作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《交通》教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
《交通》教案1
活動目標：
瞭解行人在馬路上應該遵守的一些交通規則，形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力。
活動準備：
1、幼兒有與成人一起外出的經驗。
2、有關模擬遊戲的情景創設。
3、課件《看望兔奶奶》。
活動過程：
1、邊觀看課件(一)邊討論。
(1) 兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一隻漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過去，差點被車撞上。
(2) 為什麼兔寶寶差點被車撞到?
(3) 教師歸納：兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍，差點被車撞上。這樣太危險了，不管什麼情況我們都不能在馬路上玩。
2、邊觀看課件(二)邊討論。
(1) 兔媽媽和兔寶寶繼續往前走。奶奶家就在馬路對面，兔寶寶興奮地想衝過馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。
(2) 兔媽媽為什麼要拉住兔寶寶?過馬路應該走哪裏?
(3) 教師歸納：過馬路要走斑馬線。
(4) 十字路口有斑馬線，行人是不是什麼時候都可以走呢?什麼時候可以走?
(5) 教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
(6) 兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮時再穿過馬路去奶奶家。
3、小結：兔寶寶在路上遇到了一些危險，你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答後，教師用自編兒歌進行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)
4、在情景模擬遊戲“去春遊”中或到馬路上去實地體驗。
(1) 帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問，鞏固對交通規則的認識。
場景一：人行道和車行道
師：前面有兩種道路，行人應該走哪一種路?(人行道。)
師：行人應該注意什麼?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)
場景二：十字路口
師：要過馬路了，我們應該怎麼走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)
場景三：天橋
師：這是什麼?我們應該怎麼走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個跟着一個走，不能推也不能擠。)
(2) 順利到達目的地之後，引導幼兒對剛才的情況進行小結，啟發幼兒把過天橋的要點編到兒歌裏去，如“過天橋靠右邊，一個跟着一個走”。
一、活動目標：
1、讓幼兒在交流活動中認識一些常見的交通標誌。
2、讓幼兒在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，從而自覺地遵守交通規則。
3、讓幼兒在合作學習中學得一些基本的學習方法。
二、活動準備：
1、精心佈置活動場景。
2、收集各種交通標誌（照片或圖片）。
3、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。
三、活動過程：
（一）展開聯想，揭示活動主題
1、出示交通事故圖片，請幼兒仔細觀察。提問：
孩子們，剛才你們看到了什麼？想到了什麼？
2、多麼可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。（出示字卡“交通安全”）
（二）在活動中體會交通規則的重要性
1、孩子們，看看我們坐的隊形像什麼？十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個遊戲。老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。
參加遊戲活動的孩子聽到老師説完“開始”之後，立即向自己的對面出發。其他孩子仔細觀察，看看會發生什麼事情？
（1）孩子們，剛才你們看到了什麼？你們想説什麼？
（2）如果生活中也是這樣可不行啊！為什麼會發生這種情況呢？
（3）（教師拿出信號燈標誌）這是什麼？誰能編句兒歌來説説信號燈的作用。（將標誌貼在黑板上）
幼兒回答後出示字卡“紅燈停，綠燈行”。
2、認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。孩子們，看看這個十字路口，你認識這些道路嗎？（人行道、非機動車道、汽車道）
（三）初步瞭解常見交通標誌的作用
（出示交通標誌）在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標誌外，還有很多交通標誌，這些交通標誌都有什麼用呢？
（四）現場指揮
1、剛才我們認識的交通標誌對維護交通安全起着重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。老師向交警叔叔學了一些指揮交通的本領，請小朋友仔細看，猜一猜是什麼意思。
2、老師來當交通警察，請小朋友站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧！
（五）評價幼兒遊戲情況，結束。
兒童安全小知識：
１.增強紅綠燈意識．紅綠燈是設在街道路口的交通信號裝置．｀紅燈停, 綠燈行＇按信號燈的指示通行, 起步時向左右兩邊看是否有來車, 然後從人行橫道橫過馬路． 自覺地接受交通信號的指揮．
２.學齡前兒童過馬路要讓大人牽引． 不要讓兒童單獨上街．他們如在街道或公路上行走, 必須有成年人帶領．
３.不要在車輛臨近時突然橫過馬路．人的大腦從接受外界信號到是否決定停步到最後停下來有一個過程．汽車也是這樣, 當緊急制動時也有一個過程；再加上行駛的汽車有慣性, 不能一剎即停．最安全之策, 只能是: 不要在汽車臨近時突然橫穿馬路．
４.不要扒車．一些小孩出於好奇, 常常利用車輛起步、上坡、減速時扒車, 或作遊戲或以扒車代步．這樣很容易跌倒或摔傷． 甚至造成生命危險．
《交通》教案2
活動目標：
1、教育幼兒走在馬路上要注意安全，初步培養幼兒的自我保護意識。
2、培養幼兒清晰的口語表達能力及辨別能力。
3、幼兒能認識簡單的交通標記並瞭解安全通過馬路應遵守的交通規則。
活動準備：掛圖四幅，紅綠燈標牌各一個。錄像片一個
活動過程：
(一)導入：幼兒觀看錄像片，交通安全引起孩子們的關注。
提問：發生了什麼事?怎麼發生的?
