作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《帽子舞》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
【活動目標】
1、學習隨樂曲節奏整齊、合拍地傳遞帽子。
2、能在舞譜的提示下變換舞蹈動作，完整地表演集體舞。
3、體驗與同伴合作表演的樂趣。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。
【活動準備】
帽子每人一頂，自制舞譜，音樂。
【活動過程】
一、感知音樂活潑歡快的情趣。
1、幼兒戴上帽子隨音樂自由表演，熟悉音樂的節奏和旋律。
師：瞧，我們戴上帽子多漂亮啊！讓我們跟着音樂的節奏跳起來吧！
2、老師和幼兒圍着圓圈動起來。
二、學會跟音樂傳遞帽子。
1、幼兒自由探索帽子有趣的玩法。
師出示漂亮的帽子。師：這頂漂亮的帽子我們可以怎麼玩呢？（幼兒自由玩帽子。）
2、學習傳遞帽子游戲。
（1）練習聽音樂在圓圈上載帽子。
師：剛才老師發現我們小朋友玩得真開心、真有趣。那讓我們一起來在圈上載帽子。
a、老師和小朋友先按“別人、自己”的節奏形式傳遞帽子。
要求：一邊説“別人、自己”，一邊傳帽子。
b、隨音樂練習兩遍傳帽子。
（2）練習聽音樂坐着頭上載帽子。
師：我們跪在圓圈上載帽子玩得真棒！我們再來試試坐着，把帽子戴在頭上載。
a、老師和幼兒先試着做一遍。
b、聽音樂坐着，頭上載帽子。
三、看舞譜學跳集體舞。
師：傳帽子的遊戲真有意思，讓我們來編個帽子舞吧！瞧，老師為你們準備了五張圖譜，它能幫助我們學會這個集體舞。
1、分段練習。
（1）出示圖一
師提問：看到這幅圖，我們該怎麼做呢？來，我們一起來試試。
師生共同聽A段音樂練習。
（2）出示圖二
師提問：第二張圖譜上是什麼動作呢？
師生聽B段音樂來練習一遍。
（3）出示圖三
師提問：第三張圖譜和哪一張是一樣的？我們一起來做一做。
師生共同聽A段音樂一起面向圓心做動作。
（4）出示圖四
提問：第四張？我們來做一做。
師生共同聽A段音樂一起練習一遍。
（5）出示圖五
提問：最後一張是什麼動作？
師生共同聽B段音樂練習。
2、完整地學跳帽子舞。
（1）在舞譜和老師的幫助下完整的跳帽子舞兩遍。
（2）幼兒在舞蹈結束時擺出自己最美的造型。
師：1、2、3變，小朋友門趕緊擺出優美的造型。
（3）完整舞蹈一遍，最後擺出造型。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
設計意圖
《墨西哥帽子舞》是一首節奏分明，樂感歡快的曲子。根據音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉並喜歡的“小紅帽”（故事中的人物）為角色，以小紅帽通過森林去外婆家拿禮物為主線，根據音樂的旋律的性質、結構及音樂節奏，貫穿小紅帽在路上遇到的各種障礙物，激發幼兒的濃厚興趣，並能大膽創編相應的身體動作與音樂相匹配，讓幼兒體驗隨音樂遊戲帶來的快樂！
活動目標
1.瞭解樂曲輕快、活潑的性質特點，感知樂曲中節奏的.變化。
2.能根據樂曲的旋律創編相應的動作，在遊戲中鍛鍊隨音樂反應的靈敏性。
3.能積極參與遊戲，體驗音樂遊戲帶來的快樂。
活動重、難點
重點：感受音樂的節奏，體驗音樂遊戲的快樂。
難點：幼兒跟着音樂特點創編動作並完整遊戲。
活動準備
1.小紅帽、大灰狼頭飾一個，地圖式圖譜。
2．音樂《墨西哥帽子舞》。
活動過程：
1.創設情景，初步感受音樂。
聽説住在森林深處的、小紅帽的外婆今天準備了一份大禮物，大家想不想和小紅帽一起去拆禮物？去的時候我們要聽一首好聽的曲子，聽懂了這首曲子我們就能順利地到達外婆家拿到禮物，聽聽看這首曲子給你帶來的感覺是怎樣的？
2．結合圖譜，理解音樂。
雖然聽懂了曲子，但是小紅帽的媽媽還是不放心她，所以在出發前給小紅帽帶上了一份森林地圖。媽媽告訴小紅帽路上有很多障礙物，要按照地圖走，不然會迷路的。路上會出現什麼呢？我們聽音樂仔細找一找。
3．引導幼兒嘗試用動作表現音樂。
（1）分段理解音樂，創編動作。
教師：地圖上出現了什麼？出現時音樂給你的感覺是怎樣？小紅帽會做什麼動作來通過這段路？
（2）師幼隨音樂共同完整表演。
教師：我們剛剛想了這麼多能通過森林的動作，現在我們聽音樂玩一次。
4．引導幼兒隨音樂嘗試有節奏地表演。
（1）幼兒邊聽音樂邊隨教師做動作，熟悉樂曲旋律。
教師：小紅帽和小朋友都很聰明，沒有迷路，我們現在站起來，看着地圖聽音樂走一次。
（2）脱離圖譜，幼兒遊戲。
這次我們不看地圖了，只聽音樂的話你們還會走嗎？
5．音樂遊戲。
（1）引出遊戲情境，引導幼兒探索、討論歸納遊戲規則。
大灰狼也知道了我們要去外婆家了，它已經走到樹林那裏了，它耳朵很尖，每經過一棵大樹就會回頭仔細看，怎樣才能不被發現呢？
