作為一名人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園的樹：幼兒園中班語言教案，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、懂得害怕是人的一種正常反應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閲讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動準備：
ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》
活動環節：
一、談話導入，引出課題
1、圍繞"害怕"進行討論：你害怕過嗎？遇到什麼事會害怕？
2、害怕的時候，會有什麼反應？（怎麼想？怎麼做）
二、現場採訪，嘗試記錄
1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，並嘗試記錄。
3、交流：大人們會害怕嗎？什麼時候會害怕？
4、介紹調查結果：
——共同交流，調查的人害怕什麼？第一個老師害怕什麼，第二個老師又害怕什麼——你害怕的時候會怎麼樣？幼兒：哭、躲藏、躲在牀底下
三、尋找解決害怕的方法
1、害怕的時候，有些什麼好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小？（你會有什麼好辦法）？
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
活動設計背景：
春節是我國最隆重，最熱鬧的傳統節日，我們把農曆年的歲首稱為春節;同時春節對幼兒來説是一個非常難忘的喜慶節日，漂亮的新衣服，一把把的壓歲錢，歡天喜地的放煙花，讓他們笑開了花。《紅鞭炮》這首兒歌朗朗上口，讓幼兒重新回味過年的趣事，感受過年時歡樂熱鬧的氣氛。
活動目標：
1、理解兒歌內容，學説兒歌。
2、感受春節歡樂熱鬧的氣氛，體驗與同伴合作朗誦的快樂。
活動重、難點：
學説兒歌並感受春節歡樂熱鬧的氣氛。
活動準備：
1、環境佈置，營造春節氣氛。
2、春節拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關的歌曲，課件《紅鞭炮》。
活動過程：
一、用歌曲《過新年》導入，幼兒快速進入新年喜悦的情境中，為後面的活動做好鋪墊。
二、聽聽、講講、看看理解兒歌內容，學習兒歌。
1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什麼?什麼時候能聽到這樣的聲音?
教師小節：拜年和放鞭炮的聲音，過春節的時候能聽到這些聲音。
2、經驗交流，教師提問：春節你們是怎麼過的?做了什麼事?看到了什麼?聽到了什麼?(請幼兒相互交流自己在春節的所見所聞所感。)
教師小節：過春節的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年裏，每個人都覺得非常高興。
活動通過故事情節鳥媽媽開始不願意在幼兒園的樹上做窩，後來在小朋友的幫助下(在四季中分別進行各種勞動)，最後鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了，幼兒帶着對鳥媽媽的留戀情感。瞭解在四委中愛護樹木的各種方法，激發幼兒愛護樹木的情感。
一、活動目標：
1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹木的情感。
2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。
二、活動準備：
自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。
三、教學過程
（一） 聽故事：
1、師：小朋友，幼兒園裏飛來了三隻鳥媽媽，它們來幹什麼呢?請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”後來告訴大家。
2、講述完整故事。
3、故事後提問：你們聽到一個什麼故事?故事裏講了些什麼?
師：鳥媽媽們為什麼不願意在幼兒園的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。
（二） 看投影、聽故事：
1、看第一段投影后提問：
(1)鳥媽媽們為什麼不願意在幼兒園的樹上做窩?
(2)鳥媽媽們是怎麼説的?
(3)你們願意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什麼方法留住它們呢?(幼兒討論)
師：我們來看看故事裏的小朋友是怎麼關心幫助小樹的。
2、看第二段投影后提問：
幼兒園裏的小朋友是怎麼關心幫助小樹的呢?
小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹鬆土;夏天，小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。
(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎?
(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園裏的小樹長大了你們快回來吧!
3、看第三段投影后提問：
(1) 瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?
(鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢)
① 幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?
② 錄音回答。
(2) 喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽説些什麼呢?
① 幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?
② 錄音回答。
(3) 黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。
① 幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?
② 錄音回答。
四、延伸活動：
師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎?為什麼?
小結：樹的本領真大，可以製造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。
師：我們幼兒園裏，四周圍也有許多小樹，我們該怎麼關心幫助它們呢?(幼兒討論)
結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹鬆鬆土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎?