(二)展開：
1、出示掛圖認識簡單的交通標誌：人行橫道線、信號燈、停車線等。
2、通過遊戲《猜猜看》，來鞏固對交通標誌的認識。
3、提問：如何過馬路?安全過馬路有什麼好處?培養幼兒的自我保護意識。
(三)結束：進行體育遊戲《紅綠燈》，通過遊戲，進一步教育幼兒過馬路要注意安全。
《交通》教案3
班會目的:
1、教育學生在單獨行走時應注意的安全。
2、對學生坐車時應注意的安全進行教育。
班會重點：讓學生懂得交通安全方面的知識
班會時間：20xx年11月4日下午第二節
教學過程：
一、導入
老師向學生提問：⑴同學們，你們坐過車嗎？學生回答：坐過。
⑵那麼你們坐的是什麼樣的車呢？
有的答：坐過摩托車。
有的答；坐過自行車。
有的答：坐過小汽車。
有的答：坐過公共汽車、火車。
⑶同學們坐過各種各樣的車，那麼你們聽到或看到過有關行人或車輛的安全知識嗎？今天老師就跟你們簡要的介紹。
二、新授
1、向學生介紹有關交通安全知識。
⑴在有人行道的道路上，行人必須在人行道上行走。
問：放學後，應從路邊綠化帶內走，還是從綠化帶外走？答：綠化帶外。
⑵在道路上行走，必須靠右行走。
問：怎樣判斷是右邊還是左邊。學生回答：（各種各樣）
老師引導：拿筆的手是右手，右手的一邊是右邊。
⑶行人橫過道路時，應站在路邊，看清來往車輛後，確認有無危險，再過馬路。不要突然猛跑，突然往後退，以防駕駛員措手不及發生危險。
老師先做示範，叫學生判斷對錯。後讓學生演一演，評一評。
a、正確動作。b、只看一個方向。C、突猛往前猛跑。d、突然後退。
⑷“綠燈行、紅燈停，從人行橫道上行走。”
老師讓學生我念幾遍，並讓學生牢記。
2、交通安全信號識別。（板書後向學生介紹三燈的含義）
⑴綠燈亮——准許通過②黃燈亮——等待，不準通過
⑶紅燈亮——不準通過⑷綠色箭頭燈亮——允許通行
⑸黃燈閃爍——等待！
三、教師小結
同學們，今天我們學了道路交通安全知識，知道了怎麼走路，大家在上學路上互相監督、放學後要自覺地排好路隊,嚴格遵守交通規則，誰做得不對，就向老師報告，我們來共同糾正他的錯誤。
《交通》教案4
活動目標
1、瞭解常見的幾種動物交通工具。
2、瞭解駱駝的生理特點和生活習慣，知道它是沙漠中的重要交通工具。
3、瞭解動物與人類的關係，萌發保護動物的意識。
活動準備
家長和幼兒一起了解沙漠和駱駝的知識。
沙漠圖片、幼兒用書、龍捲風圖片。
活動過程
一、談話導入。
教師和幼兒一起回憶學習過的交通工具，並説一説其特點和作用。
師：在特殊的情況下動物也可以扮演交通工具，今天我們就來認識一種非常厲害的動物交通工具。
二、認識沙漠之舟駱駝。
1、教師出示沙漠和龍捲風的圖片請幼兒觀察。
請幼兒説一説沙漠跟我們現在生活的地方有什麼區別。（教師引導幼兒根據已有的經驗説一説沙漠的特性，例如干燥、少水、太陽很曬、風沙大）
師：沙漠的環境和氣候這麼差，如果人們需要穿過沙漠時可以請誰來幫忙呢？
2、認識駱駝。
師：為什麼駱駝能適應沙漠裏的惡劣氣候和環境呢？
教師出示駱駝圖片，介紹駱駝的身體構造和特別之處（存儲營養的駝峯、擋住風沙的耳毛、自動關閉的鼻子、擋住風沙的長睫毛、防曬保暖的皮毛、不怕燙的蹄子等等）。
師：駱駝的身體構造很特別，它的頭很小，彎曲的脖子粗又長。駱駝非常的耐渴耐餓，沒有水和食物也能在沙漠裏生存一個月，因此，沙漠裏的人用它來做交通工具，它被人們譽為“沙漠之舟”。
三、認識其他動物交通工具。
教師和幼兒一起閲讀幼兒用書，認識其他的動物交通工具。
四、激發幼兒愛護動物的情感。
動物是人類的好朋友，在我們日常的交通中有着舉足輕重的作用。我們感謝動物們為我們所做的奉獻，懂得保護動物。
活動應變
教師可準備豐富一點的動物交通工具的圖片或視頻。例如：馬、大象等。
活動延伸
教師帶幼兒到幼兒園內的沙池裏玩遊戲，並請幼兒説一説沙地和陸地有什麼不一樣。
區角活動
語言區：投放動物交通工具的圖片，讓幼兒説一説它們的特徵。
美術區：投放紙和畫筆，請幼兒畫一畫這些神奇的動物交通工具。
環境創設
將動物交通工具的圖片貼在主題展示區。
家園同步
請家長蒐集更多關於動物交通工具的資料，和幼兒一起分享。
隨機教育
在一些自然環境惡劣的地方，動物交通工具成為我們的首選。我們很多駐紮在邊疆的戰士和生活在邊疆的人們出行就靠這些動物。
《交通》教案5
活動名稱：小小軍樂隊
活動目標：
1能按節奏快走和慢走，有一定的控制能力。
2鍛鍊幼兒節奏感。
活動準備：
大鼓一個，磁帶
活動過程：
1聽鼓聲集合，複習“學軍操”
a伸展——學海軍打旗
b體轉——用望遠鏡做膫望動作。
c下蹲——用射擊動作。
d跳躍——跳傘
2玩遊戲“小小軍樂隊”。練習按鼓點節奏快走和慢走，鼓點有快有慢，有停，交替進行。 a幼兒排成圓圈聽鼓點逆時針方向快走和慢走。
b加入口令和襯詞進行練習，激發幼兒走的興趣。如：教師邊敲鼓點邊喊：“一，二，三。”幼兒：“嘿！嘿！嘿！”
3複習遊戲“們都是機器人”，鼓勵幼兒變換不同動作，活動全身。
4聽鼓聲走回教室。
《交通》教案6
活動目標：
