二年級人教版語文課文春天來了教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的二年級人教版語文課文春天來了教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

二年級人教版語文課文春天來了教案1

課前準備：

1.觀察早美好的春的景色。找一找，畫一畫。

2.準備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。

教學過程：

一、揭題審題。(學生藉助拼音自讀説話提示)

二、指導看圖。

1.指導有順序的觀察。

出示：觀察順序：從上到下

(注拼音)從遠到近

2.説話練習。

A.上面(空中)有些什麼美好的春天的景物?

根據學生回答，在圖中貼上

藍天白雲燕子

(1)誰來用藍天、白雲説一句話?

説得美一些。

(2)誰能用燕子説一句話?

説得有趣一些。

(3)誰把這兩句話連起來説一説?

B.指導將整個內容連起來説話。(開頭句：美好的春天美極了!結束句：我愛美好的春天!)

三.遊戲：《美好的春遊》。

1.出示路線圖：渡美好的春之河、穿成語林、爬標點坡、進故事亭，去欣賞美麗的美好的春天。

2.渡美好的春之河：律動《小雨沙沙》

3.穿成語林：(摘寫有成語的樹葉)

美好的春暖花開美好的春色滿園美好的春光明媚美好的春意盎然

美好的春華秋實美好的春風化雨美好的春風滿面美好的春寒料峭

4.爬標點坡：

小朋友脱去了厚厚的冬衣快樂地在草地上跑來跑去笑着説美好的春天來了美好的春天來了

5.進古詩亭：吟誦有關美好的春天的古詩。

四.作業：

把找到的美好的春天畫下來，並按一定順序寫下來。

二年級人教版語文課文春天來了教案2

教學目標

1、通過聆聽《春曉》，感受歌曲所表現的音樂情緒；

2、學會用稍快、興奮地聲音演唱《郊遊》，並能用動作表現歌曲；

3、通過用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器為歌曲伴奏、配樂詩朗誦、編唱古詩等音樂實踐活動，表達對春天的喜愛、對大自然的熱愛之情。

教學重難點

通過各種音樂活動感受春天的美

教具準備

用鉛畫紙做的樹葉、小草、苗苗等表現春天的事物；餅乾盒、飲料盒、沙子、小石子、豆子等製作簡易打擊樂器的工具；春天場景佈置、學生自帶口風琴。教學過程

1、播放《小燕子》的音樂

2、師生問好

聽音樂進教室

營造音樂課的氣氛，引出春天來了。

導入新課

師：小燕子飛回來了，什麼季節到了？（春天）用你自己喜歡的方式來表現一下春天美好的景色吧！

用自己喜歡的方式來表現一下春天美好的景色。充分發揮學生的想象

表演《郊遊》

1、師：春天的景色這麼美那我們就一起去郊遊吧！

放歌曲《郊遊》錄音

2、（聽後）師：去郊遊了你的心情是怎樣的？

3、教師範唱

師：怎麼樣去郊遊？在郊遊時你看見了什麼？

（引出歌詞）

4、放歌曲錄音

5、引導學生學唱歌曲。

6、教師加小鼓的節奏

1、聆聽歌曲範唱。

2、説説歌曲的情緒。

3、聽教師範唱

讀歌詞

（按節奏或按情緒）

4、邊聽邊按節奏拍手

5、跟老師的琴聲學唱歌曲。

6、找找自己唱不好的地方，自己想辦法解決。

7、邊唱邊表演。

（把教室當成野外，聽着音樂隨意走動，去尋找春天）

熟悉歌曲，讓學生在不知不覺中學會歌曲。充分發揮學生學習的自主性。教師根據學生在教師中發現的春天的`事物調整教學過程，如學生髮現的睡覺的小草，就先進行聆聽《春曉》的教學，如學生先發現地上的一些廢舊的盒子，就先進行製作打擊樂器的教學，同時教師進行思想教育，表揚發現這些廢舊盒子的學生，讓孩子知道不亂仍東西的習慣，同時發現地上有髒東西，也會主動去撿起來的好習慣。