活動目標
1．學習邊念兒歌邊玩手指遊戲。
2．理解兒歌內容，感受兒歌的趣味。
3．體驗與小朋友一起遊戲的快樂。
活動準備
1．準備一些幼兒在幼兒園遊戲的照片。
2．活動前在班上反覆插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內容。
3．根據兒歌內容，與配班教師排練好動作，並製作好動作示範圖。
活動過程
1．請教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園遊戲的照片。
教師：照片裏有誰?他們在幹什麼?誰是你的好朋友?
2．教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示範動作。
説到“金鈎鈎，銀鈎鈎，請你伸出小指頭”時，主班教師和配班教師分別伸出左手和右手的小指動一動。
説到“結結實實勾一勾，勾一勾，點一點”時，兩位教師把小指互相勾一勾，點 一點。説到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時，兩位教師互相拉手，拍手。
3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩遊戲。
教師邊説兒歌邊做動作，配班教師出示相應示範圖，幼兒嘗試邊説兒歌邊做動作。兩個幼兒一組，説兒歌玩遊戲。
鼓勵幼兒互換好朋友，邊説兒歌邊玩遊戲。
【活動目標】
1、理解故事內容，學習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經過。
2、學習詞語“悶”“孤獨”，學説故事中的角色對話。
3、知道通過問路的方法找到目的地，體驗其快樂。
【活動準備】
1、《問路》教學掛圖。
2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。
3、幼兒學習資源。
【活動過程】
一、引導幼兒閲讀學習資源，初步理解故事內容。
二、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內容，知道鼠先生找鼠小姐的經過。
提問：
鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發生了什麼事情？
鼠先生迷路了，他都來到誰的家？他是怎樣問路的？
三、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞語“悶”“孤獨”，並嘗試生動展示角色對話。
1、引導幼兒説出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎麼説的？
2、請幼兒説説對故事中“悶”“孤獨”詞語的理解，教師加以引導。
3、引導幼兒嘗試角色對話。
四、請幼兒扮演角色，學説角色對話，體驗通過問路找到目的地的快樂。
1、請幼兒6人為一組，協商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。
2、啟發幼兒根據故事內容，商討、畫好問路的行進路線。
3、鼓勵幼兒學説角色對話，大膽表演。
五、聯繫幼兒已有的生活經驗，引導幼兒討論，如果我迷路了，我會用哪些方法找到家人。
一、活動目標：
1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步瞭解故事內容。
2.能夠大膽的猜測故事情節，並續編故事結尾。
3.感受故事中角色之間相互關愛的情感。
重點：理解故事基本內容，能夠大膽的猜測故事情節。
難點：能夠通過兩個主角情感的變化，懂得要做一個善良樂於助人的人，並根據情感經驗續編故事結尾。
二、活動準備：
物質：PPT，音樂《雨的印記》
經驗：幼兒對恐龍知識有一定的瞭解。
三、活動過程：
1.和幼兒共同閲讀故事前半段內容。
教師播放霸王龍剛出現的圖片猜故事內容。
提問：
誰來了？會發生什麼事呢？
2.講述故事後半段並體驗角色情感的變化。
提問：
（1）翼龍怕他嗎？為什麼還救他？
（2）小翼龍發現霸王龍好了之後會怎樣呢？
（3）霸王龍第一次見小翼龍的時候想怎麼樣？後來霸王龍為什麼要叼魚來呢？為什麼？説明霸王龍現在變得怎麼樣了？
（4）教師總結：關心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3.續編故事結尾
（1）如果小翼龍和霸王龍再次遇見了，會發生什麼事？
（2）如果你是霸王龍，你會用什麼方式來感謝小翼龍呢？
活動目標：
1.激發幼兒熱愛春天的情感。
2.能有感情地朗誦詩歌，培養幼兒的前閲讀能力及口語表達能力。
3.豐富詞彙：融化 垂柳 嫩 蔚藍
活動準備：
1.帶幼兒到户外觀察。
2.錄音機 錄音帶
3.課件：詩配樂《春天的祕密》
4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動過程：
1.律動《春天的祕密》
2.激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3.提問：剛才聽到這麼好聽的音樂，你想到了什麼？
4.欣賞詩歌：教師説：“聽了這麼好聽的音樂，我眼前出現了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。
5.再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。
6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪？
(1) 小河怎樣説？
(2) 桃花怎樣説？
(3) 垂柳怎樣説？
(4) 燕子怎樣説？
(5) 禾苗怎樣説？
(6) 農民伯伯怎樣説？
7.幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土裏鑽出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。
8.為詩歌起名：這麼好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。
9.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
10.展示作品結束。
活動內容
重點領域 語言
相關領域 藝術
活動目標
1、 通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發現自己已長
高、長大。
2、 願意與同伴中交流自己在活動中的發現。
3、 感受到成長帶來的快樂。
重點、難點 重點：通過活動，發現自己已有的變化。
