教學目標：
1、認識“怎、獨”等13個生字，會寫“玩、很”等7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累一些含有動詞的詞組。
3、理解課文內容，體會和夥伴一起玩的樂趣。
教學重點：
認識13個生字，會寫7個生字。
教學難點：
詞語理解，分角色朗讀。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、看圖説話。
出示本班孩子玩耍時的圖片（一個人，兩個人，三個人，多個人），説一説誰在幹什麼？
説一説你平時喜歡怎麼玩？
2、引出課題，並板書。
3、認讀“怎麼”，注意尾音輕聲。
二、整體感知，學習生字
1、師範讀課文，生邊聽邊想，課文講了什麼？
完成填空。
（ ）玩，很快樂；（ ）玩，很快樂；（ ）玩，很快樂 ；（ ）玩，也很快樂。
2、生自讀課文。
3、出示帶拼音的生詞，認讀。
自讀，小老師領讀，齊讀。
怎麼 獨自 跳繩 講故事 羽毛球 遊戲 打排球 打籃球
連線 運動會
4、去掉拼音，認讀。
同桌互相讀，開火車讀。
指導書寫“講”（注意言字旁的點和折寫在一條線上，看起來精神）。
三、再讀課文，深入理解
（一）學習第一小節。
1、指名讀第一自然段，其他同學邊聽邊想：一個人可以玩哪些遊戲？用橫線在文中畫出來。
指導理解“獨自”，説一句話。
彙報交流。
將“折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂”板書在黑板上。齊讀這些詞語。
2、省略號表示什麼意思？
讓學生試着説一些省略號省略的內容。
如第一個省略號可以補充“折飛機、折千紙鶴、折愛心”
如第一個省略號可以補充“聽故事、玩拼裝玩具、玩遙控車”
3、指導書寫“玩”“很”。
指導書寫“玩”，左右結構，左窄右寬，注意王字旁最後一筆是提。
指導書寫“很”，左右結構，左窄右寬，注意右半部分的筆順。
（二）學習第二、三小節。
1、同桌兩人接力讀二、三自然段，互相檢查字音是否讀正確，句子是否讀通順。
指導學習多音字“得”。出示習題，選擇合適的讀音。齊讀一遍。
結合遊戲規則理解詞語“輪流”。
2、 兩個人可以玩哪些遊戲？三個人可以玩哪些遊戲？用橫線在文中畫出來。
彙報交流。
結合圖片理解詞語“甩繩子”。
將“講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、跳繩”板書在黑板上。齊讀這些詞語。
讓學生試着説一些省略號省略的內容。如“下跳棋、打乒乓球、捉迷藏”
（三）學習第四小節。
1、自讀第四小節。
2、許多人可以玩哪些活動？在文中畫出來。
根據學生的彙報板書。
四、拓展延伸，情感昇華
1、將板書上的動詞用紅筆畫出來，讓學生體會動詞。
2、我還能説這樣的詞語。
3、總結。和小夥伴一起玩多開心啊！下課後，選擇喜歡的活動和小夥伴一起玩吧！
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