編創與活動

1、教師拿出課前準備好的沙子，小石子、豆子等

引導學生分小組用那些在“郊遊”時發現的盒子做一個簡易的打擊樂器。

2、教師引導學生用自做的打擊樂器為歌曲伴奏。

1、學生分小組製作一個簡易的打擊樂器。

2、分組展示。

3、用自己做的樂器為歌曲《郊遊》伴奏

聆聽《春曉》

1、師：剛才有些小朋友還發現了睡着的小草，讓我們一起把它叫醒吧！那你打算怎麼叫啊？

教師指名回答。

2、教師根據回答選出一個最好的。

師：小草醒了，聽它還唱起了歌呢？

3、師播放《春曉》

4、師：聽了小草唱的個後，你有什麼話想和小草説一説？

5、播放錄音

6、師：《春曉》是一首古詩，音樂家用自己的聰明才智把它寫成了一首歌曲，那我們聰明的小朋友也來學學音樂家叔叔，把你自己喜歡的古詩用上口風琴也編成歌曲唱唱吧！那出剛才“郊遊”時發現樹葉，在樹葉上寫上自己喜歡的古詩，在把他編成歌吧！

7、師引導學生完成。

8、教師從中選擇一些好的，連成一首歌曲。

1、學生説説你要怎樣來喚醒小草。

2、學生一起喚醒小草。

3、學生聆聽音樂。

4、談談聽了音樂後的感受。

5、學生輕輕跟唱或自己表演，做配樂詩朗誦。

6、分小組活動。

7、分組展示

8、學生一起學唱。

教育學生要愛護大自然的一草一木。

激發學生的興趣。

讓學生即興的創編一些簡單的樂句讓學生在音樂活動中樹立音樂表現的自信心，發揮他們的想象力，去創造。

小結

師：通過這節課的學習，你有什麼感受和大家説説吧！

課後找描寫春天景色的詩歌。

學生談感受。

激發學生喜歡春天熱愛大自然的思想感情。

課堂小結

二年級人教版語文課文春天來了教案3

【設計理念】

1.體現作文的開放性、作文教學的時空開放，時間確定在課堂40分鐘，空間按作文的目標、內容而定，學校、大自然都是學習的空間。

2.體現作文教學的情感性。讓學生在感受大自然的美景中入情，在展開想象中融情，在語言表達中吐情。

3.體現作文教學的綜合性。實施三維目標整合，教學方式整合，學習資源整合。

【教學目標】

1.激發學生寫話興趣和熱愛大自然的思想感情。

2.引導學生逐步學會仔細觀察、抓住特點、展開想象、通順表達。

3.引導學生寫觀察後想説的話，並在説話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。

【教學重、難點】

指導學生抓住特點、展開想象；用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。

【教學過程】

指導課

一、作前指導，儲備表象

教師領學生實地春遊，相機點撥，喚起學生情緒，激發觀察興趣，豐富事物表象。

二、作中指導，學習表達

1.巧設情景，引導交流。教師利用春遊間隙，請學生席地而坐，互相交流春天的新發現。

2.滲透方法，指導表達。

①學生自説。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。

②指名口述。師生評論，教師相機點撥：“用完整、通順的話，抓住事物特點，描述春天的景物。”

③同伴互説。抓住事物特點，用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點撥要“仔細觀察、抓住特點”。

④指名口述，師生評議，教師點撥“仔細觀察，抓住特點，展開想象”。

⑤創設語言情景，引導學生展開豐富想象。教師在學生口語表達中，找準切入點，如通過對柳枝、桃花或小草的描述引導學生展開想象，具體做法：學生半眯着眼，聽老師描述春天裏的一種景物，引導學生展開想象。