（2）師幼分角色，聽音樂按規則進行遊戲。
老師來扮演大灰狼，幼兒聽音樂迅速做出反應。
教師：看看誰能不被大灰狼發現，跟好小紅帽出發！
（3）加深難度，增強遊戲的趣味性。
最後一段路上遇到了蜜蜂大灰狼走在我們前面，它走得慢我們要怎麼辦？大灰狼走得快呢？為什麼？
6．結束
小朋友們表現的都很棒，順利通過了森林來到外婆家。那我們跟着音樂和小紅帽一起去分享外婆給我們的禮物吧！（幼兒邊聽音樂邊和小紅帽一起分享禮物，退場。）
設計意圖：
音樂遊戲是向幼兒進行音樂教育的重要途徑，其最大特點是音樂性，兒童在遊戲中學習音樂，並隨着音樂作出反應，在遊戲中學會聽辨不同旋律、節奏、等音樂的基本要素。春天即將來臨，帽子也越來越多的出現在孩子的頭上。"會跳舞的帽子"貼近幼兒生活經驗，又超越幼兒已有經驗，將遊戲與表演融為一體，在音樂遊戲中鼓勵幼兒大膽、自信的展示自己。
活動目標：
1.在學會傳樂器的基礎上能根據音樂有節奏的傳遞帽子。
2.感受樂曲的曲式結構，在B部分能自由創編合拍動作。
3.欣賞同伴的舞蹈，感受音樂、舞蹈、表演融為一體的美。
活動準備：
1.知識經驗準備：已有傳樂器的經驗、對《墨西哥帽子舞》的曲式結構有所瞭解。
2.物質材料準備：音樂《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜;
活動過程：
一、觀看視頻，激發興趣。
"今天我給大家帶來了一段視頻，請你仔細看，然後告訴我他們在幹什麼?。""是的，他們在傳帽子。他們是怎麼傳的?有誰看清楚了?""我請2個小朋友來前面和我配合一下，我站在他的後面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然後帶我頭上，我後面的人拿我頭上的帽子，然後放在自己的頭上，這樣帽子就一個一個人傳下去了，是吧!"
二、感知音樂，嘗試傳帽。
1.回憶樂曲，鞏固曲式結構。
(1)完整傾聽。
"聽，這首音樂你還熟悉嗎?""對，這首音樂的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子會甩來甩去，有時戴在女伴頭上，有時丟在地上，兩人圍着它舞蹈。舞者們不時發出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"
(2)出示圖譜，鞏固曲式結構。
"我也帶來了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬於什麼曲?你為什麼知道它是迴旋曲?""一首曲子中出現多次相同樂段，而每個相同樂段後跟的又是不一樣的樂段，像今天這樣ABACADA結構的曲子就叫做迴旋曲。"
2.熟悉樂曲，嘗試傳帽。
(1)聽音樂，嘗試A段空手傳帽。
"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現在既然有帽子舞這音樂，我們不妨也來試試，首先我來問問哪段這首音樂中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也瞭解了怎麼傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿-戴;拿-戴;拿-戴;我們一起來試一試。""先請小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子啊!"
"我們跟着音樂來玩一玩。"
(2)跟隨音樂有節奏的傳遞帽子。
"瞧，我今天帶來了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來試一試吧!"
三、創編動作，合作表演。
1.尋找節拍。
"A段我們用來傳帽子了，那B段可以幹什麼呢?""請大家聽一聽B段有幾個八拍?""我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什麼?不止B段是4個八拍，C段、D段都是4個八拍"
2.嘗試創編動作，互相模仿。
"4個八拍我們做一個動作，可以2個八拍一個動作，4個八拍就是2個動作，有誰願意來創編一些動作?""XXX真棒，請你站在中間做，我們其他人跟着做。"(請3-4個小朋友)
3.嘗試表演。
"A段的時候我們傳帽子，傳到B段時哪個小朋友的頭上有帽子就來表演，他表演的時候，下一位小朋友要時刻聽好音樂，聽到A段音樂就要繼續傳帽子了，是吧!讓我們來試一試"
4.完整表演"通過我們的努力，終於把這個遊戲玩起來，現在讓我們完整的來一遍。"
四、放鬆音樂，結束活動。
"玩遊戲累了讓我們聽段輕輕柔柔的搖籃曲放鬆一下，休息一會。"
活動反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
文萃咖