1、讓幼兒瞭解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2、知道過馬路時要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。
3、讓幼兒學會念兒歌，進一步培養幼兒的幼兒的語言表達能力。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
1、圖片紅綠燈、斑馬線
2、兒歌《交通燈》
活動過程：
1、手指遊戲，穩定幼兒情緒。"小朋友們伸出小手，跟叔叔一起玩個手指遊戲好不好？"
2、談話，引入主題。"小朋友們知道怎樣過馬路嗎？過馬路時應該注意些什麼？"（幼兒討論）
3、出示圖片，提高幼兒興趣。"我們小班小朋友太乖了，叔叔讓你們看以些圖片好不好？想不想看？小朋友們把小眼睛閉上，叔叔把小圖片請出來，3，2，1，好了，睜開小眼睛。"
"這是什麼呀？（紅綠燈）小朋友們見過嗎？小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候有沒有見過？"（幼兒討論）
4、引導幼兒認識紅綠燈"小班小朋友真棒，叔叔來告訴小朋友，這個是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時候可以看一看，馬路上的十字路口就有了。"
5、引導幼兒討論"我們小班小朋友那麼聰明，那麼，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？"（幼兒討論）
6、講解怎樣安全過馬路"小朋友説街上車多不多？危不危險？所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。那小朋友們要張開小嘴巴跟叔叔學了好不好。"
"紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈）。"（反覆教幼兒三遍）
7、引導幼兒認識斑馬線"小朋友們看，這又是什麼呀？你們有沒有見過"（同上，介紹紅綠燈時一樣）
"小朋友們張開小嘴巴跟叔叔念，過馬路要走斑馬線"
8、引導幼兒學習兒歌"今天中三班小朋友表現太棒了，叔叔來你們一首兒歌好不好？每個小朋友都要張開小嘴巴跟叔叔讀了，叔叔來一下，看哪個小朋友的聲音最好聽，等一下我們就送小星星給它。"
9、帶幼兒讀兒歌（引導幼兒讀第一遍，鼓勵幼兒讀第二遍，表揚幼兒讀得棒，提到幼兒興趣，讀第三遍。）
10、延伸"小朋友跟爸爸媽媽上街時候還要注意些什麼呀？"
（做公車時先下後上，上街時要拉好爸爸媽媽的手，不能攀爬街上的護欄等等）
11、請小朋友跟圖片紅綠燈説再見，活動結束。
兒歌
交通燈，會説話
黃燈説，請注意
紅燈説，快停下
綠燈説，請走吧
牢記他們説的話
按照紅黃綠行動
做個文明好娃娃。
手指遊戲
一個手指一個手指，變成大山
兩個手指兩個手指，變成剪刀
三個手指三個手指，變成水母
四個手指四個手指，變成鬍鬚
五個手指五個手指，變成海鷗，飛走了。
教學反思：
孩子們對交通安全有一定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中，幼兒的語言表達能力有了很大的進步，尤其是對於自己比較瞭解的事情，語言的條理性很強。由此可見，生活經驗的積累對幼兒的思維、語言發展起着很重要的作用。
《交通》教案7
教材分析
多種多樣的交通工具給人們的生活和工作帶來更多快捷與便利，不僅方面到達出行、提高了效率，也大大降低了對環境的污染與破壞。各種各樣的.汽車，飛機輪船等交通T具也成為幼兒喜歡並經常談論的話題。如:“飛機怎樣起飛？”。他們船為什麼能在海面上航行?”“地鐵為什麼會在地下跑? ”等等。這些向題子，引發着幼兒對現代交通工具的探究興趣。本活動在調查與收集各種交通資資料的基際常礎，引導幼兒對已有的生活、知識經驗進行梳理，充分感知交通工具的特徵用途，體會交通工具與生活的關係，從而在乘車過程中萌發環保意識和安全意詢。
活動目標
1.知道常見汽車、飛機、輪船、火車等交通工具的名稱和特徵，瞭解現代交全通工具的多樣性和便捷性。
2.遵守交通規則，能根據出行需要選擇適宜的交通工具。
3.感受交通工具給生活帶來的方便，萌發環保和安全意識。
活動準備
1.教師自制課件(關於地鐵、交通意外的圖片的期行中的中
2.“幼兒學習材料”一《身邊的科學》。
活動建議
1.組織幼兒進行生活經驗的談話，激發幼兒對交通工具的興趣。
（1）結合幼兒園進行行談話。
（2）師幼共同梳理不同的出行方式。
提問：大家入園都乘坐哪些交通工具。
小結:因為有交通工具，所以我們每位小朋友上幼兒園更加方便。
2.結合《身邊的科學》第14頁，引導幼兒認識汽車、飛機、輪船、火車等常見交通工具的名稱、特點和用途。
（1）請幼兒閲讀《身邊的科學》第14頁，講述交通工具的名稱特徵及用途。提問:你看到了哪些交通工具?它們是什麼樣子的?有什麼本領?
