教材簡説
本文是一篇略讀課文,講述的是與一棵粗壯、結實、挺拔的橡樹有關的故事。在南北兩座大城市之間,準備修建一條公路。在公路應該延伸過去的地方,工人們遇到一棵高高挺立着的橡樹。為了保護這棵橡樹,築路工人與工程師經過精心的設計,在不改變築路計劃的前提下,使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒,既保住了這棵橡樹,又圓滿地完成了築路計劃。這個故事,表現了人們對一草一木的珍惜,讚揚了工程師和築路工人的環境保護意識。
學習目標
⒈藉助拼音,正確、流利地朗讀課文。
⒉把握文章的主要內容,從築路工人的行動中受到啟示,增強自覺保護生態環境的意識。
⒊培養獨立閲讀能力。
學習重難點
體會人們為保護橡樹而體現出的一顆高尚的心,聯繫生活實際為保護環境作出自己的努力。
教學準備
課件。
教學時間 2課時
第一課時
一、揭示課題
⒈今天學習的這篇課文,講的是一個發人深思的故事。(板書課題:路旁的橡樹)
⒉讀課題,你想到了什麼?
二、初讀課文
⒈輕聲讀課文,注意讀準字音。
⒉畫出不理解的詞語,結合上下文理解詞義。
⒊提出自己的疑問。
三、檢查自學
⒈指名讀課文,糾正易讀錯的字音。
⒉理解詞語。
延伸 挺拔 沉重 責備 高尚 沉默不語
⒊提出自己的疑問。
(這條筆直的公路為什麼在一個地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不説話,他們心裏想什麼?文中出現兩次歎氣,各是什麼意思?為什麼人們讚歎築路人有一顆高尚的心……)
四、自讀思考
⒈思考同學提出的問題。
⒉課文裏講了一個什麼故事?
簡述:本文是一篇略讀課文,本篇課文的作者是蘇聯教育家蘇霍姆林斯基。講述的是一棵粗壯、結實、挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間,準備修建一條公路。在公路應該延伸過去的地方,工人們遇到一棵高高挺立着的橡樹。為了保護這棵橡樹,築路工人與工程師經過精心的設計,在不改變築路計劃的前提下,使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒,既保住了這棵橡樹,又圓滿地完成了築路計劃。
概括:課文主要講築路工人們在修建公路時遇到一棵挺立的橡樹,他們和工程師經過精心設計使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒,圓滿地完成了築路計劃。
⒊理清層次
第一段(1):講從北方到南方的兩座城市之間,人們打算修建一條公路。
第二段 (2~7):講在築路應該延伸過去的地方,挺立着一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方,把楔子打進了地裏。
第三段(8、9):講幾年過去了,這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人讚歎築路人有一顆高尚的心。
五、作業佈置
摘錄好詞好句。
第二課時
一、複習導入
二、指導閲讀
⒈自讀課文,思考:這條筆直的公路為什麼在一個地方彎曲成馬蹄形?。
(在這條路應該延伸過去的地方,挺立着一棵高高的橡樹。它是那麼粗壯、結實、挺拔,就像草原的哨兵一樣。)
⑵通過理解重點語句交流感悟
①“突然,工人們停下來,把排水管放在地上。”
工人為什麼停下來,他們看到了什麼,又是在想什麼呢?(原來,“在這條路應該延伸過去的地方,挺立着一棵高高的橡樹”,這棵橡樹“是那麼粗壯、結實、挺拔,就像草原的哨兵一樣”,充滿了生命的活力,同時與環境完美地結合在了一起,它又是一個“美”的象徵。面對這個結合着生命與美感的高大的橡樹,他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼,或者是不願砍伐橡樹埋上排水管,總之工人們停了下來。)
②“工程師向工人們走來,他什麼話也沒對工人們説。工人們也沉默不語。”
為什麼工程師和工人們都沉默不語呢?(工程師“什麼話也沒對工人們説”,表明他在此時也注意到了那棵象徵着生命的活力與美感的橡樹,內心深處同樣也受到了震撼,因此沒有命令工人將其砍倒,但該怎樣做呢?他也還不是很清楚,於是工程師沉默不語;工人們不想砍掉這棵橡樹,但又必須得到工程師的同意,他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以後作出安排。)
