《《紅樓夢》的情節波瀾》（節選）教案
一、教學目標：1、學習如何鑑賞文學作品的情節設計。2、學習例證法。
二、教學設想：合理進行教材整合，《〈紅樓夢〉的情節波瀾》安排於第三單元的《寶玉捱打》後， 文學鑑賞應建立在對文學作品較深的理解基礎上。
三、教學課時：一課時
四、教學步驟：1、請學生簡述課文《寶玉捱打》的情節，使學生明確“寶玉捱打”的原因及過程。
2、本文探討曹雪芹安排情節波瀾的經驗，作者認為《紅樓夢》情節設計的總特點是什麼？
明確：善於在平淡生活中掀波瀾
3、細讀課文，説説 “寶玉捱打”情節設計有什麼特點？具體由哪幾方面進行闡述？請簡述這幾方面的觀點。
明確：“寶玉捱打”情節設計的主要特點：層層鋪墊，推舉高潮。
具體由三方面闡述：
（1）高潮的形成有必然性（有社會的必然性；有情節的必然性）
（2）高潮的組織有層次感（情節波瀾起伏隱顯，脈絡分明，漸次而又迭進地推舉上去）
（3）高潮的發生有偶然性（偶然性為必然性的高潮到來發揮了很大作用）
4、請找出文中運用例證的文句，看看作者是怎樣引述例子的，並想想有哪些寫作經驗值得學習。
五、課後作業：閲讀《紅樓夢》第七十七回“抄檢大觀園”，對比“抄檢大觀園”與“寶玉捱打”兩篇文章，試着説一説“抄檢大觀園”一文在情節設計上還有什麼突出特點？
文萃咖
