一、 教學目標：
1、 認知目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、 情感目標：在對課文語言的朗讀品味中，感受世界的絢麗多彩，激發學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
3、 能力目標：能掌握詩歌反覆的意義，能有感情地朗讀全文，表達自己的理解。進一步鞏固使用工具。
二、 教學時間：兩課時。
第一課時
教學重點：走進大自然，感受自然的氣息與美麗。初讀課文，體會課文的語言之美。
一、 課前的領悟感受。
開學伊始，即帶領學生走到校園的每一個角落，利用清晨與黃昏，用自己的眼耳口鼻去體會自然的神奇，去傾聽自然的聲音，去呼吸自然的芬芳。
二、 以學習小組為單位，説説自己的感受，談談自己假期去貼近自然的感受。
三、 揭題，感受題意與文題之美。
1、 對於“課本”，你有何理解？他有什麼用處？
2、 大自然又怎會成為綠色的'課本呢？
四、 初讀課文。
1、 教師範讀。學生閉目想象感受詩的意境美。
2、 學生自讀課文，利用工具書掌握生字新詞。
3、 同桌交流，互相檢查朗讀情況。
4、 指名分節讀課文，讀後説説這一節講了什麼？
五、 再讀課文，把握整體。
1、 細讀文章，
2、 説説這綠色的課本中有些什麼？用筆在文中劃出來。
3、 有感情地讀讀這些詞，展開豐富的想象，説説自己的感受。
4、 再讀課文，找找文章希望我們如何去打開這課本呢？
六、作業佈置：熟讀課文並試背。
第二課時
教學重點：品味賞析，感悟詩情。
一、 複習導入：
1、 説説學了課文，你知道這大自然的課本里有些什麼？
二、 細讀品味，感悟詩情。
1、 黷讀課文，找找詩中希望我們如何去打開大自然的課本。
2、 引導學生體會：“去呼吸”、“去發現”、“去描繪”、“請聽一聽”、“攀登吧”、“前進吧”等詞中所飽含的深情。
3、 聯繫自己的經歷談談自己曾呼吸、發現、描繪、傾聽等接觸大自然的事例與感受。
4、 學習第一節與最後一節，從“敞開”一詞，感受祖國的絢麗多彩。反覆朗讀這兩節，體會詩的內涵。
5、 體會開頭與結尾反覆的作用。
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