《古典文化的高峯》教案

教學目標

通過本課內容的教學，使學生瞭解和掌握：古希臘在神話、歷史、戲劇、建築、雕塑等方面的成就，古羅馬在歷史、建築、雕塑、語言等方面的成就。

通過對希臘、羅馬藝術的欣賞，擴大學生的視野，培養學生對世界古典文化的鑑賞能力，並培養學生正確分析和判斷歷史現象的能力。認識到希臘文化是歐洲文化的搖籃，希臘羅馬文化是古典文化的高峯。而奴隸制經濟的繁榮，為希臘羅馬文化創造了物質條件。

通過對古希臘神話《荷馬史詩》戲劇和歷史著作等的學習，使學生明白它們不僅極具文學和史學價值，更具有極高的美學價值，從而成為西方藝術創作的源泉。通過介紹古代雕刻和建築，使學生知道古希臘的人體雕塑至今仍是人類形體美無可企及的標本；領略古羅**築設計的巧妙和構造的宏偉。

教學建議

本課重點：

《荷馬史詩》，希臘劇作家、哲學家，亞里士多德，普林尼，希臘雕塑，希臘、羅馬史學，希臘、羅**築，拉丁語。

本課內容所涉及的時間很長，從遠古直到羅馬盛世，特別是公元前5世紀前後的雅典和公元前後的羅馬，出現了空前的文化繁榮景象。

希臘神話和《荷馬史詩》一目，説明一、希臘神話是世界文學的珍貴財富。它的故事優美動人，常被後世用為典故。二、《荷馬史詩》反映的是古希臘公元前8世紀前後的歷史，經過文字加工，成為長篇史詩。分為《伊利亞特》和《奧德賽》二部。傳説中的本詩作者荷馬，就是完成這兩部史詩的詩人的代表性形象。

悲劇之父和喜劇之父一目，要説明希臘是歐洲戲劇的發源地，希臘戲劇，特別是戲曲戲劇在當時的繁榮情況。

希臘史學開西方史學之先河。《歷史》是西方第一部史學鉅著，是用敍述體寫成的通史。《伯羅奔尼撒戰爭史》基本上用編年體寫成。

著名的科學家和哲學家一目，富於教育意義。亞里士多德我愛我師，我更愛真理的格言，至今傳為名句。應學習普林尼分秒必爭，注重實地考察；亞里士多德廣泛鑽研，追求真理的精神。

建築和雕塑一目中關於雕塑，課文只重點介紹了雅典帕特農神廟的雅典娜女神像，但是前面四個神的雕像，可以同時體現希臘和羅馬的雕塑藝術（見《資料和註釋》）。

拉丁語這一目重點在於拉丁字母流傳到今天的影響，它已被多種文字所採用。配合這方面的知識，本課附有一道選擇題，這道題可儘量由學生自己思考，以增強獨立作業的能力。課文最後所附的幾種西方語言對比表，只供參考，目的是讓學生從字形來看其他四種歐洲文字與拉丁文的淵源關係，從中獲得一些印象。

第5課中的《木馬計》插圖，講的是特洛伊戰爭的故事。但《伊利亞特》並不包括這個情節。這點需要教師注意，以免產生混淆。

講希臘史學一目，教師可以聯繫中國歷史有關知識，提問學生在同時代我國的第一部通史鉅著、第一部編年史書是什麼？分別為誰所著？

著名的科學家和哲學家一目，建議教師：啟發學生回憶已學知識，互相補充。

建築和雕塑一目，建議教師：1、充分利用插圖和彩圖《雅典衞城遺址》、《羅馬廣場遺址》，從中使學生領略這兩個城市的宏偉氣派，領略希臘列柱形式和羅馬列柱加拱形結構的建築風格。2.通過宏偉的建築，增強學生對雅典的繁榮和羅馬的和平的感性認識。3．啟發學生根據常識思考古代建築和雕塑對後世的影響，讓他們仔細思考：為什麼幾千年前的希臘、羅馬的藝術能達到如此高的水平？反映出那時的社會、經濟怎樣的狀況？具體想想：今天世界各地的引水橋、渡漕、體育場等，和羅**築有沒有聯繫?為什麼希臘雕塑長期被歐洲藝術界奉為楷模?今天藝術院校學生為什麼仍舊臨摹希臘作品的複製品?等等。

這裏需要指出，希臘、羅馬文化建立在奴隸制經濟的基礎上，文人學者和藝術家大都屬於奴隸主階級，因此他們有優越的條件鑽研學問，從事創作。以亞里士多德為例，他關於奴隸的論點，充分説明他是奴隸主階級的思想家。這點不一定要在教學中強調，但是教師需要掌握。對於希臘、羅馬文化，應該高度評價它的成就。