③“工程師長久地看着築路計劃,然後把目光轉向橡樹,歎了口氣。工人們也沉重地歎着氣。”
“工程師長久地看着築路計劃”,一個“長久地”説明了工程師在內心深處經歷了比較複雜的心理鬥爭,他“把目光轉向橡樹,歎了口氣”,那麼,工程師是為什麼歎氣呢?(聯繫上下文可以知道,一方面橡樹應該得到保護,另一方面“(要修築公路的)計劃是不可以修改的”,解決這個問題的辦法就是使公路繞過橡樹,但這樣一來,公路就不會像箭一樣筆直了,因此,這聲歎息含蓄地傳達出工程師為了保護橡樹,在沒有改變築路計劃的前提下而不得不作出的無奈的選擇。“工人們也沉重地歎着氣”,表明工人們在沒有得到明確的答覆之前,看到工程師在歎氣,內心非常擔心、沉重。)
④“‘計劃是不可以修改的。’工程師説。‘橡樹也不可以砍。’工人們説。”(工程師的.話是陳述了一個客觀的事實;工人們的話則是出於對橡樹的愛護。)
⑤“工程師拿出一根楔子,走到離橡樹100米的地方,把楔子打進了地裏。‘現在誰也不會責備我們了。’他輕聲地説。”
(工程師的行動給了工人們一個最好的答覆,也使整個事件得到了較為圓滿的解決;“現在誰也不會責備我們了”,表明了工程師在解決問題之後的一種輕鬆心態。)
⑥“它像箭一樣筆直,但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”
(“筆直”與“彎曲”在這句話裏構成了鮮明的對比,作為公路來講,自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好,但人們為保護橡樹卻將其築成“彎曲”的,顯示了人們愛護樹木、注意環保的高尚品質;“只在一個地方”則突出地強調了人們的良苦用心,只有一個彎兒,這個彎兒還是為橡樹特別設置的。)
⑦“坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道:‘築這條路的人一定有一顆高尚的心。’”
(“不約而同地讚歎”,表明人們都很認同、讚賞工程師和築路工人的決定、行為,因此,他們也贏得了人們的尊重;“高尚的心”則是對工程師和築路工人的非常準確的、也是最好的評價。)
人們讚歎築路人有一顆高尚的心説明了什麼?(讚歎築路人保護橡樹、保護植物的愛心。)
三、練讀質疑
⒈誰願意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽?(朗讀指導見教師用書)
⒉質疑。其他同學對於別人的朗讀和發言,給與評價,提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、議論去認識。
四、總結全文
⒈師:本文語言質樸,情節簡單,所反映的人們的行為非常高尚。從築路工人與工程師的言行可以看出,他們保護橡樹的行為完全是自發自覺的,換句話説,保護環境、人與自然和諧相處已經成為了人們內心深處的一種意識
⒉中心:《路旁的橡樹》這篇課文通過講述一棵粗壯、結實、挺拔的橡樹的故事,表現了人們對一草一木的珍惜,讚揚了工程師和築路工人的環境保護意識,同時教育我們要自覺保護生態環境。
五、板書設計
粗壯 工 人
橡樹 結實 工程師
挺拔 愛 護
六、佈置作業
引導學生聯繫生活實際及蒐集到的資料,交流人們是怎樣保護環境的?
附:參考資料
⒈橡樹 落葉喬木。果實叫橡子,富含澱粉。樹皮和殼鬥可提單寧酸。有些種類的葉子可飼養柞蠶。
⒉灌木 無明顯主幹的木本植物。植株一般較矮小,近地面處枝幹叢生。例如紫荊、木槿、迎春、海桐等。
⒊工程師 技術幹部的職務名稱之一。能夠獨立完成某一專門技術任務的設計、施工工作的專門人員。
⒋排水管 排除雨水和各種廢水的管道。
瀝青 有機化合物的混合物,黑色或棕黑色,呈膠狀,有天然產的,也有分餾石油或煤焦油得到的。用來鋪路面,也用作防水材料、防腐材料等。通稱柏油。
⒌詞語
延 伸—延長,伸展。
挺 拔—直立而高聳。
挺 立—直立。
沉 重—分量大;程度深。
責 備—批評指責。
高 尚—道德水平高。
沉默不語—不説話。
寬 闊—①寬;闊。②(心胸、見識等)開闊,不狹隘。
平 坦—沒有高低凹凸(多指地勢)。
批 示—①(上級對下級的公文)用書面表示意見。②批示的文字。