（2）結合地鐵的圖片，指導幼兒簡單認識、瞭解地鐵的外形特徵及特點。
提問:20xx年開始，青島又有了一種新的交通工具，你們知道是什麼嗎?它給我們的生活帶來了哪些方便?
小結:交通工具種類繁多，功能也大有不同，給我們的出行帶來極大的便利，人們可以根據需要進行交通工具的選擇。
3.引導幼兒結合出行經驗,懂得根據需要選擇適宜的交通工具,激發環保意識。
（1）討論:你去過哪裏?乘坐的什麼交通工具?較近的地方可以選擇怎樣到達?為什麼?
（2）引導幼兒閲讀《身邊的科學》第16頁，根據需要選擇出行方式。提問:他們可以選擇什麼交通工具?為什麼?
小結:出行時，我們可根據行程遠近.時間長短、身體需娶、天氣情況等實際需求和條件選擇適宜的出行工具
4.結合課件、引導幼兒遵守交通規則，激發幼兒的安全意識。
（1）請幼兒觀看課件。提問:發生了什麼事情?為什麼會出現這種意外?
（2）討論:我們在外出或乘車時應注意哪些問題?
小結:交通工具是我們的朋友，但我們一定要遵守交通規則。快樂出行，安全出行!
《交通》教案8
活動目標：
1、練習聽信號變速走，掌握快走、慢走、停止的要領：上體正直、上下肢協調。
2、通過遊戲，幼兒能養成良好的抑制力。
3、幼兒能懂得遵守交通規劃，注意安全。
活動準備：
用厚紙做一個信號燈(或用小旗)場地兩端各畫一條起點線和終點線，相距20米左右，各種車輛圖片(汽車、自行車、摩托車等)。
活動過程：
1、教師學一個交警指揮交通的動作，請幼兒説出邊是在做什麼?請幼兒一起模仿交通警察的指揮動作，做準備活動也可自已創編動作。
2、出示汽車、自行車、摩托車等，引起幼兒興趣、並講解遊戲規劃及玩法。
3、請個別幼兒示範演示一下游戲的過程。
4、幼兒根據遊戲玩法第一遍遊戲。
5、第一遍遊戲後的講評，給幼兒以糾正指導。
6、幼兒遊戲第二遍，提醒幼兒必須按信號燈行動。
7、第二遍遊戲後的講評，請表現好的幼兒做一下示範。
8、遊戲進行第三遍。
9、全體幼兒學開車的形象把車開往訓練基地進行訓練。
《交通》教案9
教學目標
情感、態度與價值觀：從交通的發展感受人類的智慧與文明成果，體會不斷探索、不懈努力的科學。
能力：調查交通的變化，培養學生參與社會生活的能力。
知識：瞭解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化；知道交通變化為家鄉帶來的機遇；知道未來交通的發展趨勢——綠色環保的交通工具。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，交通發展史就是人類文明發展史的一種縮影，小學生都熱愛科學，對了解這方面的信息，特別是對交通工具未來發展的趨勢充滿好奇，兒童的想象是無窮的，鼓勵學生參與這方面信息的調查，參與未來交通工具的設計意義重大。
從學生的社會環境與生活基礎來看，對交通工具過去的發展史，農村孩子的生活經驗更豐富些，他們見識過本地區相對傳統的交通方式及設施，如手推車、小木船等，只是對科技含量高、現代高度發展的交通工具接觸少。另外，相應對家鄉未來交通的設計也不容易打開思路，但他們都有讓家鄉交通走向世界、交通讓自己的生活變得更美好的良好願望與夢想。
針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化，理解這是人類文明發展的歷程。教學難點是讓學生調查瞭解家鄉的交通變化，並在理解交通發展的趨勢的基礎上設計家鄉交通的未來。
要想突破重難點，教師在教學中可通過“橋”這一學生生活中最常見的交通設施引入話題，使學生從中感受最早的車、船、飛機，調動學生學習交通的變遷方面的興趣；通過車的變遷，感受人類交通的歷程，體會這裏麪包含着的人類的智慧與探索；通過交通發展史的系統介紹，使學生對過去幾百年來的交通發展狀況有一定的瞭解；通過對家鄉交通的調查、設計以及對未來交通工具的設計活動，知道交通變化為家鄉帶來的機遇，理解交通的發展趨勢，增強環保意識。有條件的地區，老師可以發動學生用展示圖片的形式，彙報調查瞭解到的有關家鄉交通的變化，暢談感受，設想家鄉交通的未來發展情況，設計未來綠色的交通工具。
教學重點
瞭解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化，理解這是人類文明發展的歷程。
教學難點
調查瞭解家鄉的交通變化，並在理解交通發展的趨勢的基礎上設計家鄉交通的未來。
教學準備
教師準備：準備過去和未來的交通工具圖片，製作課件。
學生準備：調查瞭解家鄉的交通變化。瞭解現代化交通工具及其發展趨勢。
課時安排
1課時。
完成話題“交通的變遷”“家鄉交通的變化”的教材內容。
教學過程
活動一交通的變遷
1．[出示圖片：橋的變化]
