)
(2)師:我的彩色的夢都有什麼呢?他們到底是什麼呢?
預設生1:有的長‘有的圓,有的硬
預設生2:他們是彩筆。師:你怎麼知道他們是彩筆的呢?
(3)你從什麼地方感受到他們是“彩筆”呢?
學生自由回答(鉛筆盒、白紙等)
(4)師:這一小節運用了什麼修辭手法呢?
師:是啊,作者用擬人的手法,把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣,在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦,它們可能怎麼跳蹦呢?
預設1:它們可能在跳舞
2、教學第二小節
(1)這個同學説得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動着輕盈的步子,你看:
(課件出示第二小節)
(2)學生自由讀第二小節,指1名學生讀第2小節。問:讀得真認真,這段中出現了哪些畫面呢?
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
(3)師:剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語,分別是?生:綠了、紅了、藍了。
師:大片的草坪綠了,大朵的野花紅了,大片的天空藍了,夢裏的'景色多美啊!請同學們帶着對美的讚賞讀讀這幾句話(2生);那這一句該怎麼讀呢?
指名完整的讀讀第2小節。(可配樂)
(4)師:讀的真不錯,假如你是編織夢想的設計師,你會為夢中添些什麼呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)
學生想想後回答,師給予鼓勵。可根據學生回答情況給予提示:果園裏的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)
(創設意圖:意在通過仿寫等説話練習,發揮學生豐富的想象力,展開想象的翅膀……)
3、教學第3小節
(1)師:彩色的夢真美,夢中都有誰,他們在做什麼呢?下面我們一起來讀一讀吧!學生讀課文第3小節
(2)師:説得真好,下面我請一位同學來讀,其餘同學想一想:夢中都有誰?他們在做什麼呢?
(3)師:現在請同學們互相説一説。
學生彙報交流。
(4)師:説得真好,善於發現的同學會看到,這一小節運用了多種修辭手法,那麼你能告訴大家都有哪些修辭嗎,分別在哪裏?
學生彙報交流路。(擬人、比喻)
(5)師:很好,把修辭方法都找了出來,森林裏還會有哪些小夥伴,他們會在做什麼呢?張開想象的翅膀,為彩色的夢編織一些新的畫面。
(6)我們再齊讀本小節好嗎?注意最後一句“又大——又紅”,破折號表示聲音的延長。
4、教學第4小節
(1)師:彩色的夢,葱鬱的森林,夢中多姿多彩。小設計師是用什麼編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節,找找答案吧。
學生讀第4小節。
(2)師:你們找到答案了嗎?對,“我的彩色鉛筆”。
(3)師:我的彩色夢境中還有……(師引導讀)
(4)師:在這一段中出現了“叮嚀”一詞,前面我們查閲了意思為再三囑咐,那在這裏,紫色葡萄可能會叮嚀小作者什麼呢?
學生髮揮想象,進行交流。
彙報交流成果。
(5)最後,讓我們再美美地讀一讀課文吧!
五、教師小結
師:用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢,充滿孩子們的天真與想象,下課請同學們藉助自己所畫的作品,編織一個屬於自己的彩色之夢。
六、板書設計
彩色的夢
介紹我的“彩色的夢”
具體介紹“我”的夢境有哪些
仿寫“我的夢境”還有哪些