最後建議教師結合課後的思考題，小結希臘、羅馬在文學、藝術，科學、哲學、語言文字等方面的突出成就，並讓學生概括古代羅馬人對世界文化的貢獻。

活動建議：

假設你是一家希臘、羅馬方面旅行團的一名策劃人員，向客户宣傳旅遊景點，你將選哪些地方？會如何描述它？還要介紹什麼相關內容？

建築和雕塑

建議教師：1、充分利用插圖和彩圖《雅典衞城遺址》、《羅馬廣場遺址》，從中使學生領略這兩個城市的宏偉氣派，領略希臘列柱形式和羅馬列柱加拱形結構的建築風格。2.通過宏偉的'建築，增強學生對雅典的繁榮和“羅馬的和平”的感性認識。3．啟發學生根據常識思考古代建築和雕塑對後世的影響，讓他們仔細思考：為什麼幾千年前的希臘、羅馬的藝術能達到如此高的水平？反映出那時的社會、經濟怎樣的狀況？具體想想：今天世界各地的引水橋、渡漕、體育場等，和羅**築有沒有聯繫?為什麼希臘雕塑長期被歐洲藝術界奉為楷模?今天藝術院校學生為什麼仍舊臨摹希臘作品的複製品?等等。

希臘神話

希臘神話是世界文學的珍貴財富。它的故事優美動人，常被後世用為典故。

《荷馬史詩》

《荷馬史詩》所歌詠的雖然是屬於邁錫尼時代的遺國，但其具體內容可以上溯到公元前15、16世紀。經過累世行吟詩人的結集加工，到公元前8世紀前後，才整理定型，傳説中的荷馬大概就是使史詩最後定型的詩人。分為《伊利亞特》和《奧德賽》二部。它經歷了一個很長的時期，必然從各個方面反映這段形成期的歷史，因此是研究公元前11-9世紀希臘社會經濟最重要的文獻。

教學設計示例

教法設計：啟發誘導法、導讀法、講授法

重點和難點：

1．重點：《荷馬史詩》，希臘劇作家，學者亞里士多德，羅馬史學，拉丁語。

2．難點：要分門別類條理清楚。

教學步驟：

導入新課

欣賞視頻資料古希臘、羅馬的建築、雕塑等（激發學習興趣）

在借鑑古代東方文化的基礎上，古希臘人通過探索、思考和想象，留下了寶貴的精神財富，古羅馬人繼承發展了古希臘文化，並把它廣為傳播，這就是我們今天要學習的內容。下面我們先來學習希臘神話和《荷馬史詩》：

一、希臘神話、《荷馬史詩》（板書）

1．古希臘神話由什麼組成？

（課前可安排積極分子蒐集一些資料，上課提問時由他們回答）展示圖片

識記荷馬（展示圖片）

2．歐洲最重要的長篇文學作品是什麼？作者是誰？

（啟發）誰能講講你自己所知道的一些神話故事？

學生根據課外見聞積極發言（培養學生語言表達能力，擴大了視野）

3．古羅馬人在史詩方面有哪些成就呢？

展示維吉爾的有關資料

（過渡）古希臘人在戲劇方面有很突出的成就。

二、希臘戲劇（板書）

（質疑）古希臘兩位著名的戲劇家是誰，他們被尊稱為什麼，代表作有哪些？

（質疑）希臘史學開西方史學之先河，那麼古希臘有哪些歷史名著呢？

展示藝術家們的圖片

三、歷史名著（板書）

（質疑）古希臘、古羅馬有哪些歷史名著，作者是誰？

（引導）我們中國有哪些歷史名著呢？

（聯繫中國史，對比記憶。）

（過渡）古希臘、古羅馬在許多科學領域做出了重要貢獻。

四、著名的科學家（板書）

（質疑）古希臘、古羅馬出現了哪些著名科學家，他們的主要成就是什麼？

識記亞里士多德，一學生朗讀他的名言並分析。

（過渡）下面我們來欣賞古希臘、古羅**築和雕塑藝術的成就。

五、（視頻資料）建築和雕塑（板書）

看錄像欣賞，（提高對古典文化的鑑賞能力。）

（引導）古希臘、古羅**築和雕塑的突出成就有哪些？就你的見聞，你還能舉出其

他例子嗎？

（啟發）這些成就是什麼人辛勤勞動的成果？

（過渡）我們對拉丁字母並不陌生，比如漢語拼音使用的就是拉丁字母，下面就來了解一下拉丁語。

總結歸納並舉出其他例子。

思考回答。

(明白這是奴隸制經濟繁榮的體現)聯繫以前所學知識，思考回答。

六、拉丁語(板書)

(回憶)拉丁字母是從什麼字母逐漸演變的?它對世界有何影響?

(展示)使用拉丁字母的文字表。(讀表格列舉出幾種使用拉丁字母的文字。)

小結

這節課我們學習了古希臘和古羅馬的主要文化成就，下面我們一起來歸納古希臘和古羅馬的文化成就分別是什麼。