引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研討：你們家鄉的橋是什麼時候建的？有什麼特點？喚起學生了解橋的發展變化的願望，從而在疑問和好奇中探究橋的發展。你還知道哪些交通設施的變化？（板書：從古到今話交通）
2．[出示圖片：車的變遷]
引導學生結合情境進行討論：從車的變遷中你發現了什麼？不同時期的交通工具各有什麼特點？你能説説其他交通工具的演變過程嗎？交通運輸方式的改變靠的是什麼？使學生意識到車的發展與社會發展和人們的創造之間的關係；意識到車的發展影響着人們的生活和工作方式。（板書：交通的變遷）
3．[播放動畫：飛行夢想]
引導學生結合情境進行討論：從這個故事中你有什麼發現？
讓學生知道飛機的發展歷史，對人類的探索和創新有所感悟，鼓勵學生進一步探究，瞭解船和路的發展變化。
：從陸地到海洋，從地面到天空乃至太空，我們人類探索的範圍越來越大。與此同時，越來越先進的交通工具，多種多樣的交通運輸方式，也給我們人類的社會生活帶來了巨大的變化。
設計意圖：瞭解交通設施的演變過程，懂得交通設施和工具的變化是隨着人類社會不斷進步而發展的，它凝聚着人類不斷探索、不懈努力的，體現了人們的聰明和智慧。
活動二家鄉交通的變化
1．[出示圖片：家鄉交通的變化]
引導學生結合情景討論：家鄉過去的交通與現在有哪些不同？（板書：家鄉交通的變化）
2．[播放課件：農村交通的變化數據]
引導學生結合情境討論：為什麼會有這樣的變化呢？幫助學生從不同數字中看出不僅公路的總長度在增加，更重要的是在這些通車公路中，中高等級公路的'里程所佔的比例也增多了；知道從國家到地方包括鄉村都很重視交通建設。
3．暢想自己家鄉未來的交通面貌。
設計意圖：感受交通的發展給家鄉人們生活帶來的新面貌。
活動三未來的交通工具
[播放動畫：未來的交通工具]
學生設計未來交通工具並進行作品展示。（板書：未來的交通）
設計意圖：知道未來交通發展趨勢是綠色環保的交通工具。
板書設計
從古到今話交通
交通的變遷
家鄉交通的變化
未來的交通
《交通》教案10
活動目標
1、認識常見的交通標誌，知道車輛行駛時有特定的範圍和特定的規則。
2、懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全，培養看標誌的良好習慣。
3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
1、 交通標誌圖片。
2、音樂《去郊遊》
3、幼兒用書
指導要點
1、活動重點：認識常見的交通標誌，懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全。
2、活動難點：知道車輛行使時有特定的範圍和特定的規則。
3、指導要點：以生動的故事激發幼兒學習的興趣，引導幼兒認識常見的交通標誌，懂得人們必須自覺遵守交通規則，主意安全。
活動過程
1、欣賞故事，理解故事內容。
（1）提出問題，激發興趣。
師：有一隻小老鼠開車進城玩，可是卻沒錢上公園，這是為什麼呢？你們想知道嗎？請小朋友們認真聽聽《鄉下老鼠逛公園》這個故事。
（2）教師講述故事。
提問：小老鼠為什麼沒錢上公園呢？
小結：小老鼠不認識交通標誌，違反了交通規則，所以被罰款了，罰了錢就沒有錢上幼兒園。
2、結合圖片，認識一些常見的交通標誌。
（1）師：你們願意教小老鼠認識馬路上的交通標誌嗎？讓我們一起來看看。
（2）依次出示標識卡，提問：
這是什麼標誌？你們認識它嗎？
標誌上畫有什麼？表示什麼意思？
3、討論：為什麼要在馬路上還要聽從誰的指揮？
小結：有了交通標誌，馬路上的車和行人就不會隨意亂行、沒有規規矩、互不相讓。小朋友們出門的時候要注意看是什麼交通標誌，注意安全，做一個遵守交通工具規則的乖寶寶！
4、遊戲：去郊遊
師：小朋友認識了這麼多的標誌，那我們一起開車去郊遊吧！郊遊的路上會有很多標誌，小朋友們要注意看是什麼標誌，千萬別違反了交通規矩哦！
玩法：教師創設馬路的情景，把幼兒分成兩組,教師出示標誌，引導幼兒看標誌並遵守交通規則。
活動反思：
在社會活動《交通標誌》中我首先提出問題，激發幼兒的興趣，然後通過聽故事《鄉下老鼠逛公園》讓幼兒瞭解小老鼠因不認識交通規則所帶來的不便。接着結合圖片認識一些常見的交通標誌，引導幼兒觀察，有斜線的標誌就是不能做的事情，是禁止性標誌；引導幼兒結合現實生活，進一步理解認識一些常見的標誌，注意了知識與實際的結合。最後通過遊戲《去郊遊》結束本次活動。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。
《交通》教案11
活動目標
1.幼兒認識並簡單瞭解馬車，汽車，火車，飛機的名稱及特點。
