教學目標
1.在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。
2.能正確運用乘法對整除與帶餘數的除法進行驗算。
3.培養良好的`驗算習慣。
教學重點
讓學生經歷觀察、填寫、思考等學生活動,感知乘、除法的關係。初步感受可以用乘法來驗算除法。
教學難點
理解乘法驗算除法的方法。
教學過程
一、引入
1、口算20題(略)。
2.18÷6=27÷9=8×8=56÷8=
()×6=18()×9=27()÷8=8()×8=56
3.比較一下,上下兩個算式之間有什麼聯繫?你可以得出什麼結論?
根據學生得結論教師板書:商×除數=被乘數
二、新授
1、教師談話引入。
2.用乘法驗算除法的方法是怎樣的?
3、出示例4。抽學生分析題意。然後自己列式。教師巡視指導。
4、學生彙報,教師板書。再問:你們怎樣驗證的計算結果是否正確?學生説,教師板書。
5.驗證帶餘數除法的方法。
你是怎樣驗算的?還有不同的方法嗎?(教師要鼓勵學生創新,除數商的一種還可以:100-2=9898÷7=14
3.小結。通過上面題目的聯繫,請同學們説説除法驗算的方法和驗算時要注意的問題。
三、練習
1.課本第25頁做一做。你們驗算了嗎?我們要養成自覺驗算的良好習慣。
2.課本第26頁第3題。
你們打算用什麼方法把它分成題目要求的這兩類?
一般學生:算出結果再分類。
好學生:看末尾。如果是0或5能被5整除,沒有餘數,反之帶餘數。