難點：大膽在同伴面前交流自己活動中的`發現。
活動準備 1、 幼兒成長冊、小時侯的照片整理成套。
2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動過程
一、看圖説話導入活動。
教師：“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現在有什麼不同，兩三人結伴，”
教師：“一人一句輪換着想想説説：我們小時侯和現在不同的地方。”
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試着穿戴一下，談論各自的感想。
三、故事：我長高了
討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪裏測量？”
四、和同伴比高矮
1、兩人比高矮——身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換着，身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？
五、歌曲笑呀笑
學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨着音樂節奏做動作模仿。
活動延伸：我們會長高
將長條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好後拉開，畫手和身體，
按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排。
活動目標：
1、在情境遊戲中學習並正確使用量詞。
2、通過情境調動幼兒參與活動的積極性。
活動準備：
四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把 。
活動過程：
一、 創設情境，感受兒歌內容 ：
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子裏有許多貨物，看一看都有什麼？（引導幼兒初步瞭解兒歌內容）
2、小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次説出想買的東西，如説錯量詞，可停下來引導幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什麼東西被買走了。
二、感受兒歌並運用量詞。
1、朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新佈置展示櫃，請幼兒參與。
“貨物都賣完了，我還要進一些貨。”引導幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
三、全體幼兒都參與活動。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”（提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人説對量詞才能把東西賣給他。）
2、幼兒自主遊戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。
活動目標：
1、理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。
2、能積極參與活動，會用清楚的語言表達自己的想法。
活動準備：
幼兒畫冊。
活動過程：
一、導入。
1、一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂！
師：我們小朋友這麼快樂，還應該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎麼了。
二、分段講述故事，理解快樂的含義。
（1）教師講述故事第一段並提問。（播放PPT）
提問：
1、老鼠、烏龜、狐狸為什麼不快樂？
2、怎麼樣幫助它們快樂起來？
（2）老師講述第二段故事並提問。（播放PPT）。
提問：
1、小動物想到了什麼辦法？
2、圖上有哪些小動物？它們在做什麼事情？
（3）出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。
提問：為什麼這樣分？哪一組分的最合理？
（4）繼續講述故事，引導幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎麼辦呢？
三、完整講述故事，引導幼兒給公寓起名字。
師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧？
小結：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子裏。小動物們很快樂！小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱着快樂的歌回教室吧！
活動目標
1.理解故事內容，瞭解大家喜歡綠色的原因。
2.能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
活動準備
1.故事圖片。
2.綠色的透明玻璃紙，自制教具樹、青草、小草。
活動過程
一、導入
談話：今天我們的教室裏真美呀，因為我們班來了幾位美麗的客人，你們看是誰？
（出示樹、青菜、小草）。
小朋友，這些小客人都是什麼顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？
綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？
二、展開
1.教師結合掛圖，有感情的講述故事一遍。
2.提問：
（1）故事的名字叫什麼？
（2）綠色為什麼不高興？
（3）山羊公公，兔姐姐，長頸鹿和小朋友分別對綠色説了什麼？綠色聽了之後怎麼樣啊？
（4）最後，它對小木偶説了什麼啊？
3.教師再講一遍故事，讓幼兒學講故事中的對話。
4.教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對綠色説句話，你會説什麼呢？
老師先來説一句：“我喜歡綠色，因為你是樹葉寶寶的顏色”。
5.教師：你們想看看綠色世界嗎？
幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什麼顏色了。
教師引導幼兒説一説自己看到的景象。
三、結束活動
在走廊的圍牆上面有綠色的玻璃，我們去看一看透過綠色的玻璃，外面的世界是怎麼樣的？