2.幼兒能根據聲音的不同説出相應的交通工具，培養幼兒注意傾聽的習慣。
3.複習詞語“馬車”“汽車”“火車”“飛機”。
4.探索、發現生活中交通工具的多樣性及特徵。
5.讓幼兒懂得遵守生活中的交通規則。
重點難點
教學重點：認識常見的交通工具並知道它們的名稱。
教學難點：引導幼兒進一步認識並遵守生活中的交通規則。
活動準備
1.馬車，汽車，火車，飛機的詞語卡片。
2.玩具車。
活動過程
(一)導入部分。
播放教學光盤，請幼兒聽聲音，猜猜是什麼，並嘗試模仿這些交通工具的聲音。
(二)展開部分。
1．出示馬車的詞語卡片。引導幼兒描述馬車的特點。
2.播放汽車的開動時的錄音，並出示汽車的詞語卡片或模型，引導幼兒描述汽車的特點。
3.播放火車的開動時的錄音，並出示火車的詞語卡片或模型，引導幼兒描述火車的特點。
4.播放飛機的起飛時的錄音，並出示飛機的詞語卡片或模型，引導幼兒描述飛機的特點。
5.教師通過“猜猜我是誰“的遊戲，鞏固幼兒對四種交通工具的掌握。
遊戲玩法：教師模仿交通工具的動作，聲音，讓幼兒説出這類交通工具的名稱。幼兒熟悉遊戲後，可請一名幼兒上前模仿，其他幼兒回答。
（三）結束部分。
師幼共同小結今天的活動內容，説説幼兒在活動中的表現並給予鼓勵。
《交通》教案12
活動目標：
1、在學會歌曲的基礎上，進行表演。
2、瞭解交通警察的一些簡單手勢。
3、懂得一些簡單的交通規則。
活動準備：
音樂。
活動過程：
一、律動《小司機》
1、今天我們小朋友都變成了小司機，現在就請你聽交通警察的指揮開車吧！
2、幼兒隨音樂進行律動表演。
二、師幼談話。
1、你看見誰在指揮交通？
2、你看見了哪些有趣的動作？
3、幼兒自由地做一做自己喜歡的動作。
三、幼兒欣賞歌曲。
你剛才聽到了什麼？（教師根據幼兒的回答進行範唱）
四、學唱歌曲。
1、教師出示紅綠燈，念歌詞。
2、節奏練習：根據歌詞念節奏。
3、幼兒學唱。
五、遊戲。
歌表演教師重點引導幼兒能學會簡單的手勢後進行表演。
《交通》教案13
目標：
1、認識常見的交通標誌，知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號；
2、瞭解標誌的作用和特徵；
3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標誌的興趣。
4、激發幼兒的想象創造標誌，培養幼兒的創造能力。
5、使幼兒學會按標誌行動。
準備：
1、 準備各種交通標誌圖片、書籍若干。
2、 準備自制標誌所需要的各種材料。
3、 小老鼠布偶一個
過程：
一、故事導入：
師：小朋友，今天早上有個小動物委託我們幫他一個忙。到底是誰呢？它又遇到了什麼困難呢？我們快一起來看看吧！（師出示布偶表演情景戲）
師：前幾天小老鼠舒克新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開着它的小車來我們威海遊玩，但是一進城，它發現我們的馬路上到處有着很多它不認識的標誌，這些標誌它從來沒有看見過，也不知道是什麼意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了！
二、認識交通標誌
師：瞧！小老鼠舒克把這些交通標誌都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表着什麼意思吧！
（師出示各種交通標誌的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試着説出這些分別是什麼標誌，分別代表着什麼意思）
師：剛才小朋友都説出這些標誌的意義，那到底説的對不對呢？慕老師來告訴你吧！（師詳細講解每個交通標誌的名稱及意義）
遊戲——我指你説：（教師可指出標誌圖片，讓幼兒説出標誌名稱及含義，以讓幼兒鞏固複習）
三、交通標誌作用大
師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢？（幼兒自由想象回答）
師小結：交通標誌在我們的生活中起着重要的作用，如果沒有了交通標誌，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標誌人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號；是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標誌所表達的含義，做一名優秀的交通小標兵。
四、我是小小設計師
