作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的中班社會領域袋子多多教案，歡迎大家分享。
活動目標：
1、感知袋子的多樣性，瞭解各種袋子的不同作用。
2、知道購物時要使用環保袋，增強環保意識。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動重點：感知袋子的多樣性，瞭解各種袋子的不同作用。
活動難點：知道購物時要使用環保袋，增強環保意識。
活動準備：各種各樣的袋子，幼兒用書。
活動過程：
一、導入活動，引導幼兒觀察各種各樣的袋子。
1、教師：小朋友，今天老師要帶你們去一個有趣的王國，你們猜一猜會是什麼地方?
教師帶領幼兒進入佈置好的“袋子王國”內參觀。
教師：我們進入了什麼王國?這裏有許多什麼?
2、教師拿出準備好的袋子的種類，讓幼兒觀察。
教師：看看這裏都有些什麼呢?
二、引導幼兒觀察袋子，感知袋子的多樣性。
1、教師：誰能説説你看到這些袋子的感受，這麼多的袋子都一樣嗎?一眼看上去它們有什麼不一樣?
2、教師引導幼兒每人拿一個袋子進行觀察，説説自己拿的袋子的特徵。教師：如果讓你觀察袋子，你會從哪些方面進行觀察呢?(啟發幼兒説出從袋子的形狀、顏色、質量、外形特徵方面進行觀察)請幼兒説出各種袋子的不同特徵，仔細的觀察。全方面的説説。
3、集體交流自己觀察的袋子特徵。
教師：請你説説自己觀察的結果。
三、瞭解袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。
1、教師：雖然袋子各種各樣，但是它們都是有一個共同特徵，想想是什麼呢?它們都可以裝東西，可是裝的物品都不一樣，你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個袋子裝上你説的這些有什麼好處?
2、引導幼兒看幼兒用書，説説書中每種呆子的特徵及用途。
四、遷移幼兒生活經驗，説説自己見到的其他袋子，同時增強環保意識。
1、教師：生活中，你還見過哪些袋子呢?你們在購物的時候，用什麼袋子裝東西呢?
2、幼兒回答。
3、教師小結：我們在購物的時候，會使用環保袋，這樣就可以重複利用袋子。不會浪費一次性袋子，為我們國家節省了資源，更不會造成白色污染，有利於環保。
活動反思：
這次活動有不少值得反思的地方。如：一開始在引導幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發現“可回收標記”的存在，進而主動探究這個標記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環保”等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。
活動目標：
1、感知袋子的多樣性，瞭解各種袋子的不同作用。
2、知道購物時要使用環保袋，增強環保意識。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
各種各樣的袋子，幼兒用書。
活動過程
一、各種各樣的袋子。
1、出示各種各樣的袋子：小朋友看，老師這裏有什麼?
2、引導幼兒觀察各種各樣的袋子。
二、感知袋子的多樣性。
1、誰能説説你看到這些袋子的感受。這麼多的袋子都一樣嗎?一眼看上去它們有什麼不一樣?
2、引導幼兒每人拿一個袋子進行觀察，説説自己拿的袋子的特徵：如果你觀察袋子，你會從哪些方面進行觀察呢?(啟發幼兒説出從袋子的形狀、顏色、質地、外形特徵等方面進行觀察。)
3、現在請你按照剛才我們説的幾方面來觀察袋子吧。引導幼兒集體交流自己觀察到的袋子特徵，説説自己的觀察結果。
三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。
1、雖然袋子各種各樣，但是它們都有一個共同的特徵，想想是什麼呢?它們都可以裝東西，可是裝的物品都不一樣，你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個袋子裝上東西有什麼好處?引導幼兒大膽説出自己的想法。
2、請幼兒看書，説説書中每種袋子的特徵及用途。
四、遷移幼兒生活經驗，説説自己見到的其他袋子，增強環保意識。
1、生活中，你還見過哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購物時，用什麼袋子裝東西呢?