⑥指名口述“想象”，鼓勵學生個性表達。

3.小結過渡，揭示寫話要求，要求學生用一段連貫通順的話（基礎好的小朋友，也可以用小童話詩）描述自己喜歡的春天的景物。

講評課

一、談話深入

孩子們，昨天我們走進了大自然，感受到了春天的氣息，欣賞到了春天的美麗的景象，寫下了對春天的讚美，你們願意把自己的精彩片段讓我們共同欣賞吧？

二、互賞選文

1.小組內同學互相欣賞對春天景物的描述。

2.小組同學互相比較，推選優秀片斷。同時，教師巡視注意發現學習困難的學生、有典型缺點的語段，為導評導改作準備。

3.指名朗讀優秀片斷，相機引導學生認識評價標準：仔細觀察，抓住特點，善於想象，語言優美。

4.大屏展示有典型缺點的語段。引導學生評點，教師利用學生善抓缺點、忽視優點的心理，相機引導學生認識“作文與做人”的道理，即看別人的作文既要看到缺點，也要看到優點，正如看待同學一樣，既要看到缺點，也要發現優點，鼓勵他發揚優點，幫助他改正缺點。

5.鼓勵學生髮現“優點”。

6.幫助改正“缺點”：要抓住特點，展開想象。

7.對比評析，共同提高。

8.藉助板書，小結過渡：如果我們把“仔細觀察，抓住特點，善於想象，語言優美”每個要求看作一顆星，看你能得幾顆星。

9.對照評價標準，自評自改所寫的話。教師巡視個別指導。

10.自改彙報。大屏展示學生修改後的語段，進一步確定寫話要求，提高寫話水平。

三、作後指導，延伸興趣

教師引導學生選擇自己喜歡的方式，讓大家分享寫話成果，從而鞏固寫話興趣。

教師簡介

卿苗，四川省南充市五星小學一級教師，從教十年來，在語文教學、教改中取得了可喜的成績。20xx年獲得全國中小學教學教改研究中心的最佳園丁獎。在南充市、區中小學教師教學競賽中多次榮獲一等獎。撰寫的教育教學論文、隨筆在多家報刊上發表。

開放課堂豐富想象自由表達──《春天來了》

二年級人教版語文課文春天來了教案4

教學目標

1、通過表演和聆聽，能夠體會音樂情感，表達對大自然的熱愛之情。

2、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲，並在學會歌曲後，跟着老師準確地按音高唱唱名。

3、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，並積極參與。

教學重難點

積極參與，能夠表達歌曲內容情感以及對大自然的熱愛之情。

歌曲第二句、自制樂器、編排表演。

教具準備

多媒體、課件、配套光盤、一些廢舊物品：飲料盒、沙子、豆子等。 教學過程

一、導入揭題

1、師播放校園歌曲《去秋遊》，生邊聽邊律動進教室。

2、師操作多媒體，看有關郊遊的圖片説説：你看到了什麼？

3、“聽！他們哼起了歌。”師放《郊遊》音樂，生結合圖欣賞。

4、揭題：今天，我要帶你們到大自然中走走、看看。

以類似的、熟悉的歌曲，以視覺、聽覺的感觸，初感大自然和郊遊的氣氛，激發興趣，導入揭題。

二、演唱活動

（一）準備：組織排好隊伍

1、初聽全曲：生邊聽音樂邊排着隊伍繞着教室走。

（二）出發：

2、再聽全曲：生用手指指着旋律高低走，師用多媒體連接。

3、 第三遍：生原地踏步走或配上手的擺動或簡單的律動

4、試唱第一、二句，並糾正音準、節奏等。

5、“看！路上白雲悠悠、陽光柔柔、青山綠水一片錦鏽”。師邊説邊操作多媒體出示圖片。此時，你的心情是怎樣的？師放第二句音樂，引導學生唱準音並聲情並茂地歌唱帶動學生的情感。

6、唱全曲：師問：“為什麼來郊遊？”“心情怎樣？”生先跟伴鋼琴唱，再與磁帶伴奏唱。

7、着老師準確地按音高唱唱名。

（三）、到達：

“到達目的的，你想説的第一句話是什麼？想做的第一件事又是什麼？”

以“郊遊“的過程為線索展開教學。

讓學生在情境活動中熟悉歌曲。

唱好第一、二句的音準和節奏。

通過有感情地引導、演唱，從而解決“小難點”

激發情感，聲情並茂地唱全曲。

情境渲染，承上啟下。