師：小朋友，剛才舒克説，它現在可全都明白了這些交通標誌的意義了，它説謝謝小天使班的小朋友，我現在要開着車到我們幼兒園來參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對於我們幼兒園舒克一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是幹什麼的？所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標誌來，就象交通標誌一樣，讓舒克一來，看到這些標誌就知道這些地方是幹什麼的。如：我們可以在我們睡覺的地方設計一個睡覺的標誌，比如畫一幅圖片也可以加上要求（噓！安靜，大家在睡覺呢！）再比如説可以在我們洗手的水龍頭那裏設計一個標誌，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以後要記住關掉，不要浪費水資源等等）
幼兒尋找設計目標
師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標誌？（幼兒尋找，師可跟隨指引）
幼兒為幼兒園設計標誌並製作出來
（幼兒自己動手操作，師巡迴指導，對於能力較弱的幼兒要重點指引）
標誌粘貼
師幼共同將幼兒自制的標誌貼在適合的場所，並讓設計者向其他幼兒講述其意義。
五、活動延伸
可請小、中班幼兒參觀展示併為他們講解其標誌的意義，也可放學後讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標誌。
《交通》教案14
活動目標：
1、瞭解信號燈、斑馬線、天橋等交通設施的功能，能遵守基本的交通規則，在交通設施的幫助下安全通行。
2、能在遊戲中鞏固基本的交通規則。
活動準備：
1、信號燈、斑馬線、天橋圖卡。
2、在教室裏佈置道路場景，包括若干輛小汽車、用紙畫出的斑馬線、信號燈、用平衡木充當過街天橋。
3、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
一、出示圖卡，喚起幼兒已有經驗，導入活動。
教師：
（1）小朋友們，這是什麼？你在哪裏看見過這些東西？
（2）這些都是在馬路上經常看到的東西，他們可以幫助和保護人們安全通行，叫做交通設施。
二、使用道具佈置道路場景，引導幼兒觀看情景表演，瞭解常見交通設施的功能。
教師：爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會經過哪些交通設施呢？小朋友，一起來看一看吧。
（1）在情景表演中瞭解信號燈和斑馬線的作用。
旁白：爸爸和丫丫站在那路邊，他們想過馬路。馬路對面有個信號燈，這個信號燈是幫助我們過馬路的，他會告訴我們紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
（2）綠燈亮啦可以走了，等等你看地上有什麼？好多白線好像斑馬身上的花紋一樣。這就是斑馬線。“條條斑馬線，連着路兩邊，過街線內走，大家才安全。是保護我們安全通行的，我們一起走斑馬線過馬路吧。
（3）沒有斑馬線怎麼過馬路呢？你看，這是天橋，它使行人從車輛的上面通行，避開了車輛，避免了被車撞到的危險，所以天橋也是保護我們安全的交通設施。“空中一座大橋，橫跨馬路架牢，行人橋上走過，汽車橋下奔跑。
三、邀請幼兒扮演行人在情境中游戲，參與表演。
活動反思：
這是一節關於交通安全意識和體能遊戲相結合的活動，主要通過遊戲、兒歌等形式引導幼兒認識紅綠燈以及一些常見的交通標記，培養幼兒遵守交通規則的意識。
這次活動過程中學習兒歌環節我應該放到第一個環節。這個問題我之前也有想過，我當時的想法是把談話放在第一環節能吸引孩子注意和興趣，能讓活動更好的進行，現在的孩子都是很少步行過馬路，對於基本的斑馬線等交通標記的作用瞭解甚少，我們在以後的活動中可以讓幼兒親身體驗，感受這些標記的重要性。
《交通》教案15
一、利用學生的經驗，開發課程教學資源
注重美術課程與學生生活經驗的緊密聯繫是新課程改革的基本理念之一，以往我們美術教學的課前準備只要求學生帶好美術工具和材料就能夠了，上課以後一切聽從老師的安排。學生課前對將要學習的內容不甚瞭解，教師往往也不考慮學生在學習新內容之前的經驗是什麼。而美術課並不是學生只需帶好幾樣工具材料就能夠上好的。“兒童的探索是需要準備的，應該告訴他們將要學習的主題是什麼。”例如記憶畫、創作畫，很多學生沒有平常的觀察與積累是很難在課堂上短短的幾十分鐘之內有所成就。況且事實上每位學生也並不是帶着一片空白的頭腦進入美術課堂。所以教師要做的是讓學生知道將要學習的內容，並提示學生做好“相關經驗的準備”，這裏所説的相關經驗的準備不但僅是前面所提到的觀察所得，有些經驗是積存於學生的頭腦中，有些經驗是必須動手去實驗或查找資料、去調查才能獲得，這樣做使得學生的學習在還沒上課之前就已經開始了。
