【教學目標】
知識與技能：知道温度的概念，知道温度的常用單位和國際單位制中單位。
過程與方法：瞭解液體温度計的工作原理，熟悉使用温度計的過程，掌握它的使用方法。
情感態度價值觀：1、體會對温度進行準確測量的必要性，養成採集科學準確數據的好習慣。
【教學重點】液體温度計的原理和攝氏温度的規定。
【教學難點】温度計的`使用。
【實驗器材】各種温度計各一隻，演示温度計一隻，三隻燒杯，分別盛冷水、温水、熱水。
【教學過程】
設疑自探（一）
水無常形，變化萬千，無處不在。
雲，形狀各異！似魚鱗，像城堡。你是否知道，讓人浮想聯翩的雲從哪裏來？
雨，時而悄然無聲，時而瓢潑傾盆。他來自何處，又落向何方？
雪，使大地“銀裝素裹”！傳説雪花來自天上“婆婆”的羽毛枕頭，你相信嗎？
解疑合探（一）
1、水變化萬千，它不僅可變成雲、雨、雪，而且還可以化為露、霧、霜等，那麼自然界的水是怎樣循環的呢？讓學生討論，看教材p3.
2、將冰放入水壺中，然後加熱，觀察冰的變化。
不斷加熱，水沸騰後，用勺子靠近壺嘴。
通過觀察大家知道了什麼？
找學生總結：水有三種狀態——固態、液態和氣態。
在一定條件下是可以相互轉化的——稱為物態變化
設疑自探（二）
1、什麼是温度？符號？
2、生活中常用的温度單位及單位符號？
3、攝氏温度是怎樣規定的？
4、人的正常體温是多少？怎樣讀？
5、還應瞭解自然界中哪些温度值?
6、國際單位制中温度的單位是什麼？它與攝氏温度的關係是什麼？
解疑合探（二）
〖演示〗請一位同學將手伸入三隻分別盛冷水、温水、熱水燒杯中並説明感覺。
教師：從這個實驗中可知憑感覺來判斷物體的温度高低是很不可靠的。要準確地測量物體的温度需要使用温度計。
文萃咖