活動目標：
1、理解不怕冷的大衣詩歌內容，知道運動是能讓自己暖和起來的方法。
2、初步學習運用生動的語氣表現詩歌內容。
3、培養不怕寒冷、堅持鍛鍊的勇敢品質。
活動準備：
1、幼兒已在日常生活中觀察、感受過冬天的特點。
2、自制不怕冷的大衣PPT三份
3、音樂：小雪花伴奏和兔子舞
活動反思：
寒冷是冬季不可迴避的現實，而戰勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩歌中的小兔從一開始怕冷，到後來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼兒在理解詩歌的基礎上知道運動能使身體變得暖和起來。現在天氣寒冷，班裏常有孩子因為怕冷睡懶覺而經常遲到，相信通過這堂課的學習可以幫助改善遲到現象。
本次活動，幼兒還是能運用生動的語氣較完整地朗誦詩歌，尤其有幾個孩子在學習奶奶的語氣學的惟妙惟肖，目標基本完成。在活動中，我也發現了自己薄弱的地方，引導語不夠精煉，師幼互動還需再熱烈些，教師在授課過程中儘量營造讓幼兒想説、敢説、主動説的一個輕鬆的語言氛圍。
通過這次的展示活動，在前期準備、組織過程、過後反思中，我發現自己又向前邁進了一步。
小百科：
大衣（Coat）是一種常見的外套，衣?長度至腰部及以下。大衣一般為長袖，前方可打開並可以鈕釦、拉鍊、魔鬼氈或腰帶束起。具保暖或美觀功效。在古代，大衣指代古代女性的禮服，名詞起於唐代，沿用至明代。現在所稱的西式大衣約在19世紀中期與西裝同時傳入中國。
［活動目標］
1、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，萌發關愛動物的情感。
2、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。
［活動準備］
教學掛圖《動物的傘》
幼兒用書《動物的傘》
［活動步驟］
一、談話引出
下雨了，你怎麼樣才不會讓自己被雨淋濕呢？
二、為動物朋友找傘
1、激起幫助動物的願望
師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？（出示各種小動物的貼絨）
2、引導幼兒説，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。
三、學習兒歌
1、完整欣賞教師唸詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2、幼兒看圖學唸詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3、幼兒邊學唸詩歌邊表演動作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學唸詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。
5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家！
附：
《動物的傘》 作者：陸蔚
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鑽進媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
小動物們有了傘，再也不怕被雨淋！
一、活動目標：
1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。
2、能理解作品的主要內容，掌握作品的主要情節。
3、學會如何與新朋友相處。
二、活動準備：
在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。
三、活動過程：
1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果。
2、教師講述故事，引導幼兒傾聽。
（1）提問：你見過會説話的蘋果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事裏的蘋果娃娃到底是什麼樣的呢？
（2）教師有表情的講述故事。
提問：故事裏有誰？講了一件什麼事？小朋友們是怎麼對待蘋果娃娃的？
（3）分段講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內容。
提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什麼説蘋果娃娃度過了快樂的一天？蘋果娃娃還願意上幼兒園嗎？為什麼？
3、引導幼兒思考並討論：你願意上幼兒園嗎？為什麼？如果我們班來了新朋友，我們應該怎麼做？
四、活動延伸：
在遊戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；並畫一畫自己想象中的其它娃娃。
五、活動反思：
這是一篇意境優美的童話，情節簡單，故事發生的場景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣，調動了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達到了預期的目的。
活動目標：
1、讓幼兒瞭解各種運動護具及其用途。
2、培養幼兒的自我保護的意識。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1、知識經驗的準備：幼兒已經初步掌握身體上會動的部位。
2、一個身上穿戴着各種護具的幼兒圖例（護具包括：頭盔、護腕、護肘、護肩、腰帶、護腿、護膝、護踝等）。
3、 運動員穿戴着護具參加運動時的照片或圖片若干張。
活動過程：
1、回憶身體上會動的部位。
2、出示幼兒圖例，討論：
這個小朋友身上的穿戴和我們有什麼不一樣？
你知道他們有什麼用嗎？
猜猜他要去做什麼？
為什麼要穿戴上這些運動護具？
（幼兒無法識別的運動護具教師可加以補充，提升幼兒經驗）
3、出示運動員圖片，討論：
他們是誰？在做什麼？
他們戴了哪些運動護具？為什麼要戴？
（進一步鞏固運動護具的名稱及其作用）
4、説説我們平時在做哪些運動時要戴上運動護具？如果沒有穿戴運動護具，會怎麼樣？
讓幼兒體會到運動護具對運動安全的重要性，從而激發幼兒在運動中穿戴運動護具的積極性，提高幼兒在運動中的自我保護意識。
活動反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多説、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。
文萃咖