袁老師在教學之前將每一課學生將涉及的相關經驗積累作簡單提示逐步發給學生。例如，《繁忙的交通》這個課教師提示：你看到的車子是什麼樣子？什麼顏色？把它們記在頭腦裏一會畫下來。除了課前讓學生做準備之外，課堂上還注重了學生經驗的交流和喚醒。孩子們有如此豐富的經驗，在他們的作業中充分地體現出來，他們用各種各樣的點和線畫出印象中的車子。學生從課堂的交流中理解到了自己沒見過的車子的種類和花樣，增長了見識，從動手畫車子、拼貼車子、從欣賞同學的作品再一次豐富自己的經驗。學生的認知、體驗就在生活和課堂上持續地豐富、構建、生成。
二、形象比喻，引導學生合作學習與探究
在教學中袁老師發現有些學生帶着自己的工具材料不知道和誰合作或向老師求助，有的學生不願意和別人合作，把集體共用的大畫紙剪下一塊帶走，準備自己一個人畫而沒有經過他人的同意。有的學生在合作活動中表示不喜歡和他人合作，學生的合作意識合作習慣尚未形成。
一年級的新生剛剛入學，絕大部分學生對同伴還不熟悉，活動的規則尚未形成，獨生子女以自我為中心，不願意和他人合作，不會分享的現象屢見不鮮。但是孩子雖小，教師還是應該從小培養孩子的合作意識，建立起相對應的教學秩序，引導學生理解到合作的意義。袁老師引導學生，説我們課堂裏有幾十個孩子，每個孩子就像一輛小汽車，每個人都想有更多的機會發言、表現、進步，不過如果沒有一定的秩序和規則那麼誰也得不到機會，就像駕駛汽車不遵守交通規則導致堵車，誰也走不了。那麼課堂上的規則是什麼呢?那就是學會尊重別人，學會傾聽別人的發言，學會按照一定的秩序活動。學生對課堂規則初步達成共識以後，逐步在孩子的頭腦中揭示物與物的合作、人與人合作的意義。合作要有共同的目標，具體的分工，成員的相互信任，共同分享和共同努力。
除了引導學生理解合作的意義和重要性，更重要的是在具體的活動中讓學生體驗合作的力量和如何合作效果好。剛開始也許僅僅形式上的合作，如集體添畫，在《繁忙的交通》中採用這種作業形式，每個人都能夠在共同表現的主題畫上添上自己的作品---小汽車。隨後的教學中，袁老師逐步讓學生學會同桌兩人配合完成作業，學會分工，學會解決遇到的困難，學會互相介紹自己的作品。如果都不能解決的才請教老師，對於那些善於在小組內解決問題的人或小組即時實行表揚，以此促使學生的合作學習向上提升一個層次。隨着教學的展開，學生的合作意識和習慣逐步形成，學生能合作學習的事例逐漸多了起來。孩子們會主動要求同他人合作完成作品，孩子們會驕傲地在作品上寫上各自的名字，在全班同學面前展示合作的作品，解説他們是如何配合，如何互相協助的。
合作學習有時不但僅是共同完成一件作品，而是共同討論、探究一個問題，最終以個人的形式完成一件作業。
三、情感、態度、價值觀的準確引導
美術學科的學習是與情感緊密相連的，是色彩、造型、肌理的學習，如《繁忙的交通》給人們帶來美的感受，它們對孩子們實行美的薰陶、道德教化、文化的浸染無不起着積極的作用。現在我想説的是將美術教育、教學放在整個課改新理念的框架中來看待情感、態度、價值觀的培養。在新的課程理念中強調情感、態度、價值觀的培養，這是以往的教學目標、教學大綱的要求所沒有的或缺少的。其實任何學科的教育教學都隱藏着情感態度價值觀的教育，不管我們是否將其寫入教案中。它可能是正面的也可能是負面的。現在新課程標準所強調的當然是健康的情感、態度、價值觀的引導與培養，它不是專門某一節課的教學內容，而是隨時隨地結合在教育教學活動中的。教師應能自然巧妙地抓住時機對學生實行正面引導，如前面所談到的在課堂上的合作教學中要學會傾聽他人的發言、尊重他人的作品，不嘲笑別人，人與人之間的合作互助，關心協助那些最需要你協助的人，學會發現別人的優點，協助別人和自己完成作業同樣重要等等。
四、在教學評價的活動中滲透對學生情感、態度、價值觀的教育
在未加引導之前很多學生在評價別人的作品時只會挑別人的不足之處，看不到別人的優點。袁教師就引導學生學會發現別人的優點，哪怕是一點點，學會用商量的口氣評價別人的作品。很多學生在評價別人的作品時，首先肯定作品的優點，比如説小汽車樣子新穎，顏色好看，色彩均勻等等，然後説：“我想向作者提點建議，如果……可能會更好一些。我想向作者提一個問題……”教學中經常讓學生説説他發現了哪些好的現象或優秀的榜樣，這樣孩子尊重而客觀地評價他人的態度逐漸形成，教師即時肯定這種善於發現別人優點，鼓勵協助他人的良好品質。
此外，袁教師把眼光放在孩子身上，注重孩子的一言一行，比如，有一個學生小汽車畫的非常好，袁老師表揚了他，同學們集體鼓掌，這個學生説：“謝謝大家”，袁老師馬上就説：“這孩子多有禮貌呀！”總來説之，新的理念貫徹到了袁老師的教育教學實踐中。
文萃咖
