幼兒園大班獲獎活動教案《畫春天》

作為一位傑出的教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班獲獎活動教案《畫春天》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

參賽作品名稱

畫春天

參賽作者

李娟

單位名稱

雲南省昆明市

教學領域

藝術.繪畫

年齡段/班

幼兒園大班

設計意圖

根據《3-6歲兒童學習與發展指南》中對幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。結合本季節的特點，所以我選擇了這活動內容，旨在通過讓幼兒感受春天，觀察春天，瞭解春天，學習運用勺子和叉子特殊的繪畫方法表現出自己眼中的春天。

活動目標

1、嘗試用勺子和叉子大膽的進行繪畫活動。

2、感知春天的美景，體驗活動的樂趣。

重點難點

活動重點：嘗試用勺子和叉子進行繪畫活動。

活動難點：敢於表現春天的美景。

活動準備

材料準備：顏料（紅色、黃色、綠色、藍色若干）、一次性勺子若干、一次性叉子若干、、畫紙若干、抹布若干。

視聽準備：音樂《四季之春》《春天在哪裏》、PPT圖片

活動過程

一、播放音樂，引出活動主題。

1.播放音樂《春天在哪裏》，幼兒入場。

2.教師提問：

——剛剛小朋友們在歌裏聽到了什麼？（花、草、樹......）

——這首歌叫什麼名字？（春天在哪裏）

——那春天有什麼？（幼兒互相交流，並且2-3名幼兒説説）

3.教師：原來小朋友們眼中有那麼美麗的春天，今天老師帶來了一些圖片，春天就藏在這些圖片裏，讓我們一起來找一找。

二、欣賞圖片

（引導幼兒多看、多想、多説）

1.教師：畫裏面有什麼？是什麼顏色的？原來小草裏還藏着小花。（出示小草的圖片）

2.教師：那這幅畫的春天在哪裏？畫裏有什麼？（小花）

有些什麼顏色的小花？（出示小花的圖片）

3.教師：那這幅畫的春天又在哪裏？畫裏有什麼？（出示樹的圖片）

4.教師：那看看另一幅畫的春天在哪裏？畫裏有什麼？（出示有花草樹的圖片）

5.教師小結：啊！原來春天這麼美麗，有花、有草、有樹...

三、學習刀子和叉子的使用方法

1.教師：看了這麼多春天的美景，我們也來畫一畫自己眼中的春天，但今天不用畫筆，我們要用一些特殊的工具刀子和叉子。（出示刀子和叉子）

2.教師：我們經常會用到刀子和叉子吃東西，請小朋友們想一想怎樣用它們來畫畫呢？(幼兒互相交流，教師根據幼兒交流情況請2-3名幼兒説一説、試一試)

（幼兒嘗試的紙張要大)

3.教師：剛剛小朋友用勺子....用叉子...我也有一些方法想畫給小朋友們看看。（教師在幼兒嘗試過得紙張上選擇有對比性的顏料大膽的進行添畫，使畫面整體效果比較完整）

4.教師：請小朋友們也來畫一畫春天，在畫前呢有一些小小的要求，請小朋友把你們的手袖卷高，畫的過程中可以選擇你喜歡的顏色大膽的去畫，畫完後把你們用過的勺和叉放回原位。

5.教師：現在請小朋友們輕輕地走到桌子旁邊，畫一畫你們眼中的春天。

四、幼兒自主繪畫，教師隨機指導。

1.幼兒自主操作，鼓勵其大膽繪畫。

2.教師指導個別幼兒進行繪畫。

五、作品欣賞

1.教師組織幼兒展示自己的作品。(在兩塊黑板上事先貼好膠帶）（請畫好的小朋友拿着自己的作品來給老師)

2.部分幼兒介紹自己的作品。（1-2名幼兒)

六、活動延伸

今天你們用新的方法新的材料畫出了美麗的春天，但有些小朋友還不知道這個方法，現在讓我們一起去幫助他們畫出他們眼中的春天，好嗎？

活動反思

《綱要》中指出，在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。在美術創造中，每個幼兒都是獨立的個體，他們有着各自的審美感受和表現方式，在大人看來不可能的，在他們眼中就會成為可能，教師要把握幼兒的感受和想法，抓住教育時機，採取適當的點評，作出正確的引導。

美術其實也是一種語言，描述人們的內心，與人分享自己的認識，自己的快樂。農村幼兒園的幼兒美術創作，還僅僅停留使用一般的繪畫工具進行繪畫活動，此次活動使用了幼兒們的餐具（勺子、叉子）來開展畫春天的繪畫活動，豐富了幼兒的認識經驗及繪畫創造能力。

幼兒的美術創作和語言表達其實是相輔相成的，我們身邊發生的事可以讓幼兒用語言表達出來，短語、兒歌、歌曲、詩歌，盡其所能表達;也可以用簡單的美術創造方式表述出來，剪、折、撕、貼、折、畫、捏等都是不錯的美術創作表現方式。

幼兒的美術創造會涉及其他學科，教師都要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。