2、幼兒回答，教師小結：我們在購物的時候，會使用環保袋，這樣就可以重複利用袋子，不會浪費一次性袋子，為我們國家節省了資源，更不會造成白色污染，有利於環保。
活動反思：
這次活動有不少值得反思的地方。如：一開始在引導幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發現“可回收標記”的存在，進而主動探究這個標記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環保”等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。
【設計意圖】
炎熱的夏天來到了，為了讓幼兒掌握一些避暑的.方法，樹立自我保護意識，快樂的度過夏天，我組織了這節--《找涼快》的社會活動。
【活動目標】
1.知道人們避暑的幾種方法，引導幼兒探尋一些使人涼快的方法，培養解決問題的能力。
2.初步掌握夏天自我保護的方法 ，增強自我保護意識。
【活動準備】
1.多媒體課件：能防暑.涼快方法(洗澡.喝涼開水.吹空調等圖片)
2.小蘑菇夏日乘涼課件
【活動過程】
一.伴隨律動《我愛洗澡》入場
二.活動開展
(一)談話，引起興趣
1.你們熱不熱?熱怎麼辦?(找涼快) 小蘑菇現在也熱得受不了了，一起來看他是怎樣找涼快的。(放課件)
2.小蘑菇找到涼快了嗎?他是怎樣找到的?
3.你有什麼辦法使自己涼快一些呢?
小結：老師這裏有一些讓自己涼快的好方法，來一起看。(放圖片)
(二)看圖引導講述，知道幾種防暑方法
1.出示課件，幼兒講述方法。
2.你最喜歡哪種方法讓自己變涼快?幼兒用喜歡的動作表演出來
3.小結：我們真棒，找到這麼多讓自己涼快的方法。(適當吃冷飲.吹空調，多喝水，綠豆湯，吃西瓜，少劇烈活動等。)
4.討論：那我們在吹空調.吃冷飲.吹電扇時應注意有什麼?
(電扇空調不能對吹，朝一側吹，温度不能過低;吃冷飲不能太多，吃衞生新鮮的)
四.在我們幼兒園也有涼快的地方。你能找到嗎?
五.瞧，我們都出汗了，趕緊和老師一起洗個澡涼快一下吧。伴隨律動《我愛洗澡》帶出
【活動延伸】
和媽媽一起講《綠太陽的故事》。
活動反思：
本次活動中，孩子們通過對“涼快招數”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發現熱水變冷的不同方法，並進一步發現裏面的科學道理，並讓幼兒從中體驗到了科學探索的興趣，培養幼兒從小愛科學。同時也達到同伴相互合作的能力。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現象與幼兒進行討論，讓孩子們結合生活經驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，並進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調動了孩子們探索的積極性。但是在這同時，我也看到了自身以及活動設計重的一些不足。
第一，教育目標的把握。目標的制定不是對於老師而言的，而是應該更多的站在孩子的立場，從孩子的角度上尋求落腳點，真真切切的為孩子的發展而服務，目標中也因此不適宜出現活動的過程性語言。這是今後要更加認真學習的。
第二，教師在活動過程中的歸納與提升。在本次活動中，由於我沒有更好的對孩子的回答進行歸納提升，以至於孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時候，有些散，孩子們一會説的是吃的方面，一會説的又是穿的方面，如果在這時能夠很好的加以歸納，那麼孩子的回答相對也有了中心，不會感到無所適從。
第三，孩子語言發展的隨機性的把握以及活動中挑戰點的把握。雖然活動的重心我把它放在了“幼兒嘗試説完整話”上，但是語言的開放性不夠，應該鼓勵孩子多説，以孩子自己的語言來表述他們的想法，而不是侷限於一種語言模式。同時，在操作環節“找涼快”中，我也着重了“找”而不是“説”，讓孩子失去了一次可以更好發展語言的機會，如果讓孩子邊操作邊用語言來説説，如：小雞小雞，我把你送到大樹下讓你涼快一點等等，可能整個活動就會更豐富，也能比較符合小班年齡孩子的特點。
這是我這次活動後的一點反思，希望自己能在這些反思中吸取經驗，讓自己在今後的教學活動的設計以及實施中能更加成熟。
文萃咖
