中班數學《玩糖》教案(附反思)

作為一位傑出的老師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的中班數學《玩糖》教案(附反思)，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動設計背景

糖，是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝，形態各異的外形，鮮豔美麗的色彩，奇特豐富的口味，對幼兒有着巨大的吸引力。本次活動選擇糖——幼兒生活中親密的 “朋友”作為教學載體，通過玩糖、品糖，讓幼兒在快樂、有趣的活動中感知５以內的數量，練習對５以內數量的點數、計數、匹配，在遊戲中培養幼兒的數學能力；使幼兒體會數學與生活的密切聯繫，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。

活動目標

1、運用各種感官感知5以內的數量,提高幼兒點數、計數、匹配等能力。

2、訓練幼兒手的靈活性、協調性，體驗數學活動的樂趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

點數，計數，匹配，和幼兒手的靈活性協調性。

活動準備

1、每人一個托盤，盤內有一盒糖，糖果若干塊。

2、每個托盤底下5只透明的袋（袋上有1——5個圓點）。

3、五個糖瓶，分別標有1——5的數字；另外有糖若干塊

活動過程

1、看一看，説一説，聞一聞

⑴、小朋友，看看籃子裏裝的什麼呀？

⑵籃子裏的'糖一樣嗎？説説你籃子裏有些什麼樣的糖？

⑶鼻子湊上去聞一聞，有什麼味道？（很香）

⑷你們喜歡糖嗎？好，那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎？

2 、猜糖、夾糖遊戲：

⑴猜糖遊戲：

看看我的手裏有糖嗎？（沒有）請你閉上眼睛，我要變糖了。（教師拿一粒糖放在手心裏後）好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手裏有幾粒糖？一起數一數，然後請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖；（幼兒遊戲數次，逐漸提高要求，例：數量、顏色與老師一樣；數量、形狀、顏色與老師一樣等）。

⑵夾糖遊戲：

看，老師把手變成了什麼？（像剪刀，還像什麼？）來，你也把小手變成夾子（幼兒用兩隻手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子裏去夾一夾糖，能夾住嗎？（讓幼兒自由夾）

好，下面，我們來玩夾糖遊戲，我敲小鈴，你來把糖一塊塊夾到盤子裏，小鈴停下你馬上停下來，然後數一數你夾了幾塊糖？準備好了嗎？好，開始------停！數一數，你夾了幾塊糖？（幼兒點數，並講述結果“我夾了X粒糖。）（提問：誰也夾了X粒糖？；站起來去數一數別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多？）

（幼兒玩夾糖遊戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點數，並講述結果“我夾了X塊糖，教師每次控制好夾糖的時間）

3、裝糖遊戲：

⑴看看盤子底下有什麼？把袋子拿出來，數數有幾隻？袋上有什麼？它們的圓點是一樣多的嗎？

⑵袋袋也要和你們做遊戲，做個裝糖的遊戲，先數數袋上有幾個圓點，然後往袋裏裝和圓點一樣多的糖，聽清楚了嗎？

⑶幼兒裝糖，教師觀察與指導。

4、送糖遊戲：

⑴把裝好的糖送到超市裏去，看老師這裏有糖瓶，快來數數有幾隻？糖瓶上還有什麼？

我們叫這些數字寶寶？

⑵想一想，你的這些糖袋應放到哪個糖瓶裏？幼兒送糖。

5、吃糖

獎勵每個幼兒不同的三塊糖（讓幼兒自己選）與同伴一起分享。

教學反思：

活動“玩糖”，充分體現了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界，走進幼兒的生活，活動以糖為一根主線，引導幼兒看糖、説糖、猜糖、夾糖、裝糖、送糖、吃糖，使孩子充分體驗到了遊戲中的愉悦，體驗到了數學活動的快樂，體驗到了探索的樂趣。在活動中，幼兒不斷地感知，動手操作，注重幼兒主體性的發展，幼兒變被動學習為主動學習，變“接受性學習”為“探索性學習”，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發，各種潛能得以開發。

在整個活動過程中，教師通過提供幼兒探索的材料、環境及表達和交流的機會，為幼兒創設自由探索學習的條件，始終以引導者、支持者、參與者、合作伙伴的身份幫助幼兒，讓師幼雙方在平等的對話中相互理解、共同發展，充滿自信與和諧，